淺談?dòng)螒蚧虒W(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)教育中的體現(xiàn)

胡桂香

摘 要：幼兒園教育是幼兒各項(xiàng)能力培養(yǎng)與發(fā)展的基礎(chǔ)教育階段。數(shù)學(xué)作為幼兒園教育中的重要組成部分，對于培養(yǎng)幼兒的邏輯思維與抽象思維能力具有至關(guān)重要的意義。游戲化教學(xué)活動(dòng)的開展有利于提升幼兒園數(shù)學(xué)教育的效果。本文首先分析了游戲化教學(xué)對于幼兒園數(shù)學(xué)教育的意義，之后闡述了游戲化教學(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用的策略，活躍課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)幼兒對數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)參與的積極性，有效提高幼兒數(shù)學(xué)教育水平。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);幼兒園數(shù)學(xué)教育;應(yīng)用策略

引言

幼兒的認(rèn)知能力與邏輯思維能力正處于初級發(fā)展的階段，他們對于抽象性數(shù)學(xué)概念的理解過程中存在較大難度。通過游戲化教學(xué)活動(dòng)的開展，能夠幫助幼兒在游戲過程中對數(shù)學(xué)概念及相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行深化的理解與認(rèn)識，豐富了幼兒園數(shù)學(xué)教育的形式，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒自主思考與探究的能力，同時(shí)，有助于鍛煉他們對實(shí)際問題的解決能力，為小學(xué)階段更好的接受數(shù)學(xué)知識奠定良好的基礎(chǔ)。

1游戲化教學(xué)對于幼兒園數(shù)學(xué)教育的意義

1.1有利于促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展

幼兒階段是幼兒身體發(fā)展與心靈發(fā)育的的重要階段，幼兒園教育在引導(dǎo)幼兒樹立正確的價(jià)值觀念、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以及塑造健全的人格發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。幼兒園開展數(shù)學(xué)教育能夠使幼兒的邏輯思維能力和發(fā)散思維能力得到充分的鍛煉，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。游戲化教學(xué)模式在幼兒數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用，能夠通過輕松愉快的教學(xué)氛圍，充分尊重幼兒教學(xué)主體的地位，滿足幼兒對課堂教學(xué)的需求，有助于提高幼兒的數(shù)學(xué)知識水平，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。因此，教師需要在開展游戲教學(xué)過程中，抓住幼兒年齡段的性格特點(diǎn)，保證游戲教學(xué)形式的合理性，有效提高幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。

1.2有助于提高幼兒的認(rèn)知理解能力

在開展幼兒游戲教學(xué)活動(dòng)中，能夠?yàn)橛變禾峁┴S富的教學(xué)材料和資源，創(chuàng)設(shè)多樣化、富有趣味性以及生活化的教學(xué)場景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主思考與探究，有效激發(fā)了幼兒對知識的探索欲望。同時(shí)，幫助幼兒在對問題進(jìn)行探究的過程中，不斷提高他們對數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識與理解能力以及對實(shí)際問題的分析和解決能力。例如：在引導(dǎo)幼兒對數(shù)字進(jìn)行認(rèn)識與學(xué)習(xí)的過程中，利用食物或幼兒喜歡的物體，將數(shù)字形象化和生動(dòng)化，幫助幼兒將抽象的數(shù)字賦予其具體的數(shù)量，并通過將數(shù)字與事物的有效聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力和認(rèn)知理解能力。1.3培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感

幼兒一天當(dāng)中的大部分時(shí)間都在幼兒園度過，與家庭環(huán)境不同的是，幼兒需要在沒有父母陪伴的幼兒園環(huán)境中與其他小朋友一起過集體生活。在這一階段，教師需要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立自主的生活習(xí)慣，并與同伴共同成長，共同進(jìn)步，以積極的態(tài)度和愉快的心情參與集體活動(dòng)。在幼兒園數(shù)學(xué)教育中開展游戲化教學(xué)，能夠引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重他人，并懂得生活中如何關(guān)心幫助他人，同時(shí)，在小組活動(dòng)中使幼兒作為獨(dú)立的個(gè)體參與教學(xué)活動(dòng)，有助于培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感。

2游戲化教學(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用

2.1依據(jù)幼兒的能力特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲教學(xué)活動(dòng)

