淺析中等職業(yè)學(xué)校體育教師的專業(yè)成長

郝文藝

摘要：在教學(xué)改革的大背景下，中等職業(yè)學(xué)校的師資隊伍建設(shè)非常必要。文章以提高教師專業(yè)成長為研究，明確了加強(qiáng)體育教師專業(yè)成長的必要性，并分析了當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校體育教師專業(yè)成長的幾個問題，最后提出了幾點(diǎn)建設(shè)中等職業(yè)學(xué)校體育教師隊伍，提高其專業(yè)成長的建議。

關(guān)鍵詞：體育教師;教師隊伍;職業(yè)學(xué)校

中圖分類號：G712? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）13-0034-02

高水平的教師隊伍是教學(xué)質(zhì)量提升的重要前提，對于中等職業(yè)學(xué)校來說，教師專業(yè)水平相對較低，為了更好地提高中等職業(yè)學(xué)校的體育專項課程的教學(xué)水平，踐行當(dāng)前教學(xué)改革的需求，不斷提高體育教師的專業(yè)技術(shù)水平非常必要，可以說，體育教師的專業(yè)成長直接關(guān)系到中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。對此，本文提出對中等職業(yè)學(xué)校體育教師專業(yè)成長的研究非常必要。

一、中等職業(yè)學(xué)校體育教師專業(yè)成長的必要性

（一）時代對體育教育人才的需求

現(xiàn)如今，體育文化事業(yè)快速發(fā)展，對體育教育的重視程度也越來越高。然而從我國的中等職業(yè)學(xué)校的師生情況來看，多數(shù)的中職院校學(xué)生受到自身、環(huán)境等影響，其身體素質(zhì)不強(qiáng)，不利于“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”的理念，為了更好地提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)，對體育教學(xué)的重視程度需要提高。那么，作為主要的體育課程教育者，體育教師就要針對學(xué)生實際情況，并結(jié)合大社會環(huán)境下的一些影響因素，采取針對性的教學(xué)措施，全面提高學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，在時代對中等職業(yè)學(xué)生健康身體素質(zhì)需求的背景下，體育教師專業(yè)水平的提高非常必要。

（二）體育教師職業(yè)規(guī)劃的必然要求

對于體育教師來說，其職業(yè)的責(zé)任就在于不斷地進(jìn)行自我提升，豐富自身理論知識結(jié)構(gòu)，并能夠?qū)W習(xí)和借鑒一些新的教學(xué)方法，將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中。因此，對于每一個體育教師來說，都要不斷地進(jìn)行自我評價，能夠在原有的專業(yè)基礎(chǔ)上，提升技能，不僅是對自身職業(yè)的高度負(fù)責(zé)，也是未來職業(yè)道路成長的必然行為?？梢哉f，在體育教師職業(yè)規(guī)劃的長遠(yuǎn)影響下，提升體育教師專業(yè)成長意義重大。

（三）教學(xué)改革的必然要求

為了滿足當(dāng)前教學(xué)改革的需求，中等職業(yè)學(xué)校的體育教師要能及時地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，但是前提必須是體育教師具備較高的職業(yè)創(chuàng)造力，通過體育教師專業(yè)提升，實現(xiàn)自身專業(yè)技術(shù)、教學(xué)水平的成長，是滿足教學(xué)改革的必然需求。

二、中等職業(yè)學(xué)校體育教師專業(yè)成長的問題

（一）教師整體素質(zhì)不高

其一，學(xué)歷水平參差不齊。中等職業(yè)學(xué)校的體育教師的整體學(xué)歷層次相對較低，很多體育教師沒有教師從業(yè)資格，而學(xué)歷相對較高的體育教師，多為新任體育教師，在教學(xué)經(jīng)驗上相對欠缺，可以說，中等職業(yè)學(xué)校的體育教師整體的學(xué)歷水平參差不齊，在一些程度上影響了教師的教學(xué)水平。

其二，道德素養(yǎng)存在差異。一部分體育教師在對非體育專項學(xué)生的教學(xué)中，教學(xué)行為過于被動，僅僅是簡單的進(jìn)行一些戶外活動，忽視非體育專項學(xué)生的身體素質(zhì)，體育課程渙散，沒有計劃性的教學(xué)比較明顯，這也不利于教師素養(yǎng)的提升。

（二）教師整體教學(xué)水平不高

一方面，學(xué)校對體育教師評價體系不完善。通常來說，中等職業(yè)學(xué)校對于體育教師教學(xué)水平的評價，主要是根據(jù)班級成績指標(biāo)，作為薪資和職稱評定的標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致教師評價體系中，忽視了當(dāng)前教學(xué)改革中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的指標(biāo)，這樣的評價顯然不利于體育教師專業(yè)性發(fā)展，教師教學(xué)存在功利性的傾向。

另外一方面，教師缺乏創(chuàng)新教學(xué)理念及方法的運(yùn)用。這一問題普遍存于中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)中，多數(shù)的教師采用傳統(tǒng)的講解、動作示范教學(xué)方法，再就是對專項體育學(xué)生的運(yùn)動技能教學(xué)，這些教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，不利于調(diào)動課堂氛圍，學(xué)生體育運(yùn)動熱情低，特別是對于體育專項的學(xué)生，教學(xué)方法單一，過于傳統(tǒng)的運(yùn)動訓(xùn)練，不利于學(xué)生運(yùn)動技術(shù)的提升，也不利于學(xué)生運(yùn)動損傷概率的下降。

