高等體育院校教師專業(yè)發(fā)展策略研究

郭金榮

摘? 要：教師專業(yè)化問(wèn)題如今已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展也是當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展中的重中之重。所以筆者本文就高等體育院校教師專業(yè)發(fā)展策略進(jìn)行研究，主要從當(dāng)前高等體育院校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析，其主旨是為了推動(dòng)體育教師專業(yè)發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)蓬勃穩(wěn)定發(fā)展下去。

關(guān)鍵詞：高等體育院校? 教師? 專業(yè)發(fā)展策略

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）02（c）-0069-02

所謂教師專業(yè)化是職業(yè)專業(yè)化中的一種類型，雖然這種教師專業(yè)化發(fā)展模式還未形成，但是要想推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)飛速發(fā)展，必須要重視教師專業(yè)發(fā)展。隨著教育事業(yè)的不斷革新，對(duì)教師也提出了更高的要求，教學(xué)中除了要傳授學(xué)生基礎(chǔ)性理論知識(shí)外，還應(yīng)幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)以致用，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。為此筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文就高等體育院校教師專業(yè)發(fā)展策略進(jìn)行研究，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供借鑒和幫助。

1? 高等體育院校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

時(shí)代的不斷變革，教師專業(yè)化問(wèn)題也越發(fā)突出，如今已經(jīng)成為人們討論的熱點(diǎn)話題，尤其是在改革開(kāi)放這些年來(lái)，教育事業(yè)的發(fā)展中教師嚴(yán)重缺員，使得整體學(xué)生質(zhì)量也在明顯下滑，很多時(shí)候體育教學(xué)中就出現(xiàn)了“亂象叢生”的不良局面，部分體育教師的教學(xué)觀念也出現(xiàn)了問(wèn)題，使得課堂教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重偏離了健康課程的要求[1]?；谌狈茖W(xué)性和有效性，使得課堂形式出現(xiàn)了“放羊式教學(xué)”，這不僅不利于學(xué)生健康快速成長(zhǎng)，也不利于體育新課程改革快速發(fā)展的趨勢(shì)，進(jìn)而嚴(yán)重阻礙我國(guó)體育教育事業(yè)的健康發(fā)展，所以教師專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為未來(lái)體育教育事業(yè)快速發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是促進(jìn)學(xué)生身體健康體魄強(qiáng)健的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2? 高等體育院校教師專業(yè)發(fā)展策略研究

2.1 提高體育教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)

體育教師的專業(yè)信念是教師工作中的重要前提基礎(chǔ)，也是順利開(kāi)展教師專業(yè)發(fā)展的重要保障。所以為了提高教師專業(yè)水平使其能夠成為社會(huì)的主心骨，高等體育院校還應(yīng)當(dāng)提高體育教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)，這是促進(jìn)人們進(jìn)步和樹(shù)立正確價(jià)值觀的關(guān)鍵，同時(shí)應(yīng)以“學(xué)高為師、身正為范”為發(fā)展理念，這個(gè)理念是對(duì)體育教師專業(yè)化特征的高度概述，也是塑造體育教師人格魅力的基本要求，一定程度上會(huì)使體育教師樹(shù)立良好的職業(yè)道德觀念，進(jìn)一步推動(dòng)高等體育院校事業(yè)快速發(fā)展[2]。此外，提高體育教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)還可以使其樹(shù)立終身奮斗的專業(yè)精神，進(jìn)而促使體育教師專業(yè)化發(fā)展能夠順利高效的落實(shí)下去。

2.2 堅(jiān)持學(xué)習(xí)提高教師專業(yè)知識(shí)能力

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷更新和發(fā)展，教師的教學(xué)水平也出現(xiàn)跟不上時(shí)代發(fā)展步伐的現(xiàn)象。所以為了促進(jìn)高等體育院校教師專業(yè)發(fā)展，高校必須促使他們不斷學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@是幫助體育教師快速成長(zhǎng)的唯一有效途徑，也只有不斷地用知識(shí)豐富和武裝自己，才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)工作。例如，高?？梢越M織教師參與各式各樣的在職培訓(xùn)課程，讓他們能夠在專業(yè)的培訓(xùn)中不斷獲取知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并且不斷革新和優(yōu)化自身的教學(xué)觀念和方式，進(jìn)一步掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段以此來(lái)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。當(dāng)然高校還應(yīng)為體育教師創(chuàng)造更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓他們能夠施展自己的才華和技能[3]。比如，每年定期的舉辦體育優(yōu)質(zhì)課堂大賽、骨干教育培訓(xùn)等，這些活動(dòng)都可以實(shí)現(xiàn)提高體育教師專業(yè)知識(shí)能力的目的。

