探析初中政治教學(xué)中時(shí)事政治與案例教學(xué)的滲透

摘要：新課程改革注重學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的共同提升，而初中政治教學(xué)承擔(dān)著學(xué)科教育與對學(xué)生思想道德素質(zhì)培育的雙重任務(wù)，在初中各學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮著重要的育人作用。將時(shí)事政治與案例教學(xué)有效的滲透入初中政治教學(xué)中，通過直觀的案例分析，能促使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，有利于加深學(xué)生對復(fù)雜拗口的政治理論知識的理解與掌握，學(xué)會運(yùn)用理論知識以綜合性的眼光多角度、多側(cè)面去看問題，更有助于學(xué)生正確的價(jià)值觀念樹立與初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué) ? 時(shí)事政治 ? 案例教學(xué) ? 滲透

隨著新課程改革的不斷深入，在教學(xué)方式方法上也隨之產(chǎn)生了很大的轉(zhuǎn)變，因此，在進(jìn)行初中政治教學(xué)貴過程中，政治教師也必須要順應(yīng)新課改教學(xué)要求，摒棄傳統(tǒng)單一教學(xué)方法，依據(jù)課程特點(diǎn)，開展多元化、多樣化教學(xué)模式，以提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，在政治學(xué)科應(yīng)試考試習(xí)題中，經(jīng)常出現(xiàn)一些時(shí)事政治熱點(diǎn)話題作為考試試題讓學(xué)生分析探究，因此，在初中政治教學(xué)中，教師通過滲透時(shí)事政治與案例教學(xué)法來講解政治理論知識，發(fā)揮其真實(shí)性、互動性、啟發(fā)性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，可以更好的幫助學(xué)生理解與掌握所學(xué)政治理論知識，辨別現(xiàn)實(shí)生活中的正確與錯(cuò)誤、低下與高尚，尋求做人、待人、處事的原則和方法，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀念與自身素質(zhì)的有效培養(yǎng)。

一、初中政治教學(xué)中滲透案例教學(xué)與時(shí)事政治重要性

在新課程改革素質(zhì)教育背景下，初中政治教學(xué)不僅承擔(dān)著學(xué)科教學(xué)的任務(wù)，更肩負(fù)著對學(xué)生德育教育的重任，促進(jìn)初中學(xué)生政治素養(yǎng)、正確價(jià)值觀念的培養(yǎng)。政治教師在初中政治教學(xué)中，有效滲透案例教學(xué)與時(shí)事政治，注重初中生政治理論知識和社會實(shí)踐教育的相互結(jié)合，使案例教學(xué)法理念深入到政治教學(xué)的全過程，可以更好的幫助學(xué)生理解與掌握所學(xué)政治理論知識，辨別現(xiàn)實(shí)生活中的正確與錯(cuò)誤、低下與高尚，尋求做人、待人、處事的原則和方法，提高學(xué)生對初中政治理論知識學(xué)習(xí)的理解能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀念與自身政治素質(zhì)的有效培養(yǎng)。將案例教學(xué)法與時(shí)事政治融入到初中政治教學(xué)中，教師緊密結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與理解能力以及初中政治教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，選取更加貼近學(xué)生實(shí)際生活、具有代表性、時(shí)代發(fā)展特征的事宜案例與時(shí)事政治熱點(diǎn)，從而保障案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中真正發(fā)揮其作用。此外，在初中政治教學(xué)中，政治教師科學(xué)合理的適時(shí)滲透相關(guān)學(xué)習(xí)安排與時(shí)事政治熱點(diǎn)話題，并引導(dǎo)學(xué)生以分組討論、案例交流、總結(jié)評價(jià)等形式，針對性地圍繞主題展開討論，可以有效調(diào)動學(xué)生課堂活躍性與學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)初中政治教學(xué)課堂教學(xué)有效性與教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、初中政治教學(xué)中滲透時(shí)事政治與案例教學(xué)的策略分析

