農村留守兒童現(xiàn)狀分析及對策研究

【摘 要】 本文圍繞華池縣留守兒童現(xiàn)狀背景、問題以及對策等方面進行了調研，并進行了深入的論述，采取有效措施，確保大量農村留守兒童得到妥善監(jiān)護照料和更好關愛保護：振興鄉(xiāng)村經濟，鼓勵外出人員回鄉(xiāng)發(fā)展;優(yōu)化教育環(huán)境，校園、家庭、社會構建縱深化干預機制。

【關鍵詞】 華池縣;留守兒童;現(xiàn)狀;成因;對策

在推進精準扶貧、全面建成小康社會的進程中，習近平總書記提出，農村貧困人口如期脫貧、貧困縣全部摘帽、解決區(qū)域性整體貧困，是全面建成小康社會的底線任務，是我們作出的莊嚴承諾。要強化領導責任、強化資金投入、強化部門協(xié)同、強化東西協(xié)作、強化社會合力、強化基層活力、強化任務落實，集中力量攻堅克難，更好推進精準扶貧、精準脫貧，確保如期實現(xiàn)脫貧攻堅目標。留守兒童作為社會發(fā)展中的一個重要問題，也是精準扶貧工作的內容之一。筆者結合在精準扶貧工作中的實踐和感悟，進行了大量的調研和思考。具體如下：

一、農村留守兒童現(xiàn)狀問題及成因

1、農村留守兒童現(xiàn)狀

（1）生理、心理易出現(xiàn)問題。華池縣由于經濟落后、環(huán)境惡劣，隨著城鄉(xiāng)差距的拉大，很多家長為了生計遠走他鄉(xiāng)外出打工，但由于經濟條件限制，孩子不能隨父母進城生活。在這樣的情況下，孩子多由老人照顧，父母監(jiān)護教育嚴重缺失，同時也出現(xiàn)很多心理和生理上的問題。首先，身體不能健康發(fā)展。由于祖輩們年事已高，難以滿足孩子的物質生活需求，飲食單一，吃飯時間無規(guī)律，不能合理搭配膳食，導致孩子發(fā)育普遍緩慢，甚至還存在一些飲食安全問題;其次，孩子心理健康受影響。留守兒童由于長期不在父母身邊，容易產生認識、價值上的偏差。祖輩們缺乏心理引導和教育，對孩子出現(xiàn)的問題不能及時解決，久而久之，處在成長發(fā)育期的留守兒童會在心理、情緒、交往等方面出現(xiàn)問題。如一些孩子會形成自私、自卑等心理。此外，在人際交流方面，很多留守兒童以自我為中心，出現(xiàn)交流溝通上的障礙。更有甚者，對他人存有敵意，不愿與人友好相處、不愿意與老師同學交流溝通，膽小自卑，自信心嚴重缺乏。

通過調查，65%的孩子經常感到孤獨，在遇到困難時，感到無助。在和祖父輩無法溝通的情況下，有時候會與社會上一些無業(yè)人員相處，容易受到不良習氣的影響，身心不能健康發(fā)展。

（2）學習成績不理想。由于缺少家長的監(jiān)護，大多數(shù)留守兒童的學習成績普遍低下，甚至難以保障九年義務教育。通過調查，80%的學生成績一般甚至處于班級中游或者偏下，通過和老師了解到，留守兒童和非留守兒童在完成作業(yè)方面存在很大差異，非留守兒童的作業(yè)完成的比較及時、認真，且書寫整齊，但大多數(shù)留守兒童的作業(yè)存在拖欠、不認真、抄襲甚至不寫。通過調查發(fā)現(xiàn)，很多學生的父母基本半年或者半年以上回家一次，并且和父母的聯(lián)系較少。由于父母的缺位，導致孩子產生心理障礙，甚至會認為父母不關心自己，對生活消極悲觀。在學習中，祖輩由于文化水平較低，不能給予正確的指導，加之留守兒童本身自控能力較差，長此以往，給學習帶來十分不良的影響。

2、造成農村留守兒童問題的成因

（1）缺乏關愛，父母監(jiān)護缺位。由于貧困山區(qū)發(fā)展經濟水平較低，家庭收入不高，對于地處農村的人們來說，僅僅依靠務農的收入已不能支撐家庭生活的各方面費用，于是很多農村家長會選擇外出務工或者經商。留守兒童由于長時間沒有與父母相處，得不到完整家庭的溫暖和愛，情感缺失嚴重，生活沒有規(guī)律，甚至沒有基本的生活保障，缺少最基本的精神保障。留守兒童的行為習慣和學習習慣，得不到正確的指導，很容易出現(xiàn)心理上的叛逆，導致出現(xiàn)厭學、孤單、偏執(zhí)等一些性格，給學習和生活都會帶來一些影響。

（2）學校教育管理機制有待完善。當前，農村學校在辦學條件、師資力量、教學理念等方面具有一定的局限性。不能為留守兒童提供較為完善的保障，大多分學校都沒有為留守兒童建立專門建檔進行跟蹤，也沒有開設相應的心理健康教育課程，不能及時給留守兒童的心理問題進行疏導，經常會出現(xiàn)一些留守兒童逃學、輟學等問題。

