對于培養(yǎng)小學生數(shù)學興趣的途徑的探索

摘?要：小學數(shù)學作為一門理科學科，因其具有較強的抽象性及邏輯性，是小學教學中較難的一門學科。學生在學習小學數(shù)學的學習中難免產(chǎn)生難理解、沒興趣的問題，久而久之影響學生學習數(shù)學的積極性，使小學數(shù)學真正地成為一門生硬而“無趣”的學科，最終導致學生不愿學、不想學，甚至出現(xiàn)逃避學習的惡性后果。為了避免這一消極后果的出現(xiàn)，必須要改變小學數(shù)學的教學及學生學習的現(xiàn)狀，必須樹立新思維新方法，從學生的角度出發(fā)，將小學數(shù)學的教學轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生“想學、主動學”。常言道“興趣是最好的老師”。學生學習小學數(shù)學在興趣的培養(yǎng)及引導之下，可以有效地提高學習效率，提高學習的積極性，從而實現(xiàn)小學數(shù)學學習的自主學習。數(shù)學是一門實用性與趣味性于一體的學科，學生的學習小學數(shù)學知識的同時，作為教師要積極引導學生將知識與實際生活相結(jié)合，將學到的知識運用到實際生活中去，實現(xiàn)知識的價值。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學實用性;興趣;積極性;自主學習

“成功的教學不是強制，而是培養(yǎng)學生的興趣”，偉大的文學家、教育家托爾斯泰對培養(yǎng)學生的興趣激勵如此推崇。興趣，對于剛接觸數(shù)學的小學生來說更顯得尤為重要。小學生在生理及心理上有著自身獨特的特點，對待新鮮事物有著獨特的新奇感。小學數(shù)學教學，應該在學生接觸這一學科之處就先激發(fā)學生的學習興趣。在教育的教學目標的要求下，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生學習小學數(shù)學的積極性，是提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，保證教學效果的有效途徑。讓學生在有興趣的前提下，輕松愉快的學習也是新課改的教育要求。讓學生在興趣下學習，既能保證教育教學目標，又能培養(yǎng)學生積極學習的態(tài)度和主動探索研究的精神。培養(yǎng)學生興趣的同時，使學生養(yǎng)成自主學習，終身學習的良好學習習慣，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，對于培養(yǎng)社會主義合格人才有重要意義。

一、 培養(yǎng)學生學習興趣的前提是關(guān)愛學生

在教學規(guī)律上，如果學生喜歡某一學科的老師，那么就會對那個老師教的學科有相應的學習興趣。根據(jù)這一教學規(guī)律，要提高學生對于小學數(shù)學的學習興趣，首先要我們小學數(shù)學教師能關(guān)心關(guān)愛學生，和學生深切交流，在學生的學習及日常生活中能細致入微的關(guān)心學生生活，用一顆博大而寬廣的心接近學生自然而純真的心靈，讓學生能樂于與老師相處，對學習有濃厚興趣，從而熱愛學習。

“沒有愛心就沒有教育”。在小學數(shù)學教學中，作為教師，要懂得學生心理，體貼學生的學習感受，因為小學數(shù)學對于剛?cè)胄W的學生來說有著自身的學習難度，必須在教學之初能讓學生接受老師，接受小學數(shù)學的學習。愛心的教學重要一個方面是關(guān)愛有學習困難的學生，對于成績落后的學生，我們教師更應該用平等的心態(tài)關(guān)心關(guān)注他們，傾聽他們的心聲，了解他們的學習困難，幫助他們重拾信心，重新對小學數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，從而提高他們的學習積極性。

