九年級(jí)化學(xué)的信息化課堂構(gòu)建

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，新課程理念已走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，而且人們?cè)桨l(fā)關(guān)注教學(xué)的有效性，所以教師應(yīng)深入研究新課程理念，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念與方式，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提升教學(xué)的有效性。通過實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，九年級(jí)化學(xué)教學(xué)建立信息化課堂，可以最大限度地提高教學(xué)效率，所以對(duì)九年級(jí)化學(xué)信息化課堂構(gòu)建相關(guān)問題進(jìn)行研究是很有必要的。

關(guān)鍵詞：九年級(jí)化學(xué);信息化課堂;有效性

一、引言

現(xiàn)代人處在信息化時(shí)代中，因此教育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，嘗試使用信息技術(shù)開展教學(xué)工作，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念與教學(xué)模式，提高教學(xué)水平和質(zhì)量。和其他學(xué)科相比，化學(xué)這門學(xué)科的難度較大，且內(nèi)容抽象，因此教師需要合理使用信息技術(shù)開展教學(xué)，從而減輕教學(xué)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)成效。

二、構(gòu)建九年級(jí)信息化課堂的意義

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性

采用信息化課堂構(gòu)建的方式學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)可以把平時(shí)生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象采用PPT 課件充分展示出來，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際思考化學(xué)問題，從而深入了解化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要意義。并且，化學(xué)教師需要在課堂中播放有關(guān)化學(xué)的視頻，強(qiáng)化課堂趣味性，繼而將學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望激發(fā)出來。

（二）提升課堂教學(xué)效率

對(duì)九年級(jí)化學(xué)而言，因?yàn)閷W(xué)生才剛接觸化學(xué)有關(guān)知識(shí)，化學(xué)教師教學(xué)進(jìn)度設(shè)定需要比別的科目慢一些，如此才可以確保九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的有效掌握。在以往教學(xué)方式的引導(dǎo)下，化學(xué)教師在課堂教學(xué)中很多傾向于對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的 講解，這部分化學(xué)公式中包含了很多數(shù)字與符號(hào)等理論知識(shí)，九年級(jí)學(xué)生認(rèn)為其很枯燥，所以，學(xué)習(xí)興趣不濃。然而，隨著信息化時(shí)代的到來，化學(xué)教師可以通過多種多媒體教學(xué)設(shè)備把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，抽象的知識(shí)形象化。

三、構(gòu)建九年級(jí)信息化課堂的應(yīng)用

（一）注重凸顯以人為本的理念

當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展要求就是在教育教學(xué)中需要堅(jiān)持以人為本的理念，這也是國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的要求。構(gòu)建九年級(jí)化學(xué)信息化課堂應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生年齡特征與個(gè)性化區(qū)別，開展因材施教的教育教學(xué)方式?；瘜W(xué)教師需要主動(dòng)設(shè)置科學(xué)的教學(xué) 情境，把化學(xué)課本中的內(nèi)容采用多媒體技術(shù)通過視頻與文字等展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣，九年級(jí)學(xué)生感官就會(huì)被刺激到，如此就可以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望。九年級(jí)學(xué)生有著很強(qiáng)的好奇心，其思維靈活，有很強(qiáng)的接受新知識(shí)的能力。在教學(xué)過程中，化學(xué)教師需要采用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出化學(xué)用品危害性，從而加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。 例如，采用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)濃硫酸稀釋反應(yīng)，直觀展示在濃硫酸中加入水的危害，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。

（二）增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在有關(guān)義務(wù)教育化學(xué)課表中對(duì)化學(xué)教學(xué)提出了嚴(yán)格要求，該要求規(guī)定教師不但應(yīng)當(dāng)為學(xué)生講解化學(xué)知識(shí)，同時(shí)還需要提高其各方面的能力，比如邏輯推理、自主學(xué)習(xí)等能力。伴隨信息科技的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了很多類型的教學(xué)資源，所以在九年級(jí)化學(xué)教學(xué)動(dòng)態(tài)學(xué)階段，教師需要讓學(xué)生采用網(wǎng)絡(luò)展開自主性學(xué)習(xí)，如此能夠有效提升其學(xué)習(xí)的自主性。教師需要把教學(xué)的重要知識(shí)與目標(biāo)告知學(xué)生，同時(shí)促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如此能夠讓學(xué)生進(jìn)一步了解教學(xué)內(nèi)容，促使其尋找到自己掌握不到位的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生有針對(duì)性地開展學(xué)習(xí)，繼而提升教學(xué)的有效性。

例如，在講解有關(guān)水的組成這部分知識(shí)時(shí)，教師需要把教學(xué)重難點(diǎn)與目標(biāo)告知學(xué)生，同時(shí)組織其自主學(xué)習(xí)。本堂課教學(xué)核心就是：?jiǎn)钨|(zhì)與化合物分類依據(jù);此次課堂教學(xué)難點(diǎn)是：常見單質(zhì)與化合物的有效區(qū)分;教學(xué)目標(biāo)：了解水的組成，掌握電解水實(shí)驗(yàn)，知道單質(zhì)與化合物。教師可以組織學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中采集有關(guān)資源，同時(shí)按照教學(xué)重難點(diǎn)與目標(biāo)展開自主性學(xué)習(xí)。采取這種學(xué)習(xí)方式能夠幫助九年級(jí)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。

（三）進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M

九年級(jí)化學(xué)科目是操作性較強(qiáng)的科目，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生操作能力與實(shí)踐能力?？墒牵瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中無法避免會(huì)發(fā)生意外事故，化學(xué)教師為防止這種類型的事故出現(xiàn)，對(duì)那些危險(xiǎn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)采取刪減實(shí)驗(yàn)課程的方式展開，直接打擊了九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的信心。而構(gòu)建信息化課堂需要建立模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也就是把實(shí)驗(yàn)制作為動(dòng)畫形式，經(jīng)過緩慢的進(jìn)度進(jìn)行播放，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟展開深入講授，把實(shí)驗(yàn)操作中的準(zhǔn)確和錯(cuò)誤示范展開比較，加深九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的認(rèn)識(shí)，減少危險(xiǎn)事故出現(xiàn)的概率，節(jié)省化學(xué)實(shí)驗(yàn)用品，避免一些化學(xué)用品污染生態(tài)環(huán)境。

例如，在教學(xué)二氧化碳制取模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，化學(xué)教師采用多媒體技術(shù)設(shè)置模擬實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫，組織學(xué)生辨別實(shí)驗(yàn)儀器與器材，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品與操作環(huán)節(jié)等。學(xué)生經(jīng)過教師對(duì)二氧化碳制取反應(yīng)原理的綜合分析，在計(jì)算機(jī)中展開實(shí)驗(yàn)?zāi)M，然后教師針對(duì)學(xué)生遇到的難題加以準(zhǔn)確指導(dǎo)，如此一來可以有效提高信息化課堂構(gòu)建的效率。

四、結(jié)語

綜上所述，在九年級(jí)化學(xué)中建立信息化課堂可以有效提高化學(xué)教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣。因此，化學(xué)教師需要合理運(yùn)用多媒體展開教學(xué)，如此才能夠把抽象的知識(shí)加以轉(zhuǎn)化，才可以加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。此次研究還存在著諸多不足，亟須相關(guān)教育者持續(xù)分析和探索，從而尋找到最佳的對(duì)策，促使九年級(jí)化學(xué)教學(xué)水平的提高。

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廣西桂平市社步鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)?陳春鳳