2.3 加強(qiáng)科研能力促進(jìn)教師全面發(fā)展

科研是我國(guó)教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的根本。所以為了促進(jìn)高等體育院校教師的全面發(fā)展，應(yīng)加強(qiáng)科研能力，因?yàn)榻處煶税缪輦魇谥R(shí)的教育角色外，還扮演著研究者這一人物角色，而積極開(kāi)展形式各樣的科研活動(dòng)不僅可以推動(dòng)體育教師專業(yè)快速發(fā)展，還可以幫助教師從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)很多的問(wèn)題，比如教學(xué)問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題、管理問(wèn)題等諸多方面的內(nèi)容，教師們可以從中選擇某一問(wèn)題作為課題研究，通過(guò)從多方面的角度去分析和研究問(wèn)題，并從不斷摸索的過(guò)程中尋找解決問(wèn)題的方式方法，進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平和實(shí)踐能力?？梢?jiàn)通過(guò)開(kāi)展科研活動(dòng)不僅能夠促使教師積極參與到實(shí)踐驗(yàn)證當(dāng)中，還可以有效推動(dòng)體育教師專業(yè)發(fā)展。

2.4 構(gòu)建良好的體育專業(yè)發(fā)展氛圍

為了促進(jìn)高等體育院校教師專業(yè)發(fā)展，高校還應(yīng)構(gòu)建良好的體育專業(yè)發(fā)展氛圍，一個(gè)良好的發(fā)展氛圍對(duì)體育教師來(lái)講意義非凡，每一位教師都有著各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，這些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)一定程度上相互影響和幫襯著，當(dāng)然這是提高教師們合作意識(shí)和專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的有效途徑，一旦教師們具備了這種能力就會(huì)大幅度提高自身的教學(xué)水平以及專業(yè)化水平，再者構(gòu)建良好的體育專業(yè)發(fā)展氛圍也是為部門后續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)，充分發(fā)揮出教師的傳、幫、帶的作用，進(jìn)一步將體育教師培養(yǎng)成一個(gè)具備無(wú)私奉獻(xiàn)精神的合格教師。此外，高校還可以聘用教授來(lái)充實(shí)體育教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)的研究力量，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)體育教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

2.5 堅(jiān)持教學(xué)反思提高教師教學(xué)能力

教學(xué)反思是教學(xué)中的重要組成部分，也是高等體育院校教師專業(yè)發(fā)展中的重要內(nèi)容，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候教學(xué)的反思水平反映著教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力。所以為了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展迅速成長(zhǎng)，高校應(yīng)堅(jiān)持教學(xué)反思以此來(lái)提高教師的教學(xué)能力，當(dāng)然對(duì)于教學(xué)反思的內(nèi)容可以有很多種。例如，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、課堂教學(xué)效率、教師的教師方式方式及教學(xué)理念等，不管是哪一種反思內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)注重對(duì)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力的培養(yǎng)，使其具備超強(qiáng)的分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題的能力，并引導(dǎo)他們?cè)诮虒W(xué)反思中不斷形成自己的教學(xué)風(fēng)格，這樣不僅可以提高體育教師自身的教學(xué)專業(yè)水平，還可以大幅度提高教師的專業(yè)能力。

2.6 加強(qiáng)創(chuàng)新培養(yǎng)提高教師創(chuàng)新能力

要想實(shí)施有效的素質(zhì)教育必須加強(qiáng)對(duì)教師創(chuàng)新的培養(yǎng)，這是推動(dòng)高等體育院校體育教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)榻處焺?chuàng)新能力的高與低決定著教學(xué)質(zhì)量，所以必須要?jiǎng)?chuàng)新教育和創(chuàng)新型教師，以此來(lái)提高體育教師的創(chuàng)新能力[4]。同時(shí)高校還應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)理念，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)管理觀念升華原有的知識(shí)，經(jīng)常說(shuō)有什么樣的教學(xué)觀念就有什么樣的教學(xué)行為，而不同的教學(xué)行為也會(huì)產(chǎn)生不同得教學(xué)效果，所以在創(chuàng)新的過(guò)程中要積極探究教育上的問(wèn)題，時(shí)刻堅(jiān)持“以人為本”并付出實(shí)際行動(dòng)，因?yàn)橹挥羞@樣才能全面貫徹“以人為本”“健康第一”的教學(xué)理念，進(jìn)而不斷提升高校體育教師的創(chuàng)新能力和專業(yè)水平。

3? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育教學(xué)是我國(guó)教育事業(yè)中的重要組成部分，而為了促進(jìn)體育教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)采取有效措施，這就需要教師具備超強(qiáng)的毅力進(jìn)而內(nèi)驅(qū)力，同時(shí)也要具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和綜合技能，因?yàn)橹挥羞@樣才能起到推動(dòng)專業(yè)發(fā)展的作用，進(jìn)而能夠在最大限度上發(fā)展體育教師的專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)體育教師專業(yè)迅速發(fā)展的目的，從而實(shí)現(xiàn)體育教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 葉小瑜，李海，謝建華.我國(guó)高等院校休閑體育本科專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展策略探究[J].體育科研，2017，38（6）：29-37.

[2] 陳俊廷.高校轉(zhuǎn)型期體育教育專業(yè)發(fā)展路徑及對(duì)策研究[D].吉林體育學(xué)院，2017.

[3] 趙丹彤.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的我國(guó)高等體育院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)課程體系再設(shè)計(jì)[D].北京體育大學(xué)，2016.

[4] 桑國(guó)強(qiáng).專業(yè)化視域下我國(guó)特殊體育教師教育研究[D].福建師范大學(xué)，2016.