游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

李響

摘 ?要：隨著教學(xué)改革的逐步深入，促使游戲化教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，并且得到普遍運(yùn)用。而游戲化教學(xué)模式與小學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)相一致，這樣不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以提高學(xué)生的信息技能以及思維能力等。因此，本文主要針對(duì)游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入的探討，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)的整體教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué) ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.5 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）03-0157-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為眾多教學(xué)科目中比較重要的課程內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生的記憶力以及自身的邏輯水平要求比較高，并且由于小學(xué)生的年齡相對(duì)比較小，其課堂注意力無(wú)法集中，從而致使數(shù)學(xué)科目的教學(xué)難點(diǎn)相對(duì)比較大，導(dǎo)致教學(xué)無(wú)法充分自身的作用。因此，在新課改教育理念的影響下，不斷開展引進(jìn)游戲化教學(xué)模式，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。

1 ? 游戲化教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的條件

首先，將游戲化教學(xué)模式本質(zhì)是將游戲與教學(xué)進(jìn)行融合，然后教育賦予在游戲之中。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式則不具備該特點(diǎn)，因此，要對(duì)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)硬件、軟件以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備硬件等設(shè)施進(jìn)行改革和創(chuàng)新，促使小學(xué)教學(xué)課程在進(jìn)行游戲化教學(xué)的基礎(chǔ)上，保證游戲化教學(xué)模式的可行性。

其次，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)施游戲化教學(xué)模式的過(guò)程中國(guó)，必須對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行全面的了解，堅(jiān)持以人為本的原則，進(jìn)而對(duì)學(xué)生本身的思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)行有效提升。同時(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不斷融入游戲，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生充分意識(shí)到自身的課堂主體地位。

最后，伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及信息技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦械挠绊懺絹?lái)越大，要求大部分學(xué)生和教師在一定程度上需要具備較強(qiáng)的信息素養(yǎng)，這樣不僅能夠熟練操作計(jì)算機(jī)，還可以幫助學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找所需的學(xué)習(xí)資料。而學(xué)生作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂學(xué)習(xí)的主體，與教師共同運(yùn)用信息素養(yǎng)，進(jìn)而促使游戲化教學(xué)得到合理運(yùn)用。

2 ? 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)課程在傳授新課程之前，大部分教師都會(huì)對(duì)前一課所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，而在回顧的過(guò)程中，可以有效幫助學(xué)生將課堂內(nèi)容進(jìn)行貫穿，從而構(gòu)建成一個(gè)完整的知識(shí)體系。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師常常采用提問(wèn)或者是總結(jié)等諸多形式進(jìn)行課堂內(nèi)容回顧，而游戲化教學(xué)模式則是在此基礎(chǔ)上開展新的教學(xué)思路。同時(shí)，教師根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)置合理的游戲，促使學(xué)生通過(guò)游戲?qū)λ鶎W(xué)的課堂內(nèi)容進(jìn)行初步了解，從而保證學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)的環(huán)境和狀態(tài)之中。

其次，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式相對(duì)比較單一，但是由于小學(xué)生年齡比較小，活潑好動(dòng)，并且長(zhǎng)時(shí)間坐在教師中無(wú)法高度集中注意力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中合理引入游戲，通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，盡可能降低學(xué)生的疲憊、厭倦情緒;在數(shù)學(xué)課堂中不斷應(yīng)用游戲，不僅能夠提升課堂的活躍氛圍，還可以調(diào)動(dòng)師生之間的溝通交流，從而保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率得到提升。

最后，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容授課完成之后，教師可以設(shè)置一些課程內(nèi)容相符的游戲內(nèi)容，從而對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行考察。同時(shí)，教師在游戲過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的行為以及表現(xiàn)進(jìn)行仔細(xì)的觀察，從而判斷學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。在數(shù)學(xué)課后的練習(xí)中，教師可以結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)的實(shí)際內(nèi)容，設(shè)置一些合理的游戲，只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性。

3 ? 游戲化教學(xué)模式應(yīng)注意的事項(xiàng)

首先，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用游戲化教學(xué)模式，能夠有效提升教學(xué)的整體效果。而教師需要堅(jiān)持學(xué)生為本的原則，在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)上，合理運(yùn)用游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，為其提供動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使小學(xué)生的游戲天性得到充分發(fā)揮，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。

其次，合理運(yùn)用游戲化教學(xué)模式，教師需要根據(jù)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，對(duì)游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的安排，從而保證教學(xué)內(nèi)容和游戲二者相符合，進(jìn)而為數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容提供服務(wù)。

最后，游戲在設(shè)置過(guò)程中必須符合適度、適時(shí)、適當(dāng)?shù)脑瓌t。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不斷引入游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)模式，從而保證數(shù)學(xué)教學(xué)效果得到提升。教師在實(shí)際備課的過(guò)程中巧妙運(yùn)用游戲，掌握游戲環(huán)節(jié)的最佳時(shí)機(jī)，大大推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施。但是要注意游戲不能太多，以免小學(xué)數(shù)學(xué)課堂出現(xiàn)喧賓奪主的問(wèn)題現(xiàn)象。

4 ? 游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用原則

首先，合理運(yùn)用游戲化教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，從而拓展新知識(shí)。因此，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，進(jìn)而為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)，尤其是游戲手段。在游戲的整個(gè)過(guò)程中，必須充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。

其次，在游戲化教學(xué)模式的整個(gè)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)施監(jiān)督，這樣不僅能夠有效杜絕安全事故發(fā)生，同時(shí)教師也可以通過(guò)學(xué)生在游戲中的具體表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)的觀察，從而了解學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握程度。一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題或者是困難時(shí)，需要勇敢、積極的向教室進(jìn)行進(jìn)修咨詢。

最后，合理運(yùn)用適當(dāng)、適時(shí)、適度三項(xiàng)基本原則，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中合理運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不斷引入游戲化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。只有這樣，才能保證游戲化教學(xué)作用充分發(fā)揮。一旦游戲過(guò)多或者時(shí)機(jī)掌握不對(duì)等，則會(huì)導(dǎo)致游戲化教學(xué)模式與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際需求相背離。

5 ? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，游戲化教學(xué)模式作為教學(xué)過(guò)程中的一種新型教學(xué)模式，不僅能夠滿足于學(xué)生的心理需求，還可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。鑒于此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)進(jìn)行全面的了解和分析，然后在教學(xué)過(guò)程中合理利用游戲化教學(xué)方法，為學(xué)生提供良好的課堂教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及自主能動(dòng)性，從而保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性得到提升，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平得到提升。

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