基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

蘇健

摘 要：傳統(tǒng)的教育理念落后且根深蒂固，體育教學(xué)根本就不被重視，老師們重視的更多的是文化科目，這就嚴(yán)重的阻礙了小學(xué)生的綜合素質(zhì)難以全面的提升。基于此，體育教學(xué)開始走上了創(chuàng)新的道路，老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生的心理特點和身體條件的情況來進(jìn)行改革和創(chuàng)新。筆者首先分析了目前我國小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)狀況，并針對這些問題進(jìn)行了改革研究，提出了有效的解決策略，希望可以給相關(guān)的教學(xué)人員提供一些有價值的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;創(chuàng)新教學(xué);現(xiàn)狀;方法探究

這些年來。很多學(xué)生以及家長都不夠重視體育課。而且根據(jù)現(xiàn)有的調(diào)查研究分析顯示，我國小學(xué)生的身體素質(zhì)正在下降，一年不如一年，情況不容樂觀，增加小學(xué)生的體育鍛煉才開始被人們所關(guān)注。本文先指出了我國小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，其次探討了小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)的策略，給我國小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)提供了支持和幫助。

一、傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)問題與現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法陳舊和教學(xué)模式落后

就現(xiàn)在來說，我國小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展非常受以前傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的干擾。使得老師無論是在教學(xué)理念還是在教學(xué)方法上都有很多的不足之處，體育老師的教學(xué)方式存在很大的弊端，填鴨式、滿堂灌的教學(xué)形式極度降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且體育教學(xué)的方法枯燥又單一，理論知識的講解反而大于課外實踐的內(nèi)容，課外互動教學(xué)實踐環(huán)節(jié)非常的薄弱。讓學(xué)生們提不起學(xué)習(xí)的興趣。因此，這種落后且單一的教學(xué)方式已經(jīng)嚴(yán)重的阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展。

（二）體育教師教學(xué)的專業(yè)水平不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低

體育教師可以說是小學(xué)體育教學(xué)中特別關(guān)鍵的一個要素，因為小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)行離不開老師。所以小學(xué)體育教師教學(xué)的質(zhì)量如何非常關(guān)鍵，它會直接影響學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，也會影響到學(xué)生整體素質(zhì)的提升。但是，有一些學(xué)校在進(jìn)行體育教師招聘和選拔的時候不夠嚴(yán)格，使得一些水平不夠、專業(yè)素養(yǎng)低的人員也進(jìn)入到了學(xué)校中。他們的存在拉低了整個學(xué)校的教學(xué)水平。無法在體育教學(xué)實踐中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，反而加劇了問題的嚴(yán)重性，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，壓抑了學(xué)生的積極主動性。

（三）缺少完善的體育教學(xué)評價體系

想要切實的提高學(xué)生們的身體素質(zhì)和小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，首先應(yīng)該有完善的體育教學(xué)評價體系，這是進(jìn)行為小學(xué)體育教學(xué)的保障和前提，否則會影響到小學(xué)體育教學(xué)的效果。就目前來說，雖然有一部分學(xué)校建立了教學(xué)評價體系，但是并不完善，存在很多的問題，而且執(zhí)行力度不夠，另外，老師的教學(xué)水平不高的原因之一就是缺乏建立健全的教學(xué)評價體系，從而沒有發(fā)揮出其監(jiān)督的作用。所以，必須要做好體育教學(xué)評價體系，不斷的健全和完善，以此來提升老師們的教學(xué)水平，讓學(xué)生們的體育學(xué)校有更好的保障機(jī)制。

二、基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）改變體育教學(xué)理念，提高教師體育教學(xué)素質(zhì)