二、社會關于留守兒童保障措施有待加強

由于城鄉(xiāng)經濟發(fā)展的不均衡，導致一些偏遠農村整體發(fā)展落后，缺少完善的基礎文化設施，留守兒童沒有豐富的文化娛樂活動，生活較為單調。另外，農村觀念陳舊，迷信思想盛行，賭博風氣存在，網吧、游戲廳及娛樂場對留守兒童來說都存在很大吸引力。留守兒童對各種不良現(xiàn)象缺少判斷力和抵抗力，容易出現(xiàn)一些超常行為，不利于孩子健康成長。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)對農村的留守兒童沒有制定合理的保障措施，在遇到一些問題時，不能得到及時的救助和幫扶，這就導致留守兒童問題頻發(fā)。

三、農村留守兒童問題及對策

1、振興鄉(xiāng)村經濟，鼓勵外出人員回鄉(xiāng)發(fā)展

當?shù)卣畱撘虻刂埔?，積極為農民創(chuàng)造就業(yè)環(huán)境和就業(yè)條件，增加農民收入，減少外出務工情況，提升農村經濟發(fā)展水平，改善農村發(fā)展環(huán)境，從根本上解決留守兒童問題。具體可以采取以下幾項措施：第一，引領當?shù)剞r民發(fā)展種養(yǎng)殖業(yè)、旅游業(yè)等項目，增加農民就業(yè)機會，鼓勵外出務工人員返鄉(xiāng)。第二，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要定期邀請農業(yè)技術推廣人員對當?shù)剞r民進行養(yǎng)殖、農產品種植、果樹栽培、藥材種植、蔬菜種植等方面的技術培訓，提高當?shù)剞r民的養(yǎng)殖、種植技術水平，減少人員外出。第三，做好留守兒童的父母或者監(jiān)護人的思想教育工作，提高他們對家庭教育的重視，改變陳舊觀念，陪伴孩子健康成長，從根源上減少留守兒童問題的出現(xiàn)。

2、優(yōu)化教育環(huán)境，校園、家庭、社會構建縱深化干預機制

（1）學校教育。根據(jù)目前情況，留守兒童家庭教育嚴重缺失，教育重擔就落在學校教育上。首先，學校要完善“寄宿制”的制度建設，營造校園文化氛圍。給留守兒童創(chuàng)造一個既科學嚴謹，又豐富多彩的學習環(huán)境。讓留守兒童能夠在校園中掌握扎實文化知識，成長為有道德、有文化、懂感恩的人。其次，學校和家庭緊密聯(lián)系，學校的一些大型活動邀請家長參與，定期組織并召開家長會，必要時可采取家訪等措施，及時了解留守兒童家庭環(huán)境，向家長反饋、對比家校表現(xiàn)，鼓勵家長或監(jiān)護人參與到家校互動中來。另外，學校為留守兒童專門建檔，設立心理咨詢課程，并配備專業(yè)的心理健康老師，設立心理咨詢室，及時了解并解決留守兒童成長過程中的疑惑，疏導心理問題，讓留守兒童在一個健康積極向上的環(huán)境中成長。

（2） 家庭教育。家庭教育在兒童成長中發(fā)揮著重要作用。調研發(fā)現(xiàn)，絕大部分孩子家長，認為學校是教書育人的地方，一味地將希望寄托于學校和老師，忽略家長的教育職責。因此，無論是否外出務工，父母都應給予兒童成長中的指導與關愛。第一，家長雙方盡量不要同時外出務工。外出務工期間，增加回家的頻率，每日與孩子進行交流，從生活、學習、心理等方面給予正確的引導;第二，父母和留守監(jiān)護人應經常與學校保持聯(lián)系，時刻清楚留守兒童的生活和學習情況，為兒童創(chuàng)造有利的學習空間和氛圍，給留守兒童有效的教育引導與情感關懷，讓留守兒童感受到父母的關懷和家庭的溫暖。

（3）社會保障。農村留守兒童問題不僅僅是家庭和學習教育問題，也是一個急需社會關注并必須解決的問題。首先要發(fā)展農村經濟，為農民提供就業(yè)場所，增加農民收入。其次，改善農村辦學條件，給農村留守兒童創(chuàng)造良好的接受教育的場所，地方政府部門要整治好學校周邊環(huán)境，清除學校周邊網吧、游戲廳、錄像廳等，給孩子一個安全、舒適的生活和學習環(huán)境。再次，完善服務體系，建立農村醫(yī)療社會保障系統(tǒng)，讓留守兒童的基本生活得到保障，生病能有地方治療。政府可以組織關愛留守兒童協(xié)會，組織舉行留守兒童關愛活動，解決他們生活中遇到的問題。

四、結語

總而言之，留守兒童的教育問題需要引起全社會關注和重視。家長要改變觀念，徹底承擔起教育之責;學校要完善制度，全力傾注關愛;地方政府要完善服務體系，創(chuàng)造良好生活學習環(huán)境。多方發(fā)力形成共同關注留守兒童健康成長的社會環(huán)境，讓留守兒童享受公平的教育，身心得到健康的發(fā)展。

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【作者簡介】

馮會芹（1977—）女，漢族，甘肅慶陽人，大學學歷，任職于甘肅省慶陽市華池縣委黨校，從事中國特色社會主義理論、馬克思主義哲學、黨建等研究.