黑龍江省高校民族傳統(tǒng)體育武術(shù)套路專業(yè)發(fā)展制約因素

鮑宇

1? 選題理由

武術(shù)套路是中國(guó)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)中習(xí)練人數(shù)最多的項(xiàng)目，2015年全國(guó)兩會(huì)上，教育部將武術(shù)列為7項(xiàng)國(guó)家重點(diǎn)扶持的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，也是唯一的的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此武術(shù)套路項(xiàng)目的發(fā)展應(yīng)受到重視，高校作為人才培養(yǎng)的最后一站，至關(guān)重要。

2? 研究目的與意義

通過(guò)本文調(diào)查研究，了解黑龍江省高校武術(shù)運(yùn)動(dòng)開展中所遇到的制約因素，并做出改善策略，推動(dòng)國(guó)家體育總局貫徹的武術(shù)進(jìn)校園的方針。在其他調(diào)查研究中了解到目前黑龍江省武術(shù)套路后備人才資源短缺，推動(dòng)武術(shù)進(jìn)校園提高更多的學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)知以及興趣的培養(yǎng)，從而可改善課外武術(shù)運(yùn)動(dòng)的生源短缺問(wèn)題，為后備人才的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。高校作為人才培養(yǎng)的最后一站，解決高校武術(shù)套路發(fā)展的困難，培養(yǎng)更多的武術(shù)優(yōu)秀人才，可為項(xiàng)目的持續(xù)發(fā)展提供有力保障。

3? 研究結(jié)果與分析

3.1 學(xué)生情況分析

3.1.1 生源運(yùn)動(dòng)等級(jí)

研究對(duì)象中的75名武術(shù)套路專業(yè)學(xué)生，二級(jí)運(yùn)動(dòng)員有69人，占總?cè)藬?shù)的92%;一級(jí)運(yùn)動(dòng)員僅6人，占總?cè)藬?shù)的8%;無(wú)健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員。二級(jí)運(yùn)動(dòng)員是該專業(yè)考試報(bào)名的最低運(yùn)動(dòng)等級(jí)要求，從比例來(lái)看，黑龍江省高校目前嚴(yán)重缺乏一級(jí)以上的高水平運(yùn)動(dòng)員。

3.1.2 學(xué)生文化課情況分析

研究對(duì)象中的75名武術(shù)套路專業(yè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的僅有8人，占總?cè)藬?shù)的10.7%;學(xué)習(xí)成績(jī)良好的有22人，占總?cè)藬?shù)的29.3%;有掛科經(jīng)歷的45人，占總?cè)藬?shù)的60%。從數(shù)據(jù)顯示來(lái)看，有60%的學(xué)生都有掛科的情況，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)對(duì)自己的畢業(yè)證、學(xué)位證以及今后的就業(yè)都至關(guān)重要，目前國(guó)內(nèi)體育專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)無(wú)法及時(shí)獲得畢業(yè)證以及學(xué)位證的情況有很多。

3.1.3 教師資格證情況

由于只有應(yīng)屆畢業(yè)班的學(xué)生涉及到教師資格證的情況，因此該調(diào)查研究對(duì)象僅針對(duì)2所高校2015級(jí)武術(shù)套路專業(yè)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

研究對(duì)象中的31名畢業(yè)班學(xué)生，考取教師資格證的學(xué)生有6人，占總?cè)藬?shù)的19.4%;無(wú)教師資格證的有25人，占總?cè)藬?shù)的80.6%。該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)取得的學(xué)位是教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，因此就業(yè)方向基本為體育教師或武術(shù)教練等相關(guān)工作。

國(guó)家體育總局武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心大力推廣武術(shù)進(jìn)校園的活動(dòng)，但目前大多中小學(xué)開展的情況不是非常好，其缺乏專業(yè)教師是主要原因之一。從目前情況看最主要的原因是武術(shù)套路專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)時(shí)能通過(guò)教師資格證考試的太少。通過(guò)調(diào)查了解，教師資格證的考試除理論考試的筆試外，面試環(huán)節(jié)的專業(yè)技能教學(xué)以抽簽的形式，來(lái)選擇試講教學(xué)內(nèi)容對(duì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是很大的難題。

3.2 教師情況分析

3.2.1 教師的人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)

哈爾濱師范大學(xué)武術(shù)套路專業(yè)教師，男性教師2人，女性教師1人，共計(jì)3人。哈爾濱體育學(xué)院男性教師3人，女性教師2人，共計(jì)5人。

3.2.2 教師資質(zhì)情況統(tǒng)計(jì)

哈爾濱師范大學(xué)武術(shù)套路專業(yè)教師，學(xué)士學(xué)位的有1人，碩士學(xué)位的有2人。哈爾濱體育學(xué)院武術(shù)套路專業(yè)教師碩士學(xué)位有3人，博士學(xué)位有2人。

哈爾濱師范大學(xué)武術(shù)套路專業(yè)教師，講師1人，副教授2人。哈爾濱體育學(xué)院副教授4人，教授1人。從調(diào)查結(jié)果顯示看，哈爾濱師范大學(xué)武術(shù)套路專業(yè)教師人數(shù)較少。自2018年，一名正教授退休后，民族傳統(tǒng)體育系教研室未有新教師入職。

