解析小學(xué)作文方法與技巧

魏春燕

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文是非常重要的環(huán)節(jié)，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和綜合素養(yǎng)都是非常重要的。為了達(dá)到新課改的要求，教師需要更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)作文的技巧與方法的學(xué)習(xí)，不斷提升作文水平，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

俗話說(shuō)文無(wú)定法，作者想表達(dá)的想法是不同的，但是寫作也是有規(guī)律可循的，有方法和技巧可以使用的。教師要教會(huì)學(xué)生作文的一些技巧和方法，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)寫作，并且具有自己的風(fēng)格。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

寫作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需要重視對(duì)學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生真心地喜歡上寫作。教師需要改變以前的教學(xué)摸式，因?yàn)樾W(xué)生的年齡比較小，寫作的基礎(chǔ)比較薄弱，所以教師需要將教學(xué)和實(shí)際生活相聯(lián)系，將多彩的生活搬到課堂上來(lái)，讓學(xué)生觀察、思考和想象，培養(yǎng)其有豐富的情感和表達(dá)能力。這樣學(xué)生在寫作的時(shí)候就不會(huì)不知如何下筆了，寫出來(lái)的文章也會(huì)比較有深度，能夠提升學(xué)生的作文水平。例如在教學(xué)人教版第三單元《畫楊桃》的時(shí)候，教師要利用文章來(lái)啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生知道同樣的物體，從不同的角度看也能有不同的發(fā)現(xiàn)，并且要敢于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，而不是人云亦云。然后教師可以讓學(xué)生嘗試從新的角度來(lái)發(fā)現(xiàn)有些物體的特點(diǎn)，例如蘋果就可以切出五角星的形狀，這樣貼近生活去觀察和思考，能夠?qū)懗鲇腥ば路f的文章，提升了學(xué)生的寫作能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

學(xué)生在寫作的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題就是語(yǔ)言干巴，內(nèi)容乏味，描寫的事情不是夸大就是平淡，這是因?yàn)閷W(xué)生不能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行生動(dòng)的表達(dá)，寫作能力也得不到提升。因此教師需要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，給學(xué)生提供表達(dá)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓他們得到鍛煉，最后得以提升表達(dá)能力。例如在四年級(jí)上冊(cè)第九課《巨人的花園》的教學(xué)中，因?yàn)檫@個(gè)單元是童話單元，教師可以以童話為主題，在班級(jí)開展演講比賽，讓學(xué)生自己給全班同學(xué)講童話故事，在進(jìn)行口頭語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候，學(xué)生能夠在寫作上得到啟發(fā)，構(gòu)建新的寫作思路，提高表達(dá)能力。

三、進(jìn)行豐富的閱讀

學(xué)生在寫作的時(shí)候，只會(huì)用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描寫事物，這是因?yàn)閷W(xué)生缺少閱讀量，他們沒(méi)有接觸過(guò)相關(guān)知識(shí)，不知道如何進(jìn)行生動(dòng)的表達(dá)。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加閱讀量，小學(xué)對(duì)于學(xué)生的寫作水平?jīng)]有太高的要求，因此教師要奠定小學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，學(xué)生通過(guò)擴(kuò)大閱讀量能夠提升自己的思維能力，豐富閱歷，但是在教學(xué)中，教師不采取正確的引導(dǎo)方法，效果會(huì)大打折扣。教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，在閱讀中學(xué)生可以學(xué)到豐富的知識(shí)。低年級(jí)的學(xué)生可以根據(jù)教材中《恐龍的滅絕》這篇文章來(lái)拓展自己關(guān)于遠(yuǎn)古生物的閱讀，讀一讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》;六年級(jí)的學(xué)生在學(xué)過(guò)《草船借箭》以后，教師可以引導(dǎo)他們讀一讀《三國(guó)演義》。教師還可以在班級(jí)里設(shè)置圖書角、開展讀書會(huì)，讓學(xué)生交流閱讀的書籍。恰當(dāng)?shù)拈喿x方法能夠幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀積累，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的寫作奠定良好的基礎(chǔ)。

四、強(qiáng)化學(xué)生的寫作基本功

學(xué)生在閱讀的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一些靈感，想要將這些靈感變成優(yōu)秀的文章，這就需要學(xué)生具有扎實(shí)的寫作基本功。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，例如學(xué)生需要每天都積累成語(yǔ)，學(xué)會(huì)摘抄好詞好句，還可以讓學(xué)生進(jìn)行分類寫作的練習(xí)。在讀到好文章的時(shí)候，教師還可以要求學(xué)生對(duì)其中的精彩片段進(jìn)行仿寫，這樣的積累能夠幫助學(xué)生扎實(shí)自己的寫作基本功，從而提升寫作能力。

教師要重視作文教學(xué)，通過(guò)寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的寫作興趣，同時(shí)也要教學(xué)寫作方法和技巧、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，從而讓學(xué)生的寫作能力的提升。