創(chuàng)設“靈動課堂”，讓學生愛上學習——初中語文教學激發(fā)學習興趣探索

陳翔輝

摘要：如何激發(fā)學生的學習興趣和熱情，創(chuàng)設高效的語文課堂，是每個教師不斷追求和探索的問題。為了提高教學質(zhì)量，教師應努力創(chuàng)造輕松和諧的靈動課堂，不斷優(yōu)化教學方法，充實課程內(nèi)容，讓學生在輕松愉快的學習環(huán)境中學到知識，提高自身的語文綜合素養(yǎng)。本文就如何創(chuàng)設高效的語文課堂，激發(fā)學生的學習興趣展開簡要探析并提出相關策略，僅供參考。

關鍵詞：初中語文；靈動課堂；學習興趣；教學研究

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0076

初中語文教學要求關注學生情感，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，尊重學生的學習興趣和性格特點。在以人為本和促進學生全面發(fā)展教育觀的基礎上，不斷轉(zhuǎn)變教學思路和方法，創(chuàng)設靈動、高效、有趣的語文課堂，提高學生的課堂參與度。用各種科學有效的教學手段，達到寓教于樂的目的，改變傳統(tǒng)語文教學單調(diào)枯燥的氛圍。從情境教學、情感教學、合作教學等方面入手，來讓語文課堂變得精彩和靈動。

一、改變教學策略，活躍課堂氣氛

提高語文教學趣味性的關鍵，在于改變傳統(tǒng)語文課堂單一枯燥的教學方法。用輕松幽默的語言、生動有趣的教學內(nèi)容、豐富多彩的課堂活動努力營造輕松有趣、積極向上的課堂氛圍。加強師生互動，鼓勵學生交流討論，讓語文課堂不再是教師的單口相聲，讓課堂活起來，變得靈動有趣。教師要充分發(fā)揮教學引導的作用，注重學生的個性發(fā)展，關注學生的興趣愛好，并以此作為課堂的導入點。將語文知識與學生興趣相結(jié)合，真正讓學生帶著興趣主動學習知識，參與課堂討論。為此，教師應當在課堂導入環(huán)節(jié)以趣引趣，用一些有趣的內(nèi)容，來激發(fā)學生本節(jié)課的興趣，提高上課的專注度，讓他們積極動腦、主動思考、調(diào)動學生的聽課積極性。例如在學習《貓》這篇課文時，可以在課前從網(wǎng)上下載一些有趣的貓咪的短視頻，然后在課堂導入環(huán)節(jié)給學生用多媒體播放，用可愛調(diào)皮的貓咪來吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，進而展開本堂課對這篇課文的學習。

二、注重師生交流，引導合作探究

靈動的課堂應當是開放的、活躍的，要避免傳統(tǒng)語文教學中教師滿堂灌的講解模式，讓學生也參與到課堂討論中積極探究，開動腦筋，讓課堂活躍起來。新課標也提倡以自主學習、合作學習、探究學習為主的新型學習方式。教師應當強化學生的主體地位，轉(zhuǎn)變自身的角色，重視培養(yǎng)學生的探究意識和學習方法。例如在學習一些文言文和詩詞的過程中，教師應當避免將所有的文言文知識一股腦地拋給學生，這樣做的后果是雖然課堂上大家記住了，但是記憶不會長久，也沒有達到真正的理解。所以，對于這些需要大量記憶和理解的內(nèi)容，教師可以拋給學生，讓他們以小組為單位展開組內(nèi)討論。同時，也可以引導學生借助參考書和課下注釋，先在組內(nèi)交流，完成對文言文意義的理解。學生通過查閱資料，明確了寫作背景和作者生平，達到自己先弄懂吃透，再由教師進行課堂講解的目的。這樣，才能夠真正讓學生理解并記憶，從而達到更好的教學效果，課堂也更加活躍開放。

三、開展豐富多彩的趣味語文活動

想要讓課堂活躍起來，少不了一些有趣的課堂活動。教師可以在教學過程中，增加與學生的趣味互動，從而讓課堂氛圍活躍起來，讓學生興奮起來，以更濃厚的興趣投入到學習中。例如在學習《沁園春·雪》《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》《你是人間的四月天》這幾首著名的詩歌之后，教師可以組織學生展開一場別開生面的詩歌朗誦會。利用課堂時間或課下的機會，在教室組織全班學生踴躍參加，進行詩歌朗誦展示，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和朗誦能力。讓他們積極參與，感受語文的魅力，使整個班級氣氛活躍起來，從而達到更好的教學效果。

四、充分利用各種教學資源

想要打造靈動課堂，提高語文教學的趣味性，教師不能夠局限于考試大綱和教材之內(nèi)。而要整合各種教學資源，充分利用多媒體設備、網(wǎng)絡資源、課外文學作品等內(nèi)容，來提高整個語文教學的趣味性，豐富教學內(nèi)容，提高教學資源的利用率，并能夠利用這些東西調(diào)動課堂氛圍，讓學生更加充滿興趣。比如在學習《智取生辰綱》《三顧茅廬》等作品時，教師可以利用多媒體設備，為學生播放《水滸傳》《三國演義》的影視片段，用學生更喜歡的視頻內(nèi)容進行文章的解讀，激發(fā)學生學習的興趣，并能夠加深他們的印象。

五、布置趣味性課后作業(yè)

除了優(yōu)化語文課堂效果之外，教師還應當充分重視課后作業(yè)的趣味性。課后作業(yè)是語文教學的重要組成部分，是幫助學生鞏固知識、加深記憶、提高學習能力的重要途徑。傳統(tǒng)的語文課后作業(yè)大多是書面形式，讓學生去寫和記憶很多的字詞和詩句，需要耗費學生大量的時間和精力，讓他們感到疲憊。這種情況無法發(fā)揮課后作業(yè)對提高學生學習興趣的作用，反而讓學生有了一種負擔。因此，教師應當注重優(yōu)化課后作業(yè)的布置內(nèi)容，加強趣味性。例如在學習《白楊禮贊》這篇課文之后，讓學生課后搜集一些白楊樹的葉子，制成一幅葉子拼圖，下節(jié)課帶到課堂上為同學們展示。沒有條件的學生可以搜集白楊樹的圖片進行臨摹，畫一幅漂亮的畫。用這種有趣的方式，讓學生體會白楊樹的美感和品質(zhì)，加深對課文的理解和記憶。

綜上所述，廣大教師要充分重視良好課堂氛圍的構(gòu)建，不斷轉(zhuǎn)變教學思路和方法，激發(fā)學生的學習興趣，豐富語文教學內(nèi)容。努力營造積極活躍的課堂氣氛，重視師生交流和小組合作，開展豐富多彩的語文活動。引入生動多樣的教學資源，極大地豐富學生的學習體驗，提高學生學習的趣味性，優(yōu)化語文教學效果。

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（作者單位：福建省南平市順昌縣嵐下中學353200）