在開展游戲化教學(xué)之前，需要教師做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備?？茖W(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)是保證課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的基礎(chǔ)，因此，教師需要依據(jù)幼兒的能力特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲教學(xué)活動(dòng)，尊重幼兒課堂教學(xué)的主體地位，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲活動(dòng)中，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中進(jìn)行知識的積累。同時(shí)，在游戲教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒提供豐富的游戲材料和教具，使幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，完成教師設(shè)置的游戲任務(wù)。例如：在《送禮物》教學(xué)課程中，教師可以引導(dǎo)幼兒利用豐富的教學(xué)材料制作小禮物送給自己喜歡的老師和小朋友。在游戲活動(dòng)中，教師需要為幼兒提供不同形狀的卡紙作為禮物制作的材料，并在制作環(huán)節(jié)幫助幼兒建立不同形狀的認(rèn)知。如制作萬花筒，需要用到兩個(gè)圓形、一個(gè)長方形的卡紙，教師在講解制作過程時(shí)，可以用語言進(jìn)行說明：“先把長方形的卡紙卷成一個(gè)小圓筒的形狀，再分別將兩個(gè)圓形的卡紙粘在小圓筒的開口上?！痹诖诉^程中，幼兒能夠從教師的語言中產(chǎn)生對卡紙形狀的認(rèn)知與理解，并通過制作過程充分感受這兩個(gè)圖形的基本特點(diǎn)。在游戲活動(dòng)中，有效培養(yǎng)與鍛煉幼兒的理解能力與動(dòng)手能力。

2.2在小組活動(dòng)中開展游戲化教學(xué)

幼兒的性格活潑好動(dòng)，同時(shí)具有較強(qiáng)的勝負(fù)心，喜歡競賽類的比拼游戲，教師可以充分幼兒的這一心理特征，開展小組競賽比拼活動(dòng)，有效激發(fā)幼兒對教學(xué)活動(dòng)參與的積極性和主動(dòng)性。在小組活動(dòng)中開展游戲化教學(xué)，能夠引導(dǎo)幼兒通過自主思考與合作探究完成對問題的分析與解答，進(jìn)而有效促進(jìn)幼兒各項(xiàng)思維能力、動(dòng)手能力的提高，同時(shí)有助于培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作意識與精神，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對幼兒核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)和要求。例如：在《水變多了嗎》教學(xué)課程中，教師可以準(zhǔn)備兩個(gè)大的帶有準(zhǔn)確刻度的量杯和兩個(gè)大盆，將幼兒分為兩組，兩個(gè)小組成員分別排好隊(duì)站在教室門口，將量杯放置在教室最里側(cè)，并在教室門口到量杯之間設(shè)置障礙物，要求兩個(gè)小組成員排隊(duì)依次將大盆中的水用小桶裝好經(jīng)過障礙區(qū)倒入量杯中，最終哪個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)倒入量杯的水多即為獲勝組。在游戲活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒利用數(shù)字理解“多”和“少”的含義，并通過對量杯刻度的觀察和學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)配合能力。

2.3創(chuàng)設(shè)生活化的游戲教學(xué)情境

數(shù)學(xué)知識來源于生活且應(yīng)用于生活，在日常生活中，幼兒能夠?qū)?shù)學(xué)知識產(chǎn)生一定的積累，創(chuàng)設(shè)生活化的游戲教學(xué)情境，能夠引導(dǎo)幼兒將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，提升幼兒對數(shù)學(xué)概念的理解程度，進(jìn)而為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。例如：在學(xué)習(xí)《香噴噴的蛋糕》一課時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)“慶祝生日”的場景，以班級內(nèi)的某一個(gè)幼兒為對象，組織其他幼兒共同為他慶祝生日。在活動(dòng)過程中，教師可以要求幼兒按照要求拿餐具，如“拿兩個(gè)碗和一個(gè)勺子”，幫助幼兒建立對數(shù)字的概念。之后，在“切蛋糕”環(huán)節(jié)，教師先將蛋糕切成8份，拿走一塊并提出問題：“一共有8塊蛋糕，老師拿走了一塊，小朋友們數(shù)一數(shù)還剩下幾塊？”通過這樣的方式，幫助幼兒建立對“加減法”概念的基本認(rèn)知，進(jìn)而有效培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

結(jié)語

游戲化教學(xué)是幼兒園教育中的主要形式，數(shù)學(xué)是幼兒教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，將游戲化教學(xué)應(yīng)用在幼兒園數(shù)學(xué)教育中，能夠通過豐富的趣味性的游戲過程，幫助幼兒對抽象的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行理解與掌握。因此，教師需要結(jié)合幼兒的能力特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)多樣化的游戲教學(xué)情境，引導(dǎo)幼兒通過親身體驗(yàn)與探究獲得知識和技能，提高他們自主思考與探究學(xué)習(xí)的能力以及思維的活躍度，在游戲中感受數(shù)學(xué)知識的魅力。

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