古建筑裝飾藝術(shù)調(diào)研與實(shí)踐課程的實(shí)踐探究

李海江

摘要：院校在設(shè)置古建筑裝飾藝術(shù)調(diào)研與實(shí)踐課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分分析出新時(shí)期該門課程的設(shè)置意義及目標(biāo)。從實(shí)際教學(xué)情況來看，現(xiàn)階段的教學(xué)工作無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，無法有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力?；诖?，本文就從創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容及形式的角度展開研究，研究有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量的可行措施，推動(dòng)教學(xué)工作的順利開展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力的發(fā)展進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：古建筑;裝飾藝術(shù);調(diào)研工作;實(shí)踐課程

古建筑裝飾是中華傳統(tǒng)物質(zhì)文化的一部分，承載著人們歷史智慧的結(jié)晶，開展裝飾藝術(shù)調(diào)研與實(shí)踐課程，能夠提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)，可以推動(dòng)新時(shí)期建筑裝飾工作的順利開展。而且對古建筑裝飾藝術(shù)的調(diào)研能夠幫助教師及學(xué)生了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，從而增加設(shè)計(jì)靈感。

一、明確古建筑裝飾藝術(shù)的課程設(shè)置目的

在實(shí)際進(jìn)行古建筑裝飾藝術(shù)調(diào)研與實(shí)踐研究工作時(shí)，必須要了解這門課程的設(shè)置含義和目的，然后才能有針對性的設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，對教學(xué)工作展開深入研究。

1、符合時(shí)代發(fā)展需求

新時(shí)期的建筑設(shè)計(jì)工作更注重于凸顯當(dāng)?shù)氐某鞘形拿?，通過這種方式來升華建筑物的精神內(nèi)涵。積極借鑒古建筑裝飾藝術(shù)，創(chuàng)造出獨(dú)具特色的現(xiàn)代建筑物，還能夠帶動(dòng)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展。因此，開展古建筑裝飾藝術(shù)調(diào)研與實(shí)踐課程符合時(shí)代的發(fā)展需求，是院校培養(yǎng)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)人才的重要手段，需要各個(gè)院校引起高度重視，并積極研究創(chuàng)新工作內(nèi)容，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的可行方法。

2、促進(jìn)學(xué)生及院校的發(fā)展

社會(huì)對建筑設(shè)計(jì)人才的要求不斷提高，更加注重人才的實(shí)際操作能力，要求人才具有創(chuàng)意思維。這就涉及到對藝術(shù)調(diào)研與實(shí)踐課程的設(shè)置工作，同時(shí)，這也是新時(shí)期教育改革工作的基本要求。目的是營造平等互動(dòng)式的教學(xué)課堂，注重于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人全面發(fā)展進(jìn)步，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，進(jìn)而顯著提高該院校學(xué)生的就業(yè)率。

二、創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容及形式的實(shí)踐方法

基于傳統(tǒng)的課程設(shè)置方法過于單一和枯燥，無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，也就無法提高學(xué)習(xí)的效率。基于此，教師必須要不斷總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，從理論聯(lián)系實(shí)際的角度出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)工作的內(nèi)容和形式，推動(dòng)教學(xué)工作的順利開展。

1、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

首先，從教學(xué)內(nèi)容的角度來看，藝術(shù)調(diào)研工作應(yīng)當(dāng)以貼近生活實(shí)際為基礎(chǔ)。因此，在古建筑裝飾藝術(shù)調(diào)研與實(shí)踐課程中，院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況更新教材內(nèi)容，融入一些與當(dāng)?shù)毓沤ㄖ嘘P(guān)的知識(shí)內(nèi)容。其次，應(yīng)重點(diǎn)開展師資力量的建設(shè)工作。注重于對教師團(tuán)體的專業(yè)教學(xué)能力及職業(yè)素質(zhì)展開培訓(xùn)，確保教師所設(shè)置的教學(xué)方案具有適應(yīng)性，能夠滿足不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新研究中，教師應(yīng)當(dāng)以突出室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的民族傳統(tǒng)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合為契合點(diǎn)，以拓展學(xué)生創(chuàng)新與運(yùn)用傳統(tǒng)建筑元素的方法和綜合素質(zhì)能力為主要教學(xué)目標(biāo)，全面提高課堂教學(xué)工作的質(zhì)量和效率，為后續(xù)實(shí)際開展實(shí)踐探究活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2、教學(xué)形式創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教師講述，學(xué)生被動(dòng)記憶的方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)形式，讓課堂更加豐富多彩，從而有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在講述古建筑裝飾藝術(shù)時(shí)，可以借用多媒體教學(xué)設(shè)備收集和整理國內(nèi)外的古建筑圖片。進(jìn)行分析講解的過程中拓展歷史發(fā)展背景，通過這種方法來拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。同時(shí)，教師可以在課前設(shè)置教學(xué)問題，讓學(xué)生進(jìn)行分組思考。通過這種方法來活躍課堂教學(xué)氛圍，達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)形式的目的。

三、積極開展小組調(diào)研的實(shí)踐探究活動(dòng)

藝術(shù)調(diào)研與實(shí)踐課程的重點(diǎn)在于實(shí)踐研究，這就要求教師定期設(shè)置小組調(diào)研實(shí)踐的課程，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，真正去感受古建筑裝飾的藝術(shù)之美。

1、布置實(shí)踐任務(wù)

教師可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生自由組合隊(duì)伍，每個(gè)隊(duì)伍4個(gè)人左右。讓學(xué)生在周末開展當(dāng)?shù)貧v史建筑的實(shí)踐探究活動(dòng)，并要求學(xué)生以拍照片或者拍視頻的方式將建筑物之美記錄下來，然后在課堂上分享給其他學(xué)生。藝術(shù)調(diào)研工作不只是觀察建筑物的造型之美，還要去探尋設(shè)計(jì)背后的故事，體會(huì)設(shè)計(jì)者在建筑物中寄托的文化情感，這才是古建筑裝飾藝術(shù)調(diào)研與實(shí)踐課程的設(shè)置目的。

2、創(chuàng)新考核方法

為了凸顯出實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性，院校應(yīng)當(dāng)充分創(chuàng)新教學(xué)考核的方式，科學(xué)設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)的分?jǐn)?shù)。比如，由于實(shí)踐活動(dòng)是以小組為單位進(jìn)行的，則對整個(gè)小組進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)分，評(píng)分方式由院校教師及其他學(xué)生共同參與。通過選擇最美實(shí)踐作品的方式來評(píng)選，并給予優(yōu)勝小組一定的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，院校還應(yīng)當(dāng)設(shè)置自主創(chuàng)新的環(huán)節(jié)，給出建筑物的建設(shè)主題，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。通過這種方法考察學(xué)生對理論基礎(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力，并能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化優(yōu)勢所在。結(jié)合這些內(nèi)容優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，就能夠有效提高教學(xué)工作的質(zhì)量和效率。

結(jié)語：

開展古建筑裝飾藝術(shù)調(diào)研與實(shí)踐課程滿足新時(shí)期學(xué)生發(fā)展與院校發(fā)展的基本要求，教師應(yīng)當(dāng)從優(yōu)化教材內(nèi)容，利用信息技術(shù)手段豐富教學(xué)形式的方法開展創(chuàng)新研究工作。并應(yīng)當(dāng)積極舉辦實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生以小組為單位開展實(shí)地調(diào)研工作，然后對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)優(yōu)勢及不足，明確下一步的教學(xué)工作計(jì)劃。

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