理實(shí)融合模式下的“模擬電子技術(shù)”教學(xué)改革研究

張可菊 許坤

摘 要：模擬電子技術(shù)是我校電子信息類、自動(dòng)化類、電氣工程及其自動(dòng)化類等專業(yè)的一門專業(yè)必修課，也是核心課程之一，具有自身的體系和很強(qiáng)的實(shí)踐性。在教學(xué)內(nèi)容中引入大量工程案例，采取創(chuàng)新型的實(shí)訓(xùn)模式，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的一體化結(jié)合，通過(guò)“做中學(xué)”和“學(xué)中做”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：模擬電子技術(shù);教學(xué)改革;教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G642;TN710-4 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2020.01.063

本文分析了我校“模擬電子技術(shù)”教改過(guò)程、以及當(dāng)前教育存在的問題，并結(jié)合沈陽(yáng)工學(xué)院信息與控制學(xué)院教學(xué)改革實(shí)踐，提出了對(duì)該課程教學(xué)模式進(jìn)行改革的方法與探索的目標(biāo)。理論與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不再獨(dú)立進(jìn)行，學(xué)生在掌握必備的知識(shí)后，就開始進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷積累知識(shí)和技能，最終實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，充分體現(xiàn)出課程教學(xué)的實(shí)踐性。

1 能力的培養(yǎng)

教學(xué)內(nèi)容以實(shí)際應(yīng)用為主。本課程主要包括半導(dǎo)體器件，對(duì)最常用的基本電子電路（分立器件電路和集成電路）的分析與設(shè)計(jì)方法進(jìn)行討論，主要介紹半導(dǎo)體三極管構(gòu)成的放大電路、多級(jí)放大電路、功率放大電路、差分放大電路、負(fù)反饋放大電路、信號(hào)產(chǎn)生電路、信號(hào)的運(yùn)算與處理電路及直流穩(wěn)壓電源等。

2 教學(xué)方法改革

教師實(shí)行以老帶新的“導(dǎo)師制”方式培養(yǎng)青年教師，確保每位青年教師都有一位經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)的教師指導(dǎo)不斷的提高教師教學(xué)水平。學(xué)生實(shí)行實(shí)驗(yàn)室小班授課，邊講邊練習(xí)。確保每一名學(xué)生都能參與到整個(gè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中。分組討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3 課程考核方法的改革

本課程采用平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的10%，包括完成作業(yè)情況、階段測(cè)試、課堂表現(xiàn)等。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)成績(jī)，占總成績(jī)的20%。實(shí)踐反轉(zhuǎn)課堂及分組討論，通過(guò)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)踐操作內(nèi)容的理解，實(shí)現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容的翻轉(zhuǎn)課堂，采取分組討論的方式達(dá)到深入理解的目的，占總成績(jī)的30%。理論知識(shí)考核成績(jī)占總成績(jī)的40%。四部分比例為1∶2∶3∶4，突出平時(shí)學(xué)習(xí)所占的比例，弱化考試成績(jī)。讓學(xué)生充分明確實(shí)踐操作的重要性，加強(qiáng)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

近兩年學(xué)生考試成績(jī)分布在向好的趨勢(shì)發(fā)展，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。2017—2018年第二學(xué)期參照模電考試的學(xué)生17建電2個(gè)班，17軌道1個(gè)班，17電信4個(gè)班，17自動(dòng)化5個(gè)班，抽取一個(gè)教學(xué)班17級(jí)電信1～2班的學(xué)生成績(jī)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，分布情況如下圖。

2017—2018年第二學(xué)期采用平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的10%，包括完成作業(yè)情況、出勤情況、課堂提問等。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)成績(jī)，占總成績(jī)的20%。綜合技能考核成績(jī)，占總成績(jī)的30%。理論知識(shí)考核成績(jī)，占總成績(jī)的40%。在滿足本專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。為學(xué)生今后畢業(yè)、創(chuàng)業(yè)以及繼續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2018—2019年第二學(xué)期課程成績(jī)主要由平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)和考試成績(jī)?nèi)糠謨?nèi)容構(gòu)成，其中平時(shí)成績(jī)（含出勤情況、作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)）占20%，實(shí)驗(yàn)成績(jī)占30%（含實(shí)驗(yàn)平時(shí)和兩次實(shí)驗(yàn)考核），期末課程結(jié)課考試成績(jī)占50%。在綜合技能考核方面加大了難度，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目考核分成兩次綜合性的實(shí)驗(yàn)考核。期末課程結(jié)課考試增加了題量，由原來(lái)的1 h考試增加到1.5 h考試。

4 結(jié)論

通過(guò)理實(shí)融合教學(xué)改革。學(xué)生的成績(jī)都有非常大的提高，該課程在課程內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、現(xiàn)代化教學(xué)方法、網(wǎng)絡(luò)課堂的應(yīng)用、教師教學(xué)水平等多方面，都取得了一定的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]童詩(shī)白，華成英.模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2005.