王慧
摘要:高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。對(duì)高中生而言,數(shù)學(xué)部分的學(xué)習(xí)非常重要。所以,提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的意義十分重大。本文中,筆者根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),主要進(jìn)行了當(dāng)前教學(xué)效率低下的原因分析,以及列舉了幾點(diǎn)提升教學(xué)效率的策略,意在完善數(shù)學(xué)教學(xué)的模式,提高教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)效率;原因及對(duì)策
中圖分類號(hào):G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1992-7711(2020)08-0061
高中數(shù)學(xué)學(xué)科是高考的重要組成部分,其影響著高中生的最終成績。課堂是教師教學(xué)過程中的主要地點(diǎn),課堂教學(xué)的效率對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)有著重要的影響。隨著新課改背景的發(fā)展,如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,是擺在每一個(gè)高中數(shù)學(xué)教師面前的難題。所以,高中數(shù)學(xué)教師需要改革當(dāng)前的教學(xué)方式,結(jié)合當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念,創(chuàng)新出高效的教學(xué)方式。
一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下的原因分析
在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,大部分教師的教學(xué)方式過于傳統(tǒng)、單一,過于注重?cái)?shù)學(xué)理論知識(shí)的灌輸,沒有給予學(xué)生表達(dá)自身想法的機(jī)會(huì),從而造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)提不起興趣,不僅如此,繁重的教學(xué)任務(wù),導(dǎo)致數(shù)學(xué)教師過度要求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,從而忽略了對(duì)學(xué)生知識(shí)探索能力、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展,最終造成課堂教學(xué)效果低下等問題。
二、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率策略
1.建立教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是高考的重要組成部分。因其知識(shí)內(nèi)容的枯燥和復(fù)雜,導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對(duì)其知識(shí)內(nèi)容提不起興趣,但由于考試的原因,又必須被迫地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),將消極的態(tài)度帶到數(shù)學(xué)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)中,其學(xué)習(xí)效率自然無法得到提升。所以,要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,首要任務(wù)是要提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性和興趣。例如,教師在講述“空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系”這一部分教學(xué)內(nèi)容時(shí),教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù),建立立體、直觀的學(xué)習(xí)情境,在大屏幕投射中,包含許多點(diǎn)、直線、平面,通過它們的結(jié)合,讓學(xué)生找出它們之間的位置關(guān)系。或者對(duì)其進(jìn)行延伸,以此引出“直線、平面平行的判定及其性質(zhì)”以及“直線、平面垂直的判定及其性質(zhì)”等知識(shí)點(diǎn)的延伸。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這部分教學(xué)內(nèi)容的記憶與理解,為其接下來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.分層教學(xué),加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性
在高中數(shù)學(xué)階段學(xué)習(xí)過程中,班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生,其自身的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都是不同的,教師要掌握和了解每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情況。根據(jù)學(xué)生之間的不同差異性進(jìn)行不同的小組分配,制定不同的教學(xué)方式,此分配方式與傳統(tǒng)小組合作學(xué)習(xí)的不同點(diǎn)在于,該小組成員自身的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)應(yīng)在同一水平線上,如此便于教師使用不同的教學(xué)方式。教師應(yīng)根據(jù)每一個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況,制定不同的教學(xué)方式,對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的小組,教師應(yīng)加強(qiáng)其基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),夯實(shí)其基礎(chǔ)便可;學(xué)習(xí)能力一般的小組,教師以夯實(shí)其基礎(chǔ)的前提下,對(duì)其進(jìn)行一定的知識(shí)延伸;對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的小組,教師要加深其問題的理解,為其建立完善的數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知。通過開展分層教學(xué)的方式,針對(duì)性地制定數(shù)學(xué)教學(xué)方式,使每個(gè)層面的學(xué)生都能夠在原有基礎(chǔ)上得到提升。
3.問題驅(qū)動(dòng),提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
高中階段的學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫、任務(wù)繁重,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是數(shù)學(xué)教師提高課堂教學(xué)效率的主要目標(biāo),而學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中,學(xué)生占據(jù)著主體地位,教師要將學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)的情況,轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)知識(shí)的情況。所以,教師在實(shí)際教學(xué)過程中,要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力為教學(xué)重心。通過提出問題的方式,帶動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、解決問題的過程中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶與理解。在實(shí)際教學(xué)過程中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,提出相應(yīng)的問題,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如,在講述“平面向量”這一部分教學(xué)內(nèi)容時(shí),為促進(jìn)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的理解,教師可以聯(lián)系實(shí)際生活,提出相關(guān)問題,如,“兩位學(xué)生都使用一只手,抬起一個(gè)凳子,兩人手臂之間的夾角越大,用的力氣越大,還是夾角越小,用的力氣越大?”并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn),得出答案,從而加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)的記憶與理解,通過這種方式提高學(xué)生的興趣,進(jìn)而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
4.培養(yǎng)師生之間的感情
在實(shí)際教學(xué)中,普遍存在著一種現(xiàn)象,就是學(xué)生如果喜歡哪位教師,那么學(xué)生也就喜歡這位教師的課。因此,教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),要多與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通,從而培養(yǎng)教師與學(xué)生之間的感情。例如,教師在課堂教學(xué)時(shí),要給予學(xué)生一定的尊重,避免學(xué)生對(duì)教師和數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。再例如,將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,多方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的喜愛以及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教師還應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,融合當(dāng)前教學(xué)理念,為學(xué)生構(gòu)建新的認(rèn)知體系,幫助學(xué)生理清數(shù)學(xué)知識(shí)的脈絡(luò),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。
綜上所述,影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵原因就是教學(xué)效率,高中數(shù)學(xué)知識(shí)作為重難點(diǎn)學(xué)科、高考的重要組成部分,對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要的意義。數(shù)學(xué)教師身為學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引路人,不僅要提升教學(xué)效果和教學(xué)效率,還要提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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(作者單位:安徽省天長市關(guān)塘中學(xué)239354)