農(nóng)村小學(xué)體育教育存在的問題和對(duì)策研究

石磊

摘 要：現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展依存在很多的問題，這些問題一直阻礙著農(nóng)村小學(xué)體育教育的發(fā)展，是農(nóng)村小學(xué)學(xué)生體質(zhì)測(cè)驗(yàn)質(zhì)量上升不明顯，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀值得我們一線體育教師去思考和研究。以下是我針對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育交互存在的問題和解決對(duì)策提出的一點(diǎn)淺顯的意見和看法，希望能夠引起大家對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教育的重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;因材施教;編制

一、農(nóng)村小學(xué)體育教育存在的問題

（一）對(duì)體育教育不改重視

在很多人的意識(shí)里，體育一直是一門可有可無的課程，社會(huì)和家長只看孩子的語文、數(shù)學(xué)、英語的成績(jī)高低來評(píng)價(jià)一個(gè)孩子在學(xué)校的學(xué)業(yè)成績(jī)。這種現(xiàn)象也直接影響到了學(xué)校的體育教育，在小學(xué)階段我們對(duì)學(xué)校質(zhì)量好壞的評(píng)價(jià)，也停留在語文、數(shù)學(xué)、英語的考試成績(jī)上。這無疑間接地對(duì)其它學(xué)科形成了擠壓，體育也不例外。因此，在小學(xué)階段的學(xué)校教育過程中，我們的小學(xué)體育教育質(zhì)量一直沒有得到有效的提高。

（二）體育教師隊(duì)伍建設(shè)不合理

在近幾年農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的過程中，上級(jí)教育部門已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了學(xué)校體育教師隊(duì)伍建設(shè)不合理的現(xiàn)象，給部分農(nóng)村小學(xué)分配了一些體育專業(yè)老師，但因?yàn)檫@些體育剛分配的老師都是年輕教師，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)、可塑性也比較大，很多農(nóng)村學(xué)校有存在教師隊(duì)伍整體不足，教師老齡化嚴(yán)重的現(xiàn)象，學(xué)校為了很好地提升語文、數(shù)學(xué)、英語的教學(xué)成績(jī)，把這些分配的體育教師有轉(zhuǎn)移到了語文、數(shù)學(xué)、英語的教學(xué)崗位上。以至于我們的體育專業(yè)教師從編制上看得到了補(bǔ)充，而事實(shí)上我們的體育專業(yè)教師依舊很缺乏。另外在很多農(nóng)村小學(xué)對(duì)教師的工作業(yè)績(jī)考核，也是以語文、數(shù)學(xué)、英語課的成績(jī)進(jìn)行考核，其他學(xué)科教師的教學(xué)業(yè)績(jī)只能以全校教師的平均分進(jìn)行計(jì)算，這樣下來，很多年前的體育專業(yè)教師為了評(píng)職稱，也主動(dòng)放棄了自己的專業(yè)特長，去帶語文、數(shù)學(xué)和英語了。小學(xué)體育課只能由一些年老體弱、不適合文化課教學(xué)的老師來擔(dān)任，這樣形成的惡性循環(huán)是的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量無法有效的提升。

（三）體育設(shè)施和體育場(chǎng)地建設(shè)不完善

在近幾年歸家一直在加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)費(fèi)的投入，很多項(xiàng)目也落戶農(nóng)村小學(xué)，但是由于在整體的教育經(jīng)費(fèi)的劃撥上一直沿用，以學(xué)生數(shù)量進(jìn)行定額劃撥，農(nóng)村小學(xué)近幾年隨著城鎮(zhèn)化的不斷推進(jìn)，學(xué)生數(shù)量急劇減少，很多農(nóng)村學(xué)校尤其是山區(qū)，每個(gè)班的學(xué)生只有幾個(gè)，甚至有的學(xué)校班級(jí)出現(xiàn)斷招現(xiàn)象，這樣一來農(nóng)村小學(xué)的教育經(jīng)費(fèi)的投入就大幅下降，雖然在人均水平上看丈夫很大，但一個(gè)幾十人的學(xué)校一年的教育經(jīng)費(fèi)也就只有一到兩萬元左右，這些經(jīng)費(fèi)還要應(yīng)付學(xué)校的正常開支，無法在進(jìn)行體育或其他設(shè)施的減少，所以農(nóng)村小學(xué)體育設(shè)施和場(chǎng)地的建設(shè)無法的到有效的改變。