（三）體育教師職業(yè)倦怠感突出

其一，教師工作滿意度不高。多數(shù)的中等職業(yè)學(xué)校師生比例不協(xié)調(diào)，體育教師數(shù)量較少，一個教師教多個班級的情況比較多，繁重的工作壓力，加上部分新入職教師薪資不高，直接影響了教師的工作滿意度，很多教師出現(xiàn)對工作的倦怠感。

其二，體育教師榮譽(yù)感不高。從社會大環(huán)境上來說，體育教師與其他專業(yè)課程的教師相比，其教師地位相對較低，因此很多體育教師存在對自身崗位的不認(rèn)可，存在自卑心理，非常不利于體育教師專業(yè)化發(fā)展。

其三，學(xué)校未對體育教師進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。體育教師專業(yè)素質(zhì)的提升，不僅僅需要教師自覺地參與一些繼續(xù)教育和培訓(xùn)，還需要中等職業(yè)學(xué)校的大力支持，但是實際情況是，多數(shù)學(xué)校能夠為教師提供的平臺較少，缺乏對體育教師的職業(yè)規(guī)劃，忽視教師的成長發(fā)展。

三、促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校體育教師專業(yè)成長的建議

（一）激發(fā)體育教師自我素養(yǎng)的提升意識

一要制定學(xué)歷制薪資。為了更好地提高體育教師的專業(yè)水平，可以采用學(xué)歷制薪資，從側(cè)面激發(fā)教師主動提升自身學(xué)歷，通過學(xué)歷提升與培訓(xùn)，提高體育教師的理論專業(yè)知識水平，進(jìn)而達(dá)到自我專業(yè)成長。

二要強(qiáng)化體育教師師德教育。在體育教師的各項考核中，增加關(guān)于師德師風(fēng)指標(biāo)，端正體育教師的執(zhí)教態(tài)度，促使教師能夠平等對待不同專業(yè)的學(xué)生，平衡非體育專項專業(yè)學(xué)生的教學(xué)重視程度。同時引入對體育教師科研成果的指標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對體育教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的科研創(chuàng)新，不斷地提高體育教師專業(yè)素養(yǎng)。

（二）提高體育教師專業(yè)教學(xué)水平

首先，合理轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。在教學(xué)改革不斷推進(jìn)的當(dāng)下，中等職業(yè)學(xué)校的體育教師，必須要能夠盡快地從傳統(tǒng)的教學(xué)理念中跳脫出來，在合理保留傳統(tǒng)教學(xué)元素的基礎(chǔ)上，提高人本教學(xué)理念，認(rèn)識到體育課程教學(xué)對學(xué)生身體素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，從專業(yè)技術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識。

其次，引導(dǎo)體育教師創(chuàng)新教學(xué)方法。結(jié)合當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校大多數(shù)學(xué)生的身體體質(zhì)以及體育學(xué)習(xí)興趣情況，在眾多教學(xué)方法中進(jìn)行合理的篩選，例如游戲法、比賽法以及核心素質(zhì)訓(xùn)練等，通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。同時也能夠在運(yùn)用教學(xué)方法的過程中，不斷地提高體育教師的專業(yè)化教學(xué)水平。需要注意的是，學(xué)校要定期組織一些科研活動，促使教師之間能夠相互學(xué)習(xí)和探討，分享有效性較高的教學(xué)方法，提高師資整體教學(xué)水平。

（三）強(qiáng)調(diào)體育教師職業(yè)規(guī)劃

一要積極組織在職培訓(xùn)。學(xué)校要結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的實際需求，組織一些教學(xué)理論知識、教學(xué)科研等活動，讓教師在參與培訓(xùn)中認(rèn)識到自身專業(yè)不足，豐富理論知識結(jié)構(gòu)。同時培訓(xùn)要注重反饋與評價，對于參與培訓(xùn)之后教學(xué)水平提升迅速地教師，給予培訓(xùn)激勵，并納入教師考核中。通過培訓(xùn)，提高體育教師對崗位的重視程度，使其感受到體育教育的專業(yè)性和責(zé)任性。

二要拓展教師視野。組織教師到外校學(xué)習(xí)，借鑒一些先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，拓寬教師視野，調(diào)動教師的工作熱情和專業(yè)化提升。強(qiáng)調(diào)在“做中學(xué)”，特別是對于年輕教師的培養(yǎng)，讓更多的優(yōu)秀教師和年輕教師“走出去”，引進(jìn)和吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，實現(xiàn)對體育教師專業(yè)化的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的體育教師專業(yè)化水平較低，為了更好地促進(jìn)教育資源的均衡發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校必須要加強(qiáng)對體育教師隊伍的培養(yǎng)力度，完善教師考核制度，并積極引導(dǎo)和調(diào)動體育教師自我評價，自覺進(jìn)行專業(yè)化提升，通過教師專業(yè)化的成長，為中等職業(yè)學(xué)校提供高水平專業(yè)化的體育教師資源。

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On the Professional Development of the PE Teachers in the Secondary Vocational School

HAO Wen-yi

（Heshui Vocational Secondary Professional School，Heshui，Gansu 745400，China）

Absrtact：Under the background of teaching reform，the construction of teaching staff in secondary vocational schools is very necessary.Based on the research of improving the professional growth of teachers，this paper clarifies the necessity of strengthening the professional growth of physical education teachers，analyzes some problems in the professional growth of physical education teachers in secondary vocational schools at present，and finally puts forward some suggestions for constructing the contingent of physical education teachers in secondary vocational schools and improving their professional growth.

Key words：physical education teachers;teaching staff;vocational schools