（一）精心挑選案例素材，確保案例契合教學(xué)內(nèi)容

在以往的初中政治教學(xué)中，由于該課程政治理論知識眾多，更受到應(yīng)試教育的影響深刻，教師在進(jìn)行初中政治理論知識講解時(shí)，注重將考試重點(diǎn)理論知識進(jìn)行羅列，然后讓學(xué)生進(jìn)行標(biāo)記、背誦掌握。在這種枯燥乏味背誦學(xué)習(xí)過程中，極大的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，造成初中政治教學(xué)質(zhì)量與效率都不理想。隨著新課改的不斷深入，更加注重學(xué)生的個(gè)人綜合能力與思想素質(zhì)的培養(yǎng)，要求教師通過教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)人行為。所以，初中政治教師在實(shí)際教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式方法，結(jié)合初中學(xué)生年齡、心理、理解能力特點(diǎn)與課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，精心挑選符合初中學(xué)生生活實(shí)際的案例開展整治教學(xué)。通過課堂中實(shí)際案例的分析與討論，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)政治理論知識時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例展開有效思考與反思，實(shí)現(xiàn)論理知識應(yīng)用的舉一反三，并根據(jù)案例中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)調(diào)整自身的行為與態(tài)度，促進(jìn)自身政治素養(yǎng)的有效提升。例如：在進(jìn)行講解人教版七年級上冊課程《友誼的天空》課時(shí)時(shí)，教師可以聯(lián)系生活實(shí)際中，正確的指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，利用微信、qq等相關(guān)社交平臺進(jìn)行結(jié)交朋友時(shí)，如何保護(hù)自身安全與財(cái)產(chǎn)安全，并精心挑選“微信好友借錢”和“網(wǎng)友索取手機(jī)驗(yàn)證碼”等一些網(wǎng)絡(luò)詐騙案例來警醒學(xué)生，通過課堂的案例分析，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)詐騙常用手段，并讓學(xué)生積極發(fā)言自己在網(wǎng)絡(luò)社交中是否遭遇類似事情，在今后遇到該事件時(shí)怎么處理等一些了引導(dǎo)，幫助學(xué)生能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)世界產(chǎn)生足夠的警惕。

（二）把握時(shí)事政治案例教學(xué)的重點(diǎn)

將時(shí)事政治熱點(diǎn)案例引入到初中政治教學(xué)課堂時(shí)，正對于時(shí)事政治的信息內(nèi)容教師要結(jié)合課程內(nèi)容實(shí)際以及學(xué)生年齡特點(diǎn)與理解能力進(jìn)行嚴(yán)格的甄選，去其糟粕取其精華，并且要讓學(xué)生明確案例的具體作用，以促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)政治理論知識的興趣，同時(shí)，提高時(shí)事政治案例在初中政治教學(xué)中的作用。例如，在講解中美貿(mào)易戰(zhàn)相關(guān)課程講解時(shí)，教師可以通過向?qū)W生分析當(dāng)前國際上的貿(mào)易局勢，并整理引入相關(guān)的時(shí)事政治案例進(jìn)行分析、總結(jié)，讓學(xué)生更好的理解引起中美貿(mào)易戰(zhàn)的多重因素，不能單單只是歸咎于經(jīng)濟(jì)全球化因素，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識中美與中日之間存在的差異性關(guān)系。教師通過課堂適時(shí)合理的引入案例教學(xué)法，幫助學(xué)生認(rèn)清國家利益是維護(hù)國家之間關(guān)系的重要基礎(chǔ)保障，只有不斷提升民族責(zé)任感與榮譽(yù)感，更好的保障國家利益不受侵害。同時(shí)，也利于學(xué)生對政治理論知識的學(xué)習(xí)與掌握。

（三）加強(qiáng)案例分析與討論，確保案例的啟發(fā)作用

由于每位學(xué)生的個(gè)人思維模式、個(gè)人觀點(diǎn)的不同，在初中政治教學(xué)課堂中，教師引用“案例教學(xué)”時(shí)，同一個(gè)案例，每一個(gè)學(xué)生對其的理解與看法都是存在差異性的，這些不同角度的理解偏差是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)，初中政治教師應(yīng)對學(xué)生的自我思考抱以肯定態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生圍繞案例主題展開討論，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，敢于抒發(fā)個(gè)人觀點(diǎn)，確保學(xué)生有自由發(fā)言的機(jī)會和觀點(diǎn)表達(dá)的空間。同時(shí)，為了減少學(xué)生對于案例的誤解，偏離教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，教師應(yīng)對案例進(jìn)行深度分析，圍繞教學(xué)目標(biāo)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，挖掘其與政治內(nèi)涵的聯(lián)系，確保全體學(xué)生在大方向正確的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生正確解讀案例作用最大化發(fā)揮。

