音樂對幼兒的啟迪

袁丹

摘 ?要：穿越了中華民族悠久的歷史，音樂在歷史長河中經(jīng)久不衰，在眾多文化遺產(chǎn)中脫穎而出，保存至今。同時(shí)，音樂對學(xué)前兒童在藝術(shù)方面的發(fā)展也有一定的引導(dǎo)作用，從而為我們這些教育工作者為幼兒創(chuàng)作音樂帶來借鑒。即根據(jù)音樂自身的特點(diǎn)：游戲性、知識(shí)性和趣味性，對幼兒的身心發(fā)展起到了特殊的作用，從不同的層面去給予幼兒不一樣的教育。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 ?作用 ?音樂

中圖分類號：G612 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2020）03-0217-01

1 ? 樂之美

音樂是人們藝術(shù)文化的體現(xiàn)，它有著不同于一般教學(xué)優(yōu)勢，在任何教學(xué)中加入音樂都能夠更好的培養(yǎng)幼兒的感知能力。我們的音樂種類有很多：有歡快的、悲傷的、喜慶的、民間的等;音樂的形式也很多，如：說唱、號子等，都富有特色。作者把自身的情感加入音樂之中：感、樂、憂、喜等;對生活、游戲、美食、游玩，大膽引用;對音樂的歌頌總是發(fā)自肺腑的贊美，流露出無比的敬愛之情;對于現(xiàn)實(shí)性、幻想性和童趣性，感情熱烈，歌詞簡單易懂，形象生動(dòng)，其鮮明的音樂節(jié)奏，便于幼兒接受。我們還可以讓幼兒對音樂的學(xué)習(xí)，通過歌詞、節(jié)奏等，來了解一首歌所要表達(dá)的民族文化、風(fēng)俗習(xí)慣等文化知識(shí)。音樂用它不一樣的美來吸引著孩子們，它的種類多樣、各具魅力。其中我們南方音樂的特色：婉約動(dòng)人之美，而代表北方地域音樂的特色：有其干脆直爽之美，然而各個(gè)地方的音樂也是各有特色。當(dāng)然，音樂也各有千秋，它們往往包含了不同作曲家對人民的生活和審美的體現(xiàn)，從而成了我們不一樣的寶藏。

2 ? 樂之義

音樂的內(nèi)容豐富多彩，記錄了各個(gè)時(shí)期的故事，具有地方特色的民間音樂反映了各地區(qū)不同的風(fēng)俗，同時(shí)也記錄了反映了歷史事件的別具一格的音樂;當(dāng)然，音樂也可以唱出四季更替、春夏秋冬等自然科學(xué)常識(shí)的不同變化，這些內(nèi)容在幼兒教育中可以很大程度的提高幼兒的積極性。音樂的歷史悠遠(yuǎn)，古往今來，音樂往往都是世界通用的語言。音樂的表現(xiàn)形式豐富多彩，音樂不僅僅表現(xiàn)了作曲家當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境與感情寄托，也表現(xiàn)了其獨(dú)特的音樂情操與音樂風(fēng)格。如：法國音樂、意大利音樂的澎湃、熱情，英國音樂的淳樸、厚重，中國音樂的清脆、細(xì)膩，這都表現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族氣息與文化色彩。這些音樂旋律簡單大氣，通俗易懂，很適合幼兒欣賞和演唱。除了演唱之外，我們也可以賦予這些音樂：故事性、趣味性、知識(shí)性，在引起孩子們興趣的同時(shí)，給予了幼兒更多的引導(dǎo)。

3 ? 樂之情

情是人們心中不可或缺的，所有的音樂都由作曲家們以自身情感而作，抒發(fā)了其真實(shí)感受，包括了快樂、悲傷、生氣、熱情等情感。此外，音樂中跌宕起伏的情感也能賦予幼兒性格一些側(cè)面的影響。幼兒對于復(fù)雜的情緒和情感沒有較強(qiáng)的把握力，欣賞、感受音樂的過程也是一個(gè)塑造情緒、情感的過程。音樂的力量是強(qiáng)大的，它可以使我們看見作者的心境，反映社會(huì)現(xiàn)象。音樂可以寄托各種情感，《國風(fēng)》一書就是我國經(jīng)過藝術(shù)加工過的音樂集。除了這本書籍，各種詩詞也能用來傳唱?？梢娨魳吩缇鸵鹆宋娜四蛡兊淖⒁?。各個(gè)朝代，內(nèi)外憂患，在言論不自由的古代便有了音樂代替言論在百姓中流傳，這雖是無奈之舉，但多數(shù)也是經(jīng)由孩童來傳播的，由此可見，音樂對孩子的影響力是很大的。實(shí)際上，音樂也表達(dá)了每個(gè)人對當(dāng)時(shí)這個(gè)時(shí)代背景下的感慨，表達(dá)了自己處于當(dāng)時(shí)社會(huì)的情緒，當(dāng)我們唱響這些音樂時(shí)，可以感受音樂家所要表達(dá)的情感和故事。音樂同時(shí)也具有一定的德育功能，幼兒可以通過朗朗上口的歌詞來記住他們，那就可以用不一樣的藝術(shù)的手段對幼兒進(jìn)行好的道德品質(zhì)培養(yǎng)，利用這些音樂對幼兒進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。

4 ? 樂之樂

音樂，是一種讓人快樂的東西。所以在表現(xiàn)方式上，我們可以采用不一樣的方式，如：舞蹈等。在音樂教學(xué)中，我們可以選擇將音樂和舞蹈相結(jié)合，這樣不僅可以更好的表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，還可以引導(dǎo)幼兒在舞蹈動(dòng)作中感受音樂所要表達(dá)的情感。有些音樂若是單獨(dú)的進(jìn)行欣賞教學(xué)，可能會(huì)使音樂失去其獨(dú)有的魅力，導(dǎo)致幼兒不能完整感受音樂的偉大。音樂中富有不同性質(zhì)的歌曲，在音樂教學(xué)活動(dòng)中配上一些相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，選取對應(yīng)的音樂再進(jìn)行教學(xué)，效果肯定會(huì)事半功倍的。世間流傳著的音樂各種各樣，美妙絕倫，既有各地民俗風(fēng)情，也有對事物的贊美，或?qū)η榫w的宣泄。我們所熟知的所有的音樂的歌詞都簡單易懂，節(jié)奏鮮明，使得廣為流傳。教師可以根據(jù)這些音樂中的節(jié)奏、歌詞，將單一、乏味的唱那首歌，設(shè)計(jì)成讓幼兒產(chǎn)生興趣的音樂游戲、音樂舞蹈等，通過新穎的方式感受音樂所要表達(dá)的意思。如民間歌曲節(jié)奏感很強(qiáng)，十分適宜打擊樂的活動(dòng)。它的歌詞簡單、易懂，節(jié)奏鮮明動(dòng)感，可以采取邊唱邊表演的形式，給予幼兒豐富的課堂氛圍，還可以借助一些打擊伴奏的樂器，如：鑼、鼓、銅鈴等樂器進(jìn)行民曲伴奏教學(xué)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)敲打節(jié)奏，充滿著趣味性，使他們樂在其中。

參考文獻(xiàn)：

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