畢業(yè)研究生的就業(yè)形勢、問題與應(yīng)對策略研究

潘勇才 張玉薇 劉青正

摘要：研究生作為國家高新技術(shù)人才的主力軍，其就業(yè)質(zhì)量影響著國家各個高新技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，是實現(xiàn)高等教育可持續(xù)發(fā)展的重要標(biāo)志。文章針對畢業(yè)生就業(yè)能力專門對廣西科技大學(xué)“控制理論與控制工程”專業(yè)碩士畢業(yè)研究生進行調(diào)研，分析當(dāng)前的就業(yè)形勢，總結(jié)存在的主要就業(yè)問題，并提出相應(yīng)改進的培養(yǎng)模式，以提高研究生的就業(yè)能力，增強其在人才市場中的競爭力。

關(guān)鍵詞：就業(yè)能力;研究生;就業(yè)問題;培養(yǎng)

中圖分類號：G643? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）12-0052-02

一、當(dāng)前的就業(yè)形勢分析

人才是科技發(fā)展、社會文明進步、人民生活奔富康、復(fù)興中國夢的堅強后盾及推動力量。經(jīng)過幾十年的改革發(fā)展，在當(dāng)前中國正處于走向繁榮復(fù)興的關(guān)鍵時期，采用創(chuàng)新的培養(yǎng)模式，加大人才培養(yǎng)力度，為高速的現(xiàn)代化建設(shè)提供強大的人力和智力支撐，實現(xiàn)由人力資源大國向人力資源強國的歷史轉(zhuǎn)變，是我國始終面臨的重大課題和不懈推進的重要事業(yè)。作為將人力資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的重要手段，就業(yè)是國之所安、政之所系、民之所盼[1]。最近十年，隨著我國高校招生規(guī)模和畢業(yè)生人數(shù)的增加，就業(yè)難、擇業(yè)迷茫等成了當(dāng)前就業(yè)形勢中突出的問題。就近幾年的數(shù)據(jù)來看，2017年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達795萬人，較2016年增加16萬人;2018年達到820萬。自2011年以來，全國高校畢業(yè)生人數(shù)按照2%—5%的同比增長率逐年增長，近8年間累計畢業(yè)生人數(shù)已達到5895萬人。巨大的就業(yè)人數(shù)帶來的是人才之間激烈的就業(yè)競爭和壓力，面對如此巨大的就業(yè)壓力，黨的十九大報告明確指出，要推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，必須加強職業(yè)技能培訓(xùn)，提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，賦予人才在競爭中拿得出手的技術(shù);另外，在專場會議中也強調(diào)必須健全促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機制，構(gòu)建勞動者終身職業(yè)培訓(xùn)體系，保證人才不落后[2]。如果不解決就業(yè)問題，勢必會導(dǎo)致諸多社會問題的出現(xiàn)，毫無疑問，就業(yè)問題已經(jīng)成為我國當(dāng)前最大的民生工程之一[3]。

研究生作為高校畢業(yè)生的重要組成部分，其在技術(shù)儲備、管理水平上較本科畢業(yè)生有一定的優(yōu)勢，但就業(yè)形勢也不容樂觀，且隨著我國碩士研究生招生規(guī)模的不斷擴大及其他原因，碩士研究生的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，表1為近10年畢業(yè)研究生的數(shù)量，在10年之間，就業(yè)人數(shù)基本翻了一倍。

但是，相關(guān)統(tǒng)計和研究表明，最近幾年畢業(yè)研究生的就業(yè)率卻有降低趨勢，已就業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況并不理想;即將畢業(yè)的學(xué)生普遍存在擇業(yè)迷茫、職業(yè)定位不準(zhǔn)確、技術(shù)不過關(guān)、面試技巧低、好高騖遠、隨意攀比等現(xiàn)象;在就業(yè)的前幾年存在職位不適應(yīng)、職業(yè)心態(tài)不穩(wěn)定、職業(yè)上升潛力不足、工作壓力大等問題。

二、畢業(yè)生中存在的突出問題

針對上述問題，筆者對廣西科技大學(xué)“控制理論與控制工程”專業(yè)近5年的碩士畢業(yè)研究生進行了調(diào)研，存在的主要就業(yè)問題表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.擇業(yè)存在困惑。就業(yè)時存在眼高手低的現(xiàn)象，不愿意到基層工作，在選擇單位時，過多地考慮待遇、地理位置、單位知名度、工作強度，或選擇大部分趨向國家企業(yè)、事業(yè)單位等工作比較穩(wěn)定的崗位，存在扎堆現(xiàn)象。沒有針對性地深入了解當(dāng)前個人研究或者興趣方向的單位，控制科學(xué)與工程學(xué)科的研究方向比較前沿，此類工作崗位的單位較多是新興單位，處于發(fā)展期，如果能選擇這類企業(yè)工作，對于個人而言，會得到較多的鍛煉機會，從而快速提升個人的工作能力。

2.對行業(yè)洞察力不強。畢業(yè)生缺乏行業(yè)信念，在工作一到兩年內(nèi)有較為強烈的轉(zhuǎn)崗傾向。特別是作為一所二本院校，相對于“985”、“211”等院校的畢業(yè)生而言，有一定的學(xué)緣劣勢，在技術(shù)行業(yè)內(nèi)可能會受到影響，從而影響到個人的就業(yè)競爭信心。就目前的情況而言，大多數(shù)的高新企業(yè)都是處于快速發(fā)展時期，需要大量的人才支撐，只要努力、踏實地提高個人的技術(shù)能力，同時堅定地走當(dāng)前行業(yè)前進的路，就可以立足于激烈的行業(yè)競爭當(dāng)中。