學生的個體差異性，還要求我們在小學數(shù)學的教育教學中能做到“因材施教”，我們教師在日常的教學及學校生活中能全面的了解學生，了解學生的生理及心理，用實際行動關(guān)心關(guān)愛學生。在課外生活上，要多與學生家長進行溝通，全面了解學生的生活，把握關(guān)鍵，積極引導，因材施教，不放棄任何一個學生。在教育教學工作中，把握個體差異，因材施教，公平平等的對待每一位學生，讓學生在學習生活中體會到老師的關(guān)心和關(guān)懷，做為小學數(shù)學教師，要寓情于教，和學生打成一片，注重提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習積極性，增強學生對知識的自主探究能力。

二、 培養(yǎng)學生學習興趣的途徑是課堂教學調(diào)動學習積極性

在小學數(shù)學教學中要采用情景化教學的方法，激發(fā)學生的學習興趣。在生理上，小學生具有年齡小，思維空間以具體思維為主，我們小學數(shù)學教師，在日常小學數(shù)學的教學中，應重視學生這一生理特點，在課堂教學中應利用教學工具想方設法地創(chuàng)設積極生動的教學情境，將學生引入教學情境中去，使學生自然而然地對教學知識產(chǎn)生學習的興趣。比如在一年級下冊“購物”的教學，教學目標是想讓學生掌握元、角、分的認識和換算，我們在這節(jié)課的學習中就可以采用生動的情境創(chuàng)設，如角色扮演或節(jié)目劇的方式，生動的完成本節(jié)課的教學。

教師合理引導學生親身體驗，也是增強學習小學數(shù)學的學習興趣的有效方法。根據(jù)權(quán)威的教育心理學研究，小學學生的注意力集中的時間只能維持15-25分鐘，課堂教學45分鐘中我們教師需要在講解課堂知識的同時要持續(xù)的維持課堂氣氛，創(chuàng)造學生的學習興奮點。在課堂教學中增加親身體驗，是使學生注意力集中的有效方法。比如，在一年級數(shù)學上冊“認識鐘表”的學習中，可以讓學生在課堂上動手制作鐘表，在制作的鐘表上自行標注時間數(shù)字和指針，加強學習效果的同時，提高學生學習的注意力，提高教學效率。

三、 采用新式教學方法，運用多媒體教學提高學生學習興趣

美國著名的教育學家布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣”。在教學過程中，課堂上采用多媒體的方式展示教學內(nèi)容，既能生動的展現(xiàn)教材知識又能轉(zhuǎn)變學生對枯燥的教材的認識。

采用多媒體教學，要求我們教師要首先深入研究我們的小學數(shù)學的教材和教育教學目標，深入研究教學知識點，在深入研究教材的基礎上，合理地將多媒體教學這一現(xiàn)代化的教育教學方法相結(jié)合，將小學數(shù)學的教材知識活靈活現(xiàn)的展示的課堂教學中，從而使小學數(shù)學的教材知識內(nèi)容更加生動具體，使小學數(shù)學的教材知識的教授、學習生動具體，提高學生學習的積極性，從而培養(yǎng)學生學習小學數(shù)學的興趣，提高教學質(zhì)量。

利用多媒體教學，一方面使課堂教育教學的形式更加生動，使原本枯燥的小學數(shù)學知識生動具體，更易理解與吸收，另一方面，多媒體教學的運用，在學生能有效吸收教學知識的同時，通過教師在課堂教育教學中多媒體的運用和展示，開拓了學生的視野，加深了對教學知識點的認識，無形之中，使學生的學習積極性得到提高。與此同時，在生動具體的展現(xiàn)小學數(shù)學知識點時，還能引導學生積極拓展，加深學習了數(shù)學知識，也培養(yǎng)了學生探索研究、舉一反三的學習能力。提高了教學質(zhì)量的同時，培養(yǎng)了學生的學習興趣，使學生喜歡學、樂于學習。

