小學美術課堂中嘗試教學法的應用

康全明

摘 要：嘗試教學法在小學美術課堂中應用，能夠有效地提高課堂地活躍度，并且能夠培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和審美能力，因此受到廣大教師的喜愛。在使用嘗試教學法的過程中，也有許多需要重點注意的問題，因此本文對嘗試教學法的使用方法做出了簡介，并且闡述嘗試教學法在實際教學應用中的策略、原則以及注意事項，以供其他教師進行參考，提升教學實踐水平。

關鍵詞：嘗試教學法;美術教學;應用實踐

引言：

嘗試教學法是一種新型的教學方法，隨著社會的發(fā)展和人們對教育理念的改變，藝術教育被越來越多的人重視，美術課也在小學的教學中得到重視和發(fā)展。如何讓小學生受到更好的美術教育，提升其藝術修養(yǎng)和審美能力，成為當前教育的重點之一，美術課不再是可有可無的課程。嘗試教學法能夠讓學生自主探索實踐，在主動學習中掌握更多有關美術的知識和技能，因此現(xiàn)在越來越受到廣大老師和學生的喜愛。本文根據(jù)目前嘗試教學法在學校教學的現(xiàn)狀做出分析，明確嘗試教學法的優(yōu)點與目前存在的不足之處，以幫助更多教師在日后的教學過程中改進教學方法，取得更好的成果。

一、嘗試教學法簡介

嘗試教學法分為多個部分，一般遵循的原則是先由學生嘗試、探索、練習，然后再由老師講解。首先是教師向學生展示題目，之后學生根據(jù)老師給出的題目在自己的理解基礎之上進行探索并且進行相應的練習，在練習的過程中學生們可以相互討論交流，而不僅僅局限于自己的想法，在經過一番討論和練習之后，由老師就題目進行講解，然后學生再根據(jù)之前的理解加上教師的講解，再進行新一輪的練習。

在嘗試教學法中，最重要、最核心的部分就是先讓學生自己探索，這是與以往的教學方法有非常大的不同的。先讓學生有自主練習的好處有很多，首先是能夠充分地培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生先進行實踐和探索能夠使其的思維不被老師上課所講的內容約束，思考出來的內容也具有一定的發(fā)散性，再加上學生之間能夠相互交流和討論，集思廣益，更加豐富了課堂的內容，與教師一個人所準備的內容相比，顯然這種方式能夠讓學生接觸到更多的信息，對所選的題目有更深刻的了解。其次，這種方法還能夠培養(yǎng)學生們的審美，同時也培養(yǎng)學生對藝術的濃厚興趣，對藝術在學生中的傳播起到了一定的推動作用。

二、目前嘗試教學法在小學美術教學中的不足

嘗試教學法雖然注重嘗試，但是學生們自己的想象和創(chuàng)作還是需要教師的指導和點撥才能夠更加切合題目，學生的美術能力也才能夠隨著一次次的練習有所進步，因此教師的講解仍然是課堂中必不可少的一個環(huán)節(jié)，但是由于理解上的偏差或者其他原因，有些教師會錯誤地認為講解環(huán)節(jié)不再重要，這是非常不合理的，不論在什么樣的教學方法中，教師的講解都是十分重要的。

三、嘗試教學法在小學美術教學中的應用實踐

（一）原則。嘗試教學法作為一種新型的教學方法，并不是簡單地讓同學們多加練習就結束的，嘗試教學法有它自己的一些原則和守則。首先，小學生正是好奇心、探索欲旺盛的時候，我們不應該扼殺他們的想象力，而是應該讓他們在藝術中創(chuàng)造出無限的可能，但是有些學生是需要經過一定的引導才能夠敞開思維的，因此教師一定不能忽略對學生的引導部分。其次，在學生進行初步的練習之后，由于年齡限制等原因，有些學生對題目的理解可能并不是那么準確，這時候就需要教師對其進行糾正，使學生在日后的學習中能夠更快速地進步。

（二）實踐策略。首先，嘗試教學法在某種程度上來說也屬于翻轉課堂，傳統(tǒng)的教師和學生的角色被打破，取而代之的就是學生更加自主靈活地進行學習，教師也能夠根據(jù)學生的不同實際情況即使做出反饋，更加有針對性，效率也更高。

其次，教師在對學生進行指導的同時，也要注意自身素質的培養(yǎng)，只有教師具備一定的藝術素養(yǎng)，才能夠引導學生，尤其是在藝術領域摸索較淺的小學生進行進一步的探索，在當前社會，培養(yǎng)學生的審美和情操是十分重要的，因此小學的教師也擔負著這一責任，因此在課堂上教師一定要用自身的藝術素養(yǎng)去提升課堂的藝術氛圍，為學生創(chuàng)造出一個良好的藝術學習環(huán)境。

最后，由于教師和學生之間的角色并不是對立起來的，教師也能夠更加尊重學生，與學生更好地進行平等溝通，課堂氛圍也會更加和諧輕松，在這樣的環(huán)境下是更加有利于學生學習美術的相關知識的。并且學生在課堂上的參與度和積極程度變高，也能夠充分調動學生的創(chuàng)造性，提高課堂的效率，使學生在課堂學習中能學到更多的知識和技能。

四、結束語

嘗試教學法是一種非常適用于美術教學的方法，這種方法不僅能夠提升小學美術課堂的教學質量，并且能夠激發(fā)學生的課堂參與度和積極性，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和審美能力，這對于小學美術教學來說是非常重要的，因此采用嘗試教學法在小學美術的課堂中對于美術和藝術在青少年中的普及有重要作用，教師需要更加熟練地掌握嘗試教學法的實際應用，并且在課堂上使其發(fā)揮出優(yōu)勢和作用。

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