（四）采用多元化方式進(jìn)行案例教學(xué)研究

在初中政治教學(xué)滲透案例教學(xué)與時(shí)事政治時(shí)，教師必須要依照課程內(nèi)容實(shí)際與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取多元化方式來進(jìn)行教學(xué)案例與時(shí)事政治的引入，以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)整治興趣，提高案例教學(xué)法最大作用的有效發(fā)揮。案例教學(xué)在初中政治課堂教學(xué)中可以是文字、圖片、視頻、口頭描述、學(xué)生表演等多種形式呈現(xiàn)。例如：在進(jìn)行時(shí)事政治熱點(diǎn)引入時(shí)，教師可以采用多媒體技術(shù)，以PPT以及相關(guān)視頻的方式進(jìn)行滲透，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行學(xué)習(xí)哲學(xué)生活整治理論教學(xué)時(shí)，可以合理的引入寓言小故事引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析其中蘊(yùn)含的哲學(xué)道理，以促進(jìn)學(xué)生更好的對難弄的哲學(xué)含義進(jìn)行理解與掌握，提高學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的熱情。初中整治教學(xué)中，采用多種方式合理引入案例，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保障課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率開展。

（五）帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)歸納案例，確保案例的指導(dǎo)作用

在初中政治教學(xué)中有效滲透案例教學(xué)與時(shí)事政治，其主要引用目的是降低繁雜政治理論知識的難度，便于學(xué)生輕松的理解與掌握課本中枯燥乏味的政治理論知識，加深學(xué)生對于課本知識的理解，提高對政治課程的學(xué)習(xí)興趣。因此，所以，在進(jìn)行教學(xué)案例的引入時(shí)，教師不僅要對案例內(nèi)容進(jìn)行深度解析與掌握，同時(shí)，還要依據(jù)教學(xué)課程內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，對案例進(jìn)行歸納、總結(jié)、甄選，確保課堂教學(xué)邏輯的完整性。教師甄選好教學(xué)課堂中所應(yīng)用到的案例教學(xué)內(nèi)容后，可以在課堂中以分組討論的形式，讓學(xué)生自由言表，發(fā)表個(gè)人觀念與理解，讓學(xué)生有充分展示自我的舞臺。此外，小組個(gè)人發(fā)言結(jié)束后，可以組織各組在課堂中進(jìn)行小組之間互相評價(jià)補(bǔ)充，綜合全班學(xué)生的意見形成一個(gè)條理較為清楚的結(jié)果。然后，教師依據(jù)討論結(jié)果，在進(jìn)行最終的指導(dǎo)、更正與修改。通過此種方式，可以有效發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，并持續(xù)保持充足的學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著新課程改革教學(xué)的不斷深入，將時(shí)事政治與案例教學(xué)有效滲透入到初中政治教學(xué)中，政治教師結(jié)合教學(xué)文本內(nèi)容實(shí)際，合理的選取相關(guān)的實(shí)施政治熱點(diǎn)或社會熱議道德案例開展教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)討論，學(xué)生通過解讀時(shí)政熱點(diǎn)與影響深遠(yuǎn)的生活實(shí)際道德案例，充分對案例進(jìn)行總結(jié)歸納，逐漸培養(yǎng)學(xué)生分析案例的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念。與此同時(shí)，生活實(shí)際案例與時(shí)事政治熱點(diǎn)內(nèi)容在政治教學(xué)中的應(yīng)用，有利于加深學(xué)生對復(fù)雜拗口的政治理論知識的理解與掌握，還可以有效提高生學(xué)習(xí)政治知識積極性，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)案例的過程中有所收獲，有效的提升初中政治課堂學(xué)習(xí)效果。

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（作者簡介：胡鵑，本科，單位：山東省濟(jì)寧市任城區(qū)安居第二中學(xué)，研究方向?yàn)橹行W(xué)生道德與法制教育教學(xué)，多年致力于中學(xué)思想品德和國情法制教育教學(xué)以及校本課程開發(fā)研究，多次在區(qū)級教學(xué)成績評估中獲得第一名，被評為市教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，優(yōu)秀教師，區(qū)級教學(xué)能手，以及區(qū)學(xué)科帶頭人，現(xiàn)為中學(xué)一級教師。）