四、 游戲進課堂，培養(yǎng)學習小學數(shù)學的興趣

我國著名教育家陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時代，我們也能化讀書的活動為游戲，那么讀書不是會變得更有趣，更快樂，更有進步了嗎？”在教育實踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，小學生在學習中有著自身獨特的特點。他們對新奇的事物充滿好奇心，對于某個知識的探求缺乏耐心。我們要深入了解小學生這一心理特點，在傳統(tǒng)的教學方式中注入新的方式方法，充分調(diào)動小學生的學習積極性。

采用游戲的方式，一方面能活躍課堂氣氛，調(diào)動學生學習的積極性，還可以用生動有趣的形式展示我們的學習知識點。在提高教學質(zhì)量，保證教學效果的同時，還增進了師生關(guān)系，這種融洽和諧的師生關(guān)系是學生培養(yǎng)學習興趣的首要保障。學生是發(fā)展中的人。在小學數(shù)學的教育教學中，要始終以培養(yǎng)學生的自主學習為最終目標。

小學數(shù)學教師在日常小學數(shù)學的教育教學中要深入研究教材，將教學知識提煉出來，在課堂教學中結(jié)合生動有趣的游戲方案，將游戲融入知識，在課堂上讓學生積極參與，將講授的知識在靈活生動地再現(xiàn)于游戲過程。與此同時，在游戲進行中，我們教師要善于拋出問題，引導學生解決問題，完成對知識點的探究性學習。這一方面是現(xiàn)代化素質(zhì)教育下的教學目標的要求，另一方面，也是對合理化學生知識結(jié)構(gòu)的探究。

五、 引導學生將教材知識與實際生活相結(jié)合

數(shù)學，在其特點上具有實用性的特點，這一特點要求我們要引導學生將學到的知識運用到實際生活中去。在日常的教育教學中，引導學生將教材知識與實際生活相結(jié)合，采用聯(lián)想、情境創(chuàng)設、模擬情境、角色扮演等方法，一方面活躍課堂教學氣氛，增加課堂教學的趣味性，提高學生的學習積極性，另一方面，實現(xiàn)了新課改“實踐中學”這一教學要求，知識來源于實踐，作用于實踐，是我們素質(zhì)教育下教學目標的體現(xiàn)。比如在一年級下冊“購物”的學習，學生掌握元、角、分的認識和換算。在該節(jié)課的教育教學中，教師在講解知識點的同時，要聯(lián)系生活實際，引導學生進行實際生活情境的聯(lián)想，加深學生對知識點的理解與識記。

小學數(shù)學教師在講授課堂知識的同時，引導學生將所學到的知識運用到實際生活中去，一方面提高了學生的知識水平，另一方面也增強了學生的社會實踐性，是學生全面成長的需要。數(shù)學，作為一門具有實踐性、實用性的學科，在小學數(shù)學的教育教學中，我們注重實踐，指導學生將知識運用于實際生活，使我們的學生增長學習的生活本領(lǐng)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，是我們教育的初衷所在。

學生對于將學到的數(shù)學知識運用到實際生活中去，“寓學于用”這一體驗，既完善了學生的生活本領(lǐng)，在精神方面上，學生的求知欲也會得到相應的提高，學習積極性提高的同時，對于小學數(shù)學的學習興趣的影響不言而喻。

六、 結(jié)語

“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”偉大的教育家孔子，在兩千年前亦有此感慨，作為新時代素質(zhì)教育要求下的我們，要善于運用新時代的教育教學方法，總結(jié)優(yōu)秀的教育教學實踐，關(guān)心關(guān)愛學生，因材施教，在小學數(shù)學的教育教學中把握學生的生理和心理特點，既能秉承優(yōu)秀的教育教學經(jīng)驗又能突破創(chuàng)新，以學生為中心，在小學數(shù)學教育教學中，一方面要保障小學數(shù)學的教育教學目標的實現(xiàn)，另一方面提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習及探索研究的精神，全面實現(xiàn)素質(zhì)教育下培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的教育教學目標。

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作者簡介：樊麗霞，吉林省德惠市，吉林省德惠市同太鄉(xiāng)和平中心小學。