利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化大學(xué)英語教學(xué)

程兵兵　唐桂林

摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)迅猛發(fā)展，改變著人們的日常工作方式、生活方式和學(xué)習(xí)方式，我們應(yīng)將這一優(yōu)勢運(yùn)用于大學(xué)英語課堂教學(xué)中，優(yōu)化大學(xué)英語教學(xué)方法，提高大學(xué)英語教學(xué)效果，以培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的創(chuàng)新型交際人才。本文從現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵、特征入手，論述了傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)模式中存在的問題，以及如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)，有效地優(yōu)化大學(xué)英語課堂教學(xué)，提高大學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);大學(xué)英語;優(yōu)化教學(xué)

引言

英語作為全世界應(yīng)用最廣泛的語言，如今已成為人們生活和工作中非常重要的交流工具。而在我國教育領(lǐng)域中，因長期受應(yīng)試教育的影響，而且傳統(tǒng)英語教學(xué)也存在著不少的弊端，所培養(yǎng)出來的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)英語只善于考試，在英語的交際方面既不能“聽”，也不能“說”，更不善于把英語運(yùn)用到實(shí)際中。隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，對教育領(lǐng)域也提出了新的要求及挑戰(zhàn)，因此利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化大學(xué)英語教學(xué)已成為一個亟待解決的問題。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)概述

1.現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵

現(xiàn)代教育技術(shù)是一種教育和教學(xué)的形式和手段。它不僅僅是對知識的一種學(xué)習(xí)，更多的是以多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)。區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的感知教材、理解教材、鞏固知識和運(yùn)用知識幾個環(huán)節(jié)，現(xiàn)代教育技術(shù)把感知、理解、鞏固、運(yùn)用融為一體，不僅有較強(qiáng)的直觀性，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生直接揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在的聯(lián)系，使學(xué)生容易理解和掌握事物本質(zhì)，有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展和培養(yǎng)。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)的特征

⑴現(xiàn)代教育技術(shù)以信息技術(shù)為主要依托。教學(xué)過程實(shí)質(zhì)上是信息的產(chǎn)生、選擇、存儲、傳輸、轉(zhuǎn)換和分配的過程，它將多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)等方面融入傳統(tǒng)教學(xué)模式中，很大程度上提高了教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率。

⑵現(xiàn)代教育技術(shù)更加注重培養(yǎng)復(fù)合型人才。在整個教育過程中教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，既要滿足社會的需求，也要重視學(xué)生的需求，引導(dǎo)學(xué)生向復(fù)合型人才方向發(fā)展。學(xué)生具有實(shí)踐生存技能，可更好地適應(yīng)社會的快速發(fā)展。

二、傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)模式中存在的主要問題

1.教學(xué)對象處于被動地位

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師在課堂教學(xué)中占據(jù)主體地位，教學(xué)對象處于被動地位。大學(xué)英語課堂教學(xué)中，常常是教師在上面講，學(xué)生在下面被動地聽、記筆記，不進(jìn)行主動思考，更不用說提出自己的疑問。另一方面由于大學(xué)英語是公共課，大部分學(xué)生都覺得只要及格就行。因此，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍缺乏積極性，不太重視，上課玩手機(jī)或者睡覺，真正認(rèn)真聽講，參與課堂討論的學(xué)生寥寥無幾，這種現(xiàn)象在大學(xué)英語課堂上是普遍存在的。

2.教學(xué)方法傳統(tǒng)單一

教師在利用傳統(tǒng)英語教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的過程中，大多利用英語教材向?qū)W生進(jìn)行理論知識的傳授，教學(xué)方法比較單一、枯燥。傳統(tǒng)的大學(xué)英語課堂教學(xué)模式最大的弊端是，誤導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法。傳統(tǒng)的大學(xué)英語課堂上以講解單詞、課文和語法知識為主。在這一過程中，學(xué)生花費(fèi)大量時間去背誦英語詞匯，但缺乏語言環(huán)境去應(yīng)用，使得這些詞匯很快就會被忘記。這不僅浪費(fèi)時間，還打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化大學(xué)英語教學(xué)的重要性和必要性

在《大學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對英語教學(xué)提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)英語教師應(yīng)利用更多的途徑來培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力及實(shí)踐應(yīng)用能力。現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，教師在英語教學(xué)過程中采用更先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)手段開展英語教學(xué)，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果具有重要的促進(jìn)作用。而現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用，打破了教學(xué)時空的界限，改變著教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法，對教學(xué)的內(nèi)容、手段和質(zhì)量都產(chǎn)生了積極的影響?，F(xiàn)代課堂教學(xué)的特點(diǎn)是，強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、探究問題能力和創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。因此，利用現(xiàn)代技術(shù)手段開展教學(xué)，可激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，可有效培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，也可真正實(shí)現(xiàn)因材施教。教師在教學(xué)中才更具有針對性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)更優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化大學(xué)英語教學(xué)模式的有效策略

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，歸還學(xué)生學(xué)習(xí)主動權(quán)

現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，教師應(yīng)改革和創(chuàng)新英語教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，把教學(xué)主體地位還給學(xué)生，歸還學(xué)生學(xué)習(xí)主動權(quán)?，F(xiàn)代教育技術(shù)融入到課堂系統(tǒng)后，能夠充分發(fā)揮其形象、生動、活潑、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，通過最新的語言材料來吸引學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，全方位地調(diào)動學(xué)生的思維，讓他們在各種活動中去體會理解新的知識，在做的過程中去主動掌握新的知識，并強(qiáng)化語言訓(xùn)練，培養(yǎng)交際能力。在英語課堂教學(xué)過程中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，還能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生主動參與意識，同時，教師起到組織者、引導(dǎo)者的作用，為學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中創(chuàng)造一個更加開放、自由的教學(xué)環(huán)境，并鼓勵學(xué)生融入到信息網(wǎng)絡(luò)的自由學(xué)習(xí)環(huán)境中，主動學(xué)習(xí)、主動探索。

2.靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化英語教學(xué)方法

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段如互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)等可獲取更豐富、更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，并能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，一掃以往課堂緊張、沉悶的氣氛，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容易于理解和接受，便于記憶和應(yīng)用，通過動口、動腦、動手事半功倍地去獲取知識，使學(xué)生的認(rèn)識能力、記憶能力、應(yīng)用能力得到了有效的培養(yǎng)與訓(xùn)練，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了大學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化大學(xué)英語教學(xué)，不僅可以創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，而且還能促進(jìn)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，使之更加適應(yīng)新時代高校素質(zhì)教育的發(fā)展，從而推動高校英語教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。作為高校英語教師更要轉(zhuǎn)換角色，緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李琎.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語課堂教學(xué)優(yōu)化研究[J].文學(xué)教育，2018.05.

[2]張善軍.信息技術(shù)環(huán)境下大學(xué)英語多元互動教學(xué)模式研究[D].上海：上海外國語大學(xué)，2011.