在體育教學(xué)這場教育活動中，教師扮演了重要的角色，可以說是整個課程的關(guān)鍵，而且體育教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著指導(dǎo)作用體，如果體育教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)不過關(guān)就會直接影響到學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)。所以，作為體育教師必須要正確的認(rèn)識到自身的職能，不斷地學(xué)習(xí)和充實自身，改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。（1）小學(xué)體育老師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要不斷地學(xué)習(xí)提升自己的教學(xué)水平，積極的參加學(xué)校舉辦的培訓(xùn)活動，并且向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以此來提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。（2）小學(xué)體育教師還應(yīng)該積極地投入到科學(xué)教研中，尋找最合適的最科學(xué)的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，而且在進(jìn)行教研工作的時候，老師們可以進(jìn)行交流溝通，一起探討如何創(chuàng)新體育教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)中一起進(jìn)步和成長。（3）此外，體育教師還應(yīng)該要及時的對自己的工作進(jìn)行反思，找到自己教學(xué)中的問題，積極地解決問題，彌補(bǔ)自己的不足之處，教學(xué)反思是一項非常好的活動，可以及時的改善自己的工作狀態(tài)。

（二）創(chuàng)新體育合作教學(xué)方法，提高學(xué)生體育興趣

目前，我國小學(xué)體育教學(xué)授課深受傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響，教學(xué)方式老套單一，枯燥無味，而且老師們的教學(xué)方法和教學(xué)手段也有很多需要改進(jìn)的地方，這都會影響到整體的小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。所以，體育教師必須要積極的尋常創(chuàng)新教學(xué)策略，例如創(chuàng)新小學(xué)體育自主合作教學(xué)方法。小組合作學(xué)習(xí)的出現(xiàn)可以提升學(xué)生們對體育教學(xué)的興趣，而且，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)之前，老師應(yīng)該對學(xué)生有充分的了解，根據(jù)學(xué)生的身心特點以及學(xué)習(xí)情況劃分小組，從而因地制宜的采取自主合作體育教學(xué)教學(xué)。此外，體育教學(xué)還應(yīng)該為學(xué)生提供更多的關(guān)于體育教學(xué)的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生們對我國的體育經(jīng)濟(jì)、體育文化都有所了解，從而激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的熱情。

（三）創(chuàng)新小學(xué)體育教材體系

現(xiàn)在，我國的小學(xué)體育教學(xué)有3大類：音像教材、文字教材和網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材。但是，在實際授課的過程中，老師們往往更加重視文字教材，而文字教材的缺點是知識內(nèi)容老套、含金量少，根本不適合現(xiàn)在的教學(xué)。除此之外，音像教材的內(nèi)容不夠充實，并且知識的質(zhì)量堪憂。而網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材的使用需要學(xué)校具備先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。教材體系的問題對整個體育教學(xué)有著嚴(yán)重的影響，所以必須要積極地建立一個創(chuàng)新的小學(xué)體育教材體系，教材內(nèi)容應(yīng)該精簡和創(chuàng)新，并且要順應(yīng)時代的發(fā)展，還有重難點分明，讓學(xué)生可以自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，與此同時，學(xué)校還應(yīng)該充分的利用網(wǎng)上的體育教學(xué)資源，做到資源的高效利用。

三、結(jié)語

總而言之，創(chuàng)新是非常重要的，創(chuàng)新是民族的靈魂，可以為發(fā)展注入新鮮的血液，可以培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，為了順應(yīng)歷史的發(fā)展潮流，教育創(chuàng)新勢在必行。特別是現(xiàn)在，小學(xué)體育教學(xué)面臨著很多的問題和挑戰(zhàn)，當(dāng)然還有機(jī)遇。作為小學(xué)體育教師必須要面對當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀，從中汲取經(jīng)驗，提出小學(xué)體育創(chuàng)新的教學(xué)策略，促進(jìn)我國小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢曉蓉.對小學(xué)體育的創(chuàng)新性教學(xué)探索思考[J].科教文匯（下旬刊），2014（02）：133-134.

[2]許浩.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].當(dāng)代體育科技，2013，3（10）：87-88.