淺談高中寫作教學(xué)中學(xué)生的思維提升策略

趙丹

語文課程教學(xué)是高中教學(xué)的重要內(nèi)容，而寫作在語文教學(xué)中占據(jù)了極其重要的位置。課程改革的不斷推進(jìn)，對高中寫作教學(xué)的要求也在不斷變化，對于高中學(xué)生來說，不僅要掌握基本的寫作方法，還要通過寫作拓展思維能力，構(gòu)建起自己的思維體系，提高寫作能力，進(jìn)而提高核心素養(yǎng)。本文主要探討高中語文寫作教學(xué)關(guān)于提升學(xué)生思維能力的內(nèi)容。

中國作為擁有著悠久歷史的泱泱大國，語文教學(xué)一直是教學(xué)體系中的重要內(nèi)容，高中寫作教學(xué)能提升學(xué)生核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，拓展學(xué)生的思維。新課改的不斷深入推進(jìn)，對學(xué)生學(xué)習(xí)以及思維能力的要求也越來越高，思維能力的拓展一直是高中寫作教學(xué)的核心內(nèi)容，只有具備了一定的思維能力，才能夠?qū)懗龀浞煮w現(xiàn)自身思想和價(jià)值觀的好文章。因此在高中寫作教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷探索改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生從日常生活中學(xué)會思考，并從中發(fā)掘?qū)懽魉夭?，在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語文綜合素養(yǎng)。

一、改變單一思維模式是提升學(xué)生寫作能力的前提

在高中寫作教學(xué)中，學(xué)生要想寫出佳作，需要具備很多要素，其中，思維能力是最為重要的要素之一。很多學(xué)生寫不出優(yōu)質(zhì)作文的一個(gè)重要原因就是思維模式過于單一，寫作思維僵化，內(nèi)容不夠豐富，語言過于死板，讓人覺得枯燥、沒有內(nèi)涵。因此，在高中寫作教學(xué)中，寫好作文的一個(gè)重要前提就是改變學(xué)生單一的思維模式，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去思考問題，發(fā)現(xiàn)同一事物的不同側(cè)面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，進(jìn)而改變學(xué)生的單一化思維。

例如，記敘文是一切寫作題型的基礎(chǔ)，而且記敘文的寫作比較注重細(xì)節(jié)，因此適用于改變單一思維的教學(xué)。在課堂教學(xué)之前，先留出幾天時(shí)間讓學(xué)生去查閱資料，比如，要進(jìn)行人物寫作教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生充分利用電子設(shè)備和課外讀物，查看文章中描寫人物的方法，有些文章是通過性格來對人物進(jìn)行刻畫，有些文章是從人物的日常行為來進(jìn)行描寫。然后在課堂上，讓學(xué)生分享收集的資料，交流經(jīng)驗(yàn)和想法，既活躍了課堂氛圍，又激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

二、素材的積累是提升學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)

在寫作時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用大量的人物事例以及優(yōu)美的詞句，而現(xiàn)在大部分學(xué)生存在的問題是，想要運(yùn)用優(yōu)美的詞句和恰當(dāng)?shù)娜宋锸吕齾s不知該用什么，這是缺乏素材的表現(xiàn)。因此，在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生素材的累積，在擁有了大量的積累之后，在寫作時(shí)才能真正做到胸有成竹，才能獲得更大的思維空間，充分提升的學(xué)生的寫作能力。

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外知識的閱讀和積累，每周安排一次寫作素材的分享，與同學(xué)進(jìn)行交流。例如，閱讀四大名著以及其他一些優(yōu)秀的書籍，比如《追風(fēng)箏的人》《了不起的蓋茨比》等，可讓學(xué)生記錄下來自己認(rèn)為寫得好的語句。在之后的寫作中鼓勵(lì)學(xué)生思考運(yùn)用，將記下的人物事例和詞句運(yùn)用到合適的作文中。

三、創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)是提升學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵

在作文教學(xué)中，最常的就是通過材料，讓學(xué)生確定立意寫作，這樣的作文怎樣脫穎而出呢，最重要的就是立意要新穎，這樣的文章從一開始就會讓人眼前一亮。新穎的立意，優(yōu)美的語言表達(dá)，再加上有真情實(shí)感的寫作內(nèi)容，這樣的文章能展示出作者的寫作能力和思維水平，而要滿足這些條件，就要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

例如，“走自己的路，讓別人去說吧”這句名言，讓學(xué)生通過自己對這句話的理解，寫出文章立意。很多同學(xué)能想到的立意是“在前進(jìn)的道路上不隨波逐流”或者“做事情要堅(jiān)持自己的意見，不盲從”，這樣的立意是比較普遍的，還可以從別的角度立意，如“消除道路上的阻力”，這樣的立意就比較新穎，針對這個(gè)立意寫出的文章就能夠有不同的角度，提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣的寫作練習(xí)，可以有效鍛煉學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。

總而言之，基于作文教學(xué)在高中教學(xué)體系中的重要地位，教師在教學(xué)過程中需要不斷探索改進(jìn)教學(xué)方法，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，寫作能力的提升不是一朝一夕就能完成的，需要學(xué)生在日常生活中慢慢積累，學(xué)會觀察并思考，從不同的角度看世界，學(xué)生的視野也會不斷發(fā)生變化。從生活中學(xué)生能夠獲得寫作的素材，激發(fā)寫作的靈感，從而提升寫作的能力。學(xué)生的思維能力也能在這個(gè)過程中得到不斷的提升，綜合素養(yǎng)也得到了提升，這樣學(xué)生在寫作教學(xué)的過程中逐漸成長為綜合性人才。