初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用探討

吳來成

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在許多領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，例如信息技術(shù)在教學(xué)中就發(fā)揮著重大的作用。翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)是信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的新生產(chǎn)物，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力和探索學(xué)習(xí)能力發(fā)揮著重大的作用。本文就教師如何在信息時代的背景下發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的作用展開探究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)策略

中圖分類號：G633.6文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0114

翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學(xué)模式，是信息化背景下初中教學(xué)的一個趨勢，在學(xué)習(xí)的過程中，調(diào)整了學(xué)生與教師在學(xué)習(xí)上的地位，學(xué)生可以實現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)，提高了教師教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，學(xué)生可以通過在課前對所學(xué)的知識進行預(yù)習(xí)，然后在課堂上對所學(xué)的知識進行整合，對課前所學(xué)的知識進行補充，從而完善所學(xué)的知識體系。

一、實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的重大意義

1.體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

初中數(shù)學(xué)教學(xué)運用翻轉(zhuǎn)教學(xué)的教學(xué)模式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。有助于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。在進行翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生更加意識到自己在學(xué)習(xí)中所處的主體地位，因此對自己的學(xué)習(xí)就會負責(zé)，從而加強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

2.提高教學(xué)效率

翻轉(zhuǎn)課堂是課堂教學(xué)的重大創(chuàng)新，在數(shù)學(xué)教學(xué)中改變了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，即教師在課堂上對知識的講解，學(xué)生進行機械式記憶的教學(xué)方式，有利于課堂教學(xué)效率的提高，以及體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師將所有的知識點進行全盤的灌輸，學(xué)生缺少了獨立思考的空間，不利于對知識的深入了解和學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。利用翻轉(zhuǎn)課堂可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的思考空間，加深學(xué)生對課堂知識有進一步的理解，提高了教學(xué)效率。

二、翻轉(zhuǎn)課堂實施過程中出現(xiàn)的問題

1.學(xué)生的配合度不高

在當(dāng)今時代，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的利用率不高，無法實現(xiàn)對自我的管理能力。例如在上網(wǎng)的過程中，學(xué)生會花大量時間在上網(wǎng)娛樂方面，例如網(wǎng)絡(luò)游戲，占用了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)的時間，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在翻轉(zhuǎn)式課堂創(chuàng)建的過程中，學(xué)生不會配合教師的工作，而是花大量的時間在網(wǎng)絡(luò)游戲上，無法發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中的價值[1]。

2.學(xué)生注意力容易分散

在網(wǎng)絡(luò)時代，信息高速更新，學(xué)生每天可以接觸到許多魚龍混雜的信息，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有不良的影響，造成精力無法集中在學(xué)習(xí)中。初中生處于思想比較活躍的時期，更容易被網(wǎng)絡(luò)花花綠綠的世界所吸引。由于翻轉(zhuǎn)式課堂的開放性，當(dāng)需要進行課堂討論時，許多學(xué)生不愿意加入課堂的學(xué)習(xí)與討論中，使翻轉(zhuǎn)課堂無法順利地開展。

三、初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的實施策略

1.提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

隨著教育的不斷發(fā)展與改革，翻轉(zhuǎn)課堂發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師要對教學(xué)進行不斷的完善與創(chuàng)新，從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位[2]。例如，在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師可以讓學(xué)生成為課堂的主人。例如讓學(xué)生到課堂上進行對例題的解答，或者分析自己對數(shù)學(xué)理論的掌握和自我的理解。教師可以在一邊進行指導(dǎo)，指出學(xué)生解答例題或者講解理論有哪些不到位的地方并進行更正。有利于提高學(xué)生在課堂上的主體地位，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和對運用數(shù)學(xué)理論的能力。有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識理論進行深入的學(xué)習(xí)與理解。

2.利用多媒體技術(shù)進行學(xué)習(xí)

隨著信息時代的發(fā)展，信息每天以極高的速度在發(fā)展，中學(xué)教師在教學(xué)過程中要將現(xiàn)代高科技技術(shù)運用到教學(xué)工作中，將一些抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體生動的圖像等信息，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，從而達到提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的目的[3]。例如在電腦上繪制函數(shù)的圖像，使學(xué)生更加直觀地了解函數(shù)的變化特點，有利于學(xué)生對函數(shù)的學(xué)習(xí)和理解，也有利于學(xué)生在做題時繪制函數(shù)的圖像，還可以借助網(wǎng)絡(luò)上其他數(shù)學(xué)方面的教學(xué)視頻進行函數(shù)的學(xué)習(xí)。

3.利用多媒體進行數(shù)學(xué)教學(xué)

如今多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，所以初中數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢對學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)，活躍課堂學(xué)習(xí)的氛圍。例如，利用多媒體播放學(xué)習(xí)的視頻，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)視頻可以將數(shù)學(xué)知識以一種具體生動的形式展現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

4.重視對學(xué)習(xí)的反思與總結(jié)

教師不僅要重視學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，還要重視學(xué)生在課后總結(jié)、考量學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得的學(xué)習(xí)成果以及存在的不足之處，并指導(dǎo)學(xué)生進行改正，以及考核學(xué)生在課前的自學(xué)情況?？梢酝ㄟ^建立QQ群等方式進行學(xué)習(xí)的交流，并將學(xué)習(xí)的反思和總結(jié)的情況進行匯報。鼓勵學(xué)生積極地將自己的情況進行上報，教師在這一過程中可以進行指導(dǎo)并提出自己的改正意見。教師在利用翻轉(zhuǎn)課堂時，要充分利用其優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的同時，也可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和自律意識的不斷提高，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價和教學(xué)方法的改進有重大的作用。

四、總結(jié)

翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，教師在教學(xué)過程中要針對教學(xué)模式進行不斷的創(chuàng)新，提高教學(xué)的有效性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的成長與進步。要充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)式教學(xué)的優(yōu)勢，活躍課堂的氛圍，重視學(xué)生在課堂上的主體地位，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，這樣才能夠達到教學(xué)的預(yù)期效果，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]吳小慶.初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019，1084（1）：30.

[2]強鐸俠.初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計[J].中國校外教育，2019，669（13）：150-152.

[3]管穎.初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略分析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（5）：102.

（作者單位：浙江省蒼南縣橋墩鎮(zhèn)第一中學(xué)325806）