淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

魯振波

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)和社會(huì)形態(tài)快速發(fā)展，各行各業(yè)的生產(chǎn)模式從根本上發(fā)生了變革，尤其是在教育行業(yè)，打破了原有的傳統(tǒng)束縛，融入了新時(shí)代的元素。“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式是新時(shí)代教育模式最好的體現(xiàn)。何為“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式？在大數(shù)據(jù)的顯示下，它是指應(yīng)用信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育行業(yè)充分被利用的新型教育模式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中發(fā)揮了優(yōu)良的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);互聯(lián)網(wǎng)+;教學(xué)應(yīng)用

數(shù)學(xué)作為三大主科之一，是一門研究數(shù)字變化、空間構(gòu)型和信息等概念的學(xué)科[1]。同時(shí)，數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用也最為廣泛。因此，它備受學(xué)生、教師和家長的關(guān)注，它也是衡量學(xué)生理性思維的一把標(biāo)尺。但是正因?yàn)槿绱?，?shù)學(xué)對(duì)于大部分學(xué)生來說，不是輕而易舉就能學(xué)會(huì)的，很多學(xué)生也因此失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。那么，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的同時(shí)，也能開發(fā)學(xué)生的邏輯推理能力和空間想象能力。

一、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)某一學(xué)科的強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)之一，可以幫助學(xué)生敲開該學(xué)科之門，并讓學(xué)生熱衷于學(xué)習(xí)到廢寢忘食。教師如何激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣？互聯(lián)網(wǎng)不失為一種高效的教學(xué)手段，而且現(xiàn)代教育也非常推崇“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式。

例如，在人教版小學(xué)六年級(jí)的《負(fù)數(shù)》一課的教學(xué)中，“負(fù)數(shù)”是以新的數(shù)字模式出現(xiàn)在小學(xué)課本中，并不是小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，所以對(duì)于小學(xué)生來講，那是一個(gè)全新的概念，是一個(gè)打破常規(guī)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。那么提起學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的興趣至關(guān)重要。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)選取與負(fù)數(shù)相關(guān)的教學(xué)輔助材料。比如，以溫度為例，教師可以在正式講課前，播放一段同一地區(qū)在冬天和夏天溫度數(shù)值相同天氣預(yù)報(bào)的視頻，讓學(xué)生體會(huì)同為一溫度，但是冬夏兩季的寒冷程度卻天差地別。這時(shí)，讓學(xué)生觀察兩個(gè)數(shù)字有何不同。若有學(xué)生指出，冬天的15°前多了一個(gè)減號(hào)，教師可以順勢(shì)提出“這里的減號(hào)不是平時(shí)所說的減號(hào)，它有新的意義——負(fù)號(hào)”，進(jìn)而提出“負(fù)數(shù)”的概念。潛移默化中，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能“潤物無聲”地將知識(shí)傳遞給學(xué)生。

正如盧梭曾說過，問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。意思是說，興趣是獲取新事物的必要條件，而這一點(diǎn)在互聯(lián)網(wǎng)+的教育模式被充分地體現(xiàn)。利用好互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)資源，會(huì)使教學(xué)成果得到大幅度提升。

二、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”開發(fā)學(xué)生的邏輯推理能力和空間想象能力

邏輯推理能力和空間想象能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要條件之一。學(xué)生是否具備這兩種能力，一方面在于學(xué)生先天的遺傳性能力，另一方面在于后天的激發(fā)和培養(yǎng)，而后者占絕大部分。“勤能補(bǔ)拙、笨鳥先飛”都是對(duì)后天的努力最好的詮釋。如何開發(fā)出學(xué)生強(qiáng)大的數(shù)學(xué)能力，這需要借助互聯(lián)網(wǎng)的多媒體教學(xué)方式，化抽象為具象。

譬如，在人教版小學(xué)五年數(shù)學(xué)《觀察物體（三）》這一課中，教學(xué)目的不單單是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平面物體，而是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)立體圖形。主要鍛煉學(xué)生的構(gòu)想能力。該課最著名的題型是“隱藏的小物塊”和“正方體平面展開圖恢復(fù)成正方體后相對(duì)兩面分別是什么”。這兩個(gè)問題需要很強(qiáng)的空間構(gòu)想能力，因此有許多學(xué)生憑空是想不通這些題目的。就算是用實(shí)體小物塊也未必能夠透過表象看到內(nèi)層。對(duì)于正方形的平面展開圖來說，教師可以把平面圖變成立體圖的過程用動(dòng)畫展現(xiàn)出來，學(xué)生也能夠一目了然地懂得。所以，借助多媒體將隱藏的小物塊用特殊標(biāo)記表示出來，給學(xué)生呈現(xiàn)出立體客觀的模型，培養(yǎng)學(xué)生的空間構(gòu)想能力，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

三、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”加強(qiáng)家校合作溝通效應(yīng)

所謂家校合作，就是為了能夠培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)，社會(huì)生存能力和學(xué)習(xí)能力都良好的學(xué)生的一種合作手段。[2]互聯(lián)網(wǎng)也因此成了家長和教師、家長和學(xué)校以及家長與家長間溝通聯(lián)系的橋梁，為德育事業(yè)做出了保障。

如果教師與家長建立QQ、微信等家校交流群，數(shù)學(xué)教師及其他科老師可以將當(dāng)天教學(xué)重點(diǎn)分享在家長群里，讓家長督促學(xué)生掌握所講內(nèi)容。例如在《認(rèn)識(shí)鐘表》一課中，數(shù)學(xué)老師可以將該課的重點(diǎn)告訴家長。家長陪學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的讀數(shù)、計(jì)時(shí)等，并付諸實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)鐘表讀數(shù)的熟練程度，并讓其對(duì)時(shí)間概念有一定的把握。這不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還促進(jìn)了父母與子女的聯(lián)系，使家庭和睦，還能讓家長對(duì)各科教師充分了解，有利于家校合作的順利進(jìn)行。

“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)不僅體現(xiàn)在平時(shí)的教學(xué)課程中，還能在家長與教師和學(xué)校之間的合作練習(xí)中發(fā)揮重要的作用。家庭教育與學(xué)校教育是相互獨(dú)立又統(tǒng)一的兩種教育模式，互聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)⒍哂袡C(jī)地結(jié)合起來，發(fā)揮其各自的最大效益。

結(jié)語：總而言之，教學(xué)手段也需要順應(yīng)社會(huì)科技發(fā)展的潮流，跟上時(shí)代的步伐，用發(fā)展的眼光看待“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式[3]。通過互聯(lián)網(wǎng)調(diào)動(dòng)海量的教學(xué)資源，實(shí)施個(gè)性化教育，多樣化教學(xué)，讓抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)不再是枯燥乏味的、“沒有感情”的內(nèi)容。生動(dòng)有趣的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式不僅能夠給教師帶來教學(xué)便利，提高課堂教學(xué)效率，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和潛力。除此之外，還大大地增加了家長和老師的溝通交流的機(jī)會(huì)，為家校雙方充分了解學(xué)生的具體情況提供了有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]尤佳.探析“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用[J].華夏教師，115（31）：19-20.

[2]石肇寬.探討"互聯(lián)網(wǎng)+"教育模式在小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用[J].神州旬刊（2）.

[3]潘俊儀.淺談如何通過互聯(lián)網(wǎng)+有效利用小學(xué)數(shù)學(xué)中的錯(cuò)題資源[J].少男少女（12）.