構(gòu)建中職數(shù)學(xué)生活化的課堂

霍然

摘 要：職業(yè)教育的實(shí)施旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握適應(yīng)未來生活和工作的知識(shí)、技能等，使學(xué)生發(fā)展成為技能型人才。如此教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開生活教學(xué)。數(shù)學(xué)作為中職教學(xué)的主要學(xué)科，其教學(xué)的實(shí)施同樣需要實(shí)現(xiàn)生活化，引入符合學(xué)生專業(yè)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，實(shí)施生活化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在工作實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)使學(xué)生在教學(xué)參與中積累工作經(jīng)驗(yàn)，打好工作基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職;數(shù)學(xué);生活化課堂;構(gòu)建對(duì)策

我國(guó)著名的教育家陶行知先生立足傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)此教學(xué)該方式的弊端，提出了生活教育理念，指導(dǎo)著教師在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，在體驗(yàn)生活中積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在新時(shí)期，中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施也要實(shí)現(xiàn)生活化，教師要結(jié)合教學(xué)所需，為學(xué)生引入與專業(yè)發(fā)展、工作等相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，并采取生活化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在生活、工作體驗(yàn)中應(yīng)用所學(xué)，以此建構(gòu)生活化的數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、引入生活化的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教師組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施旨在引導(dǎo)學(xué)生積累有價(jià)值的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地應(yīng)對(duì)未來的工作需要。數(shù)學(xué)作為生活中運(yùn)用較為廣泛的一門學(xué)科，是學(xué)生參與工作不可獲取的一部分。但是，在當(dāng)前的中職數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展過程中，大部分教師以教材為載體，大量地向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定理等，導(dǎo)致數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活和工作相割裂，大部分學(xué)生也難以將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到工作中。生活化教學(xué)的實(shí)施不僅要求教師將數(shù)學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系，更要求教師將數(shù)學(xué)與工作聯(lián)系。由此，我在組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)結(jié)合教學(xué)所學(xué)，以學(xué)生的專業(yè)及工作需求為切入點(diǎn)，引入生活化的教學(xué)內(nèi)容，借此豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地應(yīng)用未來的工作。以“排列”為例，在教學(xué)實(shí)施過程中，為了使學(xué)生掌握排列組合此內(nèi)容，我聯(lián)系烹飪專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為其引了烹飪菜肴的時(shí)候，調(diào)配各種調(diào)料數(shù)量的專業(yè)知識(shí)背景，以此拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的關(guān)系，并使學(xué)生在分析材料的過程中發(fā)現(xiàn)廚師給出了幾種食材的組合，哪一種組合可以烹飪出美味的佳肴。在這樣的生活現(xiàn)象分析過程中，學(xué)生自然而然地可以建立對(duì)組合排列的感性認(rèn)知，有利于扎實(shí)地掌握所學(xué)。

二、實(shí)施生活化的教學(xué)方法

教學(xué)方法的使用是中職數(shù)學(xué)生活化教學(xué)得以有效實(shí)施的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的單向灌輸知識(shí)此教學(xué)方法的應(yīng)用中，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，同時(shí)也難以在教學(xué)體驗(yàn)中深度地掌握所學(xué)。生活化教學(xué)的實(shí)施重在驅(qū)使教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以極具生活性的教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)，同時(shí)使學(xué)生在體驗(yàn)生活的過程中，有效感知數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。因?yàn)榍榫呈菧贤〝?shù)學(xué)與學(xué)生生活的橋梁，所以，我在組織中職數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，往往會(huì)根據(jù)教學(xué)需要，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境。以“等比例數(shù)列求和公式”為例，面對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，我在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境：一家借貸公司最近推出了這樣的業(yè)務(wù)：一個(gè)月（30天），每天借給顧客1000元，但是顧客在這一個(gè)月內(nèi)，需要每天給借貸公司一定的回扣：第一天給1分錢的回扣，第二天給2分錢的回扣，第三天給4分錢的回扣……以此類推，你們?cè)敢膺@樣借錢嗎？在該情境的體驗(yàn)過程中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生熟悉感。由此自主地對(duì)問題條件進(jìn)行分析：在這個(gè)問題中，已知條件是“收”1000元，而“支”是一個(gè)等比例數(shù)列求和問題。根據(jù)此分析，學(xué)生會(huì)展開對(duì)等比例數(shù)列求和的探究，在老師的輔助下，掌握該知識(shí)點(diǎn)。之后，我則鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)解決情境問題，從而在學(xué)與用的結(jié)合下，深度理解所學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

三、引導(dǎo)生活化的數(shù)學(xué)應(yīng)用

學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展的最終目的之一。生活不僅是數(shù)學(xué)的來源，同時(shí)也是數(shù)學(xué)的歸途。在生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，教師不僅要在生活中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，還要驅(qū)使學(xué)生在生活中用數(shù)學(xué)，從而在生活的作用下，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我在實(shí)施生活化教學(xué)的過程中，會(huì)立足新知內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)應(yīng)用活動(dòng)。比如，在組織了“不等式性質(zhì)”該內(nèi)容教學(xué)之后，我結(jié)合節(jié)假日商場(chǎng)搞活動(dòng)此情形，為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)設(shè)了打折、滿額送券、滿額減價(jià)等實(shí)踐活動(dòng)。具體地，國(guó)慶期間，三家商場(chǎng)搞了不同的促銷活動(dòng)，其中，第一家全場(chǎng)購(gòu)物打6折，第二家全場(chǎng)滿280送280的券，第三家全場(chǎng)滿200-100.現(xiàn)有一個(gè)顧客要購(gòu)買價(jià)值598的洗衣機(jī)，請(qǐng)問在哪家買比較便宜。在如此問題的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)利用所學(xué)對(duì)不同的活動(dòng)情況進(jìn)行分析，以此靈活運(yùn)用所學(xué)解決問題。

總之，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，教師可以在生活教學(xué)理念的指導(dǎo)下，為學(xué)生展現(xiàn)生活化的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施生活化的教學(xué)手段，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)生活化的數(shù)學(xué)課堂的建構(gòu)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生有效應(yīng)對(duì)未來的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]仲磊.優(yōu)化中職數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的措施探析[J].成才之路，2018（31）：45.