二、提升農(nóng)村小學(xué)體育教育質(zhì)量的對(duì)策

（一）、改變思想意識(shí)，重視小學(xué)體育教育。

要改變農(nóng)村小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀問題，就需要在思想上轉(zhuǎn)變觀念，要把學(xué)生的體育素養(yǎng)的提升作為一項(xiàng)正要工作去做，要在思想上讓家長、學(xué)生、學(xué)校認(rèn)識(shí)到體育素養(yǎng)的提升有助于學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。體育素養(yǎng)是一個(gè)人終身可持續(xù)發(fā)展的重要保障，一個(gè)人如果身體素質(zhì)不好就很難勝任其他工作，在以后的學(xué)習(xí)生活中也會(huì)因?yàn)樯眢w素質(zhì)而受到嚴(yán)重的影響。學(xué)校重視體育教育、加大宣傳力度，社會(huì)輿論也要及時(shí)地對(duì)家長進(jìn)行教育，讓家長意識(shí)到體育教育的重要性，改變現(xiàn)有的評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)和看法，只有這樣農(nóng)村小學(xué)體育教育的發(fā)展才會(huì)有良好的環(huán)境。

（二）切實(shí)加強(qiáng)體育隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍的建設(shè)是提升教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此要提升農(nóng)村小學(xué)體育隊(duì)伍建設(shè)，就需要從根本上改變農(nóng)村學(xué)校教師資源配備不合理的現(xiàn)象。改變現(xiàn)有的教師編制制度，給農(nóng)村小學(xué)配齊教師隊(duì)伍，只有這樣我們的體育教師隊(duì)伍的建設(shè)才有可能得到改善。另外，上級(jí)教育主管部門和學(xué)校要從學(xué)生發(fā)展的長遠(yuǎn)利益出發(fā)，把體育教育納入正常的考核范圍，讓體育專業(yè)的教師在進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)的同時(shí)能夠在支撐的評(píng)定上享有和語文、數(shù)學(xué)、英語教師一樣的考核待遇。這樣才能夠促進(jìn)專業(yè)人干專業(yè)事的良性發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)體育隊(duì)伍的建設(shè)才能夠得到良性持久的發(fā)展。

（三）因地制宜克服場(chǎng)地、器材的限制進(jìn)行體育教學(xué)

農(nóng)村小學(xué)由于教育經(jīng)費(fèi)的限制，教育場(chǎng)地建設(shè)和設(shè)備的配備只能依靠上級(jí)統(tǒng)一配置，而場(chǎng)地的建設(shè)和維護(hù)也沒有充足的經(jīng)費(fèi)去維護(hù)，因此，農(nóng)村學(xué)校體育場(chǎng)地和器材嚴(yán)重限制著體育課堂教育的發(fā)展。這種現(xiàn)象將會(huì)在很長一段時(shí)間內(nèi)，一直存在。所以我們體育教師就要因地制宜克服困難，進(jìn)行有效的體育教學(xué)。例如：我們可以發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長總結(jié)建設(shè)沙坑、球場(chǎng)的平整等活動(dòng)。另外，我們也可以依據(jù)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，改變教學(xué)項(xiàng)目，設(shè)置一些既可以提升學(xué)生體育素養(yǎng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，又不會(huì)受制于現(xiàn)有場(chǎng)地限制的活動(dòng)。如五人足球、三人籃球、兩人排球等活動(dòng)項(xiàng)目，可以降低對(duì)場(chǎng)地的要求，也適合農(nóng)村學(xué)校小班化教學(xué)的需要。

總之，要改變農(nóng)村小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀是一項(xiàng)系統(tǒng)而又長遠(yuǎn)的過工程，這需要國家、社會(huì)、學(xué)校、等多方形成合力，只有各方形成合力，才能讓農(nóng)村學(xué)校的體育教育現(xiàn)狀得到改善。

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