3.3 競(jìng)賽情況分析

3.3.1 競(jìng)賽組別設(shè)置基本情況

目前黑龍江省大學(xué)生武術(shù)套路錦標(biāo)賽，設(shè)置了甲、乙組，甲組的報(bào)名要求為普通院校非體育專業(yè)的學(xué)生。乙組為體育院校學(xué)生和高水平運(yùn)動(dòng)員。組別設(shè)置的不夠詳細(xì)，體育院校有很多非武術(shù)專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員，例如體育教育專業(yè)很多學(xué)生是高考前臨時(shí)學(xué)習(xí)的武術(shù)套路和部分在高校時(shí)才接觸的武術(shù)套路，這類學(xué)生如果想?yún)⒓颖荣愔荒馨匆医M專業(yè)組報(bào)名，與專業(yè)武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)員和高水平運(yùn)動(dòng)員同場(chǎng)競(jìng)技，基本沒(méi)有可以取得好成績(jī)的希望。與黑龍江農(nóng)業(yè)大學(xué)的武術(shù)老師溝通了解到，由于黑龍江省開設(shè)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的院校僅2所，比賽的競(jìng)爭(zhēng)只有冠亞軍非常激烈，因此在報(bào)名時(shí)將很多普通學(xué)生中水平較弱的學(xué)生報(bào)到專業(yè)組，經(jīng)?？梢暂p松的取得4～6名的成績(jī)。

3.3.2 競(jìng)賽規(guī)則運(yùn)用基本情況

黑龍江省大學(xué)生武術(shù)套路錦標(biāo)賽，競(jìng)賽規(guī)則非常陳舊。目前專業(yè)組的比賽中競(jìng)技項(xiàng)目仍沒(méi)有難度C組分的設(shè)置。參賽運(yùn)動(dòng)員為保套路完成的穩(wěn)定性，在比賽時(shí)都刻意降低難度。這對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的提升造成了阻礙，運(yùn)動(dòng)員在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)減少對(duì)難度的練習(xí)。同時(shí)沒(méi)有難度分也會(huì)造成比賽成績(jī)結(jié)果受到裁判的主導(dǎo)因素增加，難度的2分將增加在B組技術(shù)演練水平分中。武術(shù)套路比賽中難度分值所占的比例本身就少，只有20%。大都數(shù)武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)員都認(rèn)為比賽中存在不公的情況分?jǐn)?shù)問(wèn)題都出現(xiàn)在B組演練分中。此種情況會(huì)造成很多運(yùn)動(dòng)員的心理不滿，而且也會(huì)降低學(xué)生訓(xùn)練的積極性，無(wú)法在競(jìng)技比賽中發(fā)揮自己全部的水平，這有背競(jìng)技比賽的初忠。

4? 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）黑龍江省武術(shù)套路專業(yè)學(xué)生生源數(shù)少，生源的整體運(yùn)動(dòng)等級(jí)偏低，生源質(zhì)量需提高。

（2）武術(shù)套路專業(yè)學(xué)生文化課水平較差，半數(shù)以上的學(xué)生都存在掛科現(xiàn)象。

（3）缺乏武術(shù)套路專業(yè)高層次人才。

（4）競(jìng)賽組別的設(shè)置有待改進(jìn)，競(jìng)賽規(guī)則的設(shè)定有待更新。

（5）省內(nèi)僅有2所高校開設(shè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和民族傳統(tǒng)體育專業(yè)。

4.2 建議

（1）與各地武術(shù)套路專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)溝通聯(lián)系，保障生源來(lái)源，對(duì)于一級(jí)以上運(yùn)動(dòng)員應(yīng)給予相應(yīng)的優(yōu)待政策，例如優(yōu)先錄取、減免學(xué)費(fèi)等政策，引進(jìn)更多的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。

（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化學(xué)習(xí)的管理，引導(dǎo)學(xué)生重視自己的文化學(xué)習(xí)，多提醒學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)不及格對(duì)其畢業(yè)造成的影響及嚴(yán)重后果。學(xué)校課程設(shè)置中是否可以增加有關(guān)教師資格證考試的相關(guān)內(nèi)容，以便更多學(xué)生可以考取教師資格證，增加學(xué)生就業(yè)道路的同時(shí)也可滿足中學(xué)校用人需求，從而推動(dòng)武術(shù)進(jìn)校園的發(fā)展。

（3）缺乏優(yōu)秀教師的高校應(yīng)，注重高層次人才的引進(jìn)。

（4）改進(jìn)競(jìng)賽組別的設(shè)置，詳細(xì)劃分組別，使更多的高校武術(shù)愛好者參與到武術(shù)競(jìng)賽中來(lái)。

（5）及時(shí)更新競(jìng)賽規(guī)則，省高校的競(jìng)賽規(guī)則應(yīng)與全國(guó)高校的競(jìng)賽規(guī)則接軌。

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