3.專業(yè)技術(shù)不夠突出。畢業(yè)生就業(yè)初期缺乏行業(yè)工作經(jīng)驗，專業(yè)知識面不夠?qū)拸V，專業(yè)基礎(chǔ)知識不夠扎實，專業(yè)方向的技術(shù)不夠拔尖。就業(yè)初期是從學(xué)生轉(zhuǎn)變到技術(shù)人員或者管理人員的階段，缺乏經(jīng)驗，如果不能及時跟進所學(xué)方向技術(shù)的發(fā)展，想在對應(yīng)的崗位上得到較快的發(fā)展是存在一定難度的。

4.就業(yè)綜合素質(zhì)有待提高。除了專業(yè)技術(shù)外，就業(yè)的綜合素質(zhì)在職業(yè)生涯中也非常重要，如組織能力、協(xié)調(diào)能力、為人處事的態(tài)度與行為、聽與說能力欠缺等。如果處理人際關(guān)系不夠成熟，工作之中在技術(shù)上不能勝任師父或者徒弟的角色，在職位中不能轉(zhuǎn)換領(lǐng)導(dǎo)與員工的上下級關(guān)系，也會造成職業(yè)上升的瓶頸，嚴(yán)重影響職業(yè)前景。

三、針對當(dāng)前就業(yè)形勢的建議

導(dǎo)致當(dāng)前畢業(yè)生存在諸多就業(yè)問題的原因眾多，畢業(yè)人數(shù)的增加只是其中的一個因素，影響研究生就業(yè)還包含碩士研究生的個人能力、研究生培養(yǎng)單位的培養(yǎng)方式、用人單位的需求、國家政策、家庭原因以及中介組織等眾多因素[4]。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)存在的主要研究生就業(yè)問題、就業(yè)情況也能反映出高校培養(yǎng)過程中的問題，高校的就業(yè)壓力也逐漸增大，在此提出相應(yīng)的培養(yǎng)模式改進建議，以提高研究生的就業(yè)能力，增強其在人才市場中的競爭力。

1.開展更多就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生可以通過個人和學(xué)校獲取就業(yè)知識，對于學(xué)校而言，開展更多的就業(yè)指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生了解自己的個性與特點，為學(xué)生制定更好的就業(yè)目標(biāo)，同時也可以提高學(xué)生的就業(yè)決策能力;另外，學(xué)生還可以學(xué)到一些就業(yè)的技能，獲取更多的就業(yè)機會[5]。

2.提升學(xué)生的學(xué)術(shù)水平。研究生出去就業(yè)，專業(yè)水平是體現(xiàn)個人核心競爭力的關(guān)鍵，只有提高專業(yè)水平，才能立足于行業(yè)的激烈競爭當(dāng)中。學(xué)校應(yīng)該開展更多學(xué)術(shù)報告或?qū)I(yè)選修課，拓寬學(xué)生視野，提供足夠多的參加學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)交流的機會。同時，應(yīng)當(dāng)鼓勵考博，積極探討學(xué)術(shù)，勇攀學(xué)術(shù)高峰。

3.完善培養(yǎng)模式，并尋求創(chuàng)新。在研究生幾年的培養(yǎng)過程中，學(xué)校應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，以增強學(xué)生的就業(yè)能力為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生更好就業(yè)。把握導(dǎo)師作為核心的教育理念，提高導(dǎo)師隊伍的水平。修訂培養(yǎng)方案，使其更符合當(dāng)前社會的需求。加強培養(yǎng)過程的監(jiān)控，重點放在開題報告、中期考核、與畢業(yè)論文水平的提升上。

4.豐富在校學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)形式。除提高學(xué)術(shù)水平外，學(xué)生應(yīng)當(dāng)全面發(fā)展，通過各種活動和專業(yè)外的學(xué)習(xí)提高綜合就業(yè)素質(zhì)。鼓勵學(xué)生積極參加和組織各種學(xué)科競賽和文藝、文體競賽，培養(yǎng)學(xué)生追求創(chuàng)新、善于總結(jié)的習(xí)慣。

四、總結(jié)

通過校際交流、企業(yè)訪談和問卷調(diào)查等多種研究渠道對“控制理論與控制工程”專業(yè)的畢業(yè)研究生進行就業(yè)跟蹤調(diào)查，分析本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀、突出問題，并提出對培養(yǎng)單位的建議，從研究生個人、研究生培養(yǎng)單位、用人單位等多個層面提出有效的改進策略。

參考文獻：

[1]研究生質(zhì)量從何而“嚴(yán)”—對話教育部學(xué)位管理與研究生教育司負(fù)責(zé)人[N].光明日報，2014-3-18（05）.

[2]韓映雄，高新柱.我國研究生教育質(zhì)量保障體系建設(shè)歷程與經(jīng)驗[J].中國高等教育評估，2011，（1）：10-18.

[3]韋明伺.學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保障研究[D].桂林：廣西師范大學(xué)，2005.

[4]廖文武，陳文燕，郭代軍.研究生教育質(zhì)量影響因素分析與對策研究[J].研究生教育研究，2012，（2）：11-14.

[5]劉曉黎，張莉.研究生教育國際化支撐“雙一流”建設(shè)的對策研究[J].研究生教育研究，2016，（4）：11-15.