融媒體時(shí)代地方高校影視傳媒專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策研究

郭淳 韓華卓

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及我國(guó)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，傳媒這一行業(yè)的發(fā)展備受眾人矚目。面臨這一形勢(shì)，傳統(tǒng)傳媒行業(yè)在人才培養(yǎng)模式上存在諸多問(wèn)題。正是由于新興媒體來(lái)臨導(dǎo)致傳媒行業(yè)發(fā)生天翻地覆的變化。如果想要媒體行業(yè)向好的方向發(fā)展，就不得不考慮融媒體方案，將傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)鏈打破，科學(xué)采用融媒體方式讓傳媒行業(yè)不斷向高新產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。文章參考地方高校影視傳媒專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)階段狀況分析討論地方高校影視化人才理念，進(jìn)而闡述相關(guān)影視人才教學(xué)設(shè)置，為今后影視傳媒行業(yè)人才提供借鑒。

關(guān)鍵詞：融媒 體地方高校 影視傳媒 專(zhuān)業(yè)人才

從近幾年網(wǎng)絡(luò)在人們生活中的應(yīng)用狀況來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)成為各個(gè)行業(yè)發(fā)展的傳播手段，而融媒體的發(fā)展更要依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們的生活中充當(dāng)重要角色?，F(xiàn)在的一些社交軟件也同樣兼?zhèn)鋫鹘y(tǒng)媒體的角色，例如微信、QQ、ins、微博等，在方便人們溝通的同時(shí)，還讓人們以最快的速度了解社會(huì)最新新聞等。媒介生態(tài)在融媒體時(shí)代的發(fā)展下出現(xiàn)很大變化，媒體在這個(gè)機(jī)遇下更能發(fā)揮出自身職能進(jìn)而給社會(huì)帶來(lái)重大影響。在2016年2月召開(kāi)的黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上，習(xí)近平總書(shū)記作出重要講話(huà)，指出：要讓媒體在不斷融合中發(fā)展，要在新時(shí)代發(fā)展形勢(shì)下打造出最新穎的主流媒體。融媒體在現(xiàn)代社會(huì)中的發(fā)展是大勢(shì)所趨，所以，只有順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，才能夠緊跟時(shí)代步伐。相關(guān)高校也普遍重視融媒體時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，影視傳媒專(zhuān)業(yè)人才要求標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，地方高校作為影視傳媒人才培養(yǎng)基地，必須重視學(xué)校中關(guān)于人才培養(yǎng)的方式，從而采取更有效的方法來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的影視專(zhuān)業(yè)人才。

融媒體視野下人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變

以前，依托融媒體發(fā)展的地方高校影視傳媒專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)逐漸改變。融媒體時(shí)代人們彼此之間的溝通交流、傳遞社會(huì)信息變得簡(jiǎn)單化，人們了解社會(huì)信息變得主動(dòng)起來(lái)。和往常的人才理念有所區(qū)別，現(xiàn)在，人們彼次之間交流的障礙被打破，對(duì)世界的了解也逐漸多了起來(lái)。人們對(duì)于媒體的高要求使得影視傳媒產(chǎn)業(yè)不得不對(duì)人才的培養(yǎng)策略進(jìn)行改革，地方高校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)面臨與媒體的融合發(fā)展，這也是現(xiàn)在融媒體時(shí)代專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

在影視傳媒專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中突出顯示課程設(shè)置

在高校中，課程是提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的直接手段。為了有效提高影視傳媒專(zhuān)業(yè)人才的教學(xué)質(zhì)量，讓專(zhuān)業(yè)人才以高技術(shù)、高能力的狀態(tài)發(fā)展下去，地方高校要及時(shí)跟隨融媒體時(shí)代的發(fā)展步伐，通過(guò)把專(zhuān)業(yè)教育和通識(shí)教育結(jié)合，達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)。專(zhuān)業(yè)教育和通識(shí)教育，前者注重理論，后者注重實(shí)踐。在課程設(shè)置過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)課、文化課、公開(kāi)課等，都是高校課程設(shè)置中不可缺少的，通過(guò)聯(lián)合通識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，能夠加快融媒體的發(fā)展趨勢(shì)。在融媒體發(fā)展過(guò)程中，社會(huì)對(duì)傳媒產(chǎn)品的要求不斷提高，這種高要求的原因是新舊媒體之間的結(jié)合互通產(chǎn)生的，在這種結(jié)合下，一種新的媒體運(yùn)營(yíng)機(jī)制——融媒體運(yùn)營(yíng)機(jī)制應(yīng)運(yùn)而生。面對(duì)這種轉(zhuǎn)變，地方高校應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行不同方式的改革。如果高校和傳媒專(zhuān)業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)模式不進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)只重視理論不注重實(shí)踐，久而久之會(huì)使學(xué)生的自主創(chuàng)造力不斷降低。地方高校在課程設(shè)置上應(yīng)將專(zhuān)業(yè)教育和通識(shí)教育相結(jié)合，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造能力。

在影視傳媒理論的研究上應(yīng)突出顯示專(zhuān)業(yè)教學(xué)

實(shí)踐和理論在影視傳媒的培養(yǎng)中都是不可或缺的一部分，因此，在人才培養(yǎng)模式上，教師不能只重視理論而忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，反之，也不能只重視實(shí)踐而忽視理論教學(xué)，這兩者在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該均衡培養(yǎng)。課堂案例教學(xué)。哈佛商學(xué)院曾研究出關(guān)于課堂教學(xué)方案——課堂案例教學(xué)，這一教學(xué)案例不但用于經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的課堂教學(xué)，還適用于多種學(xué)科教育。在影視傳媒學(xué)科教學(xué)中，這一方案同樣具有教學(xué)意義。融媒體時(shí)代的飛速發(fā)展，要求學(xué)生自身不僅要具有實(shí)際操作能力，還要具備豐富的學(xué)科理論知識(shí)。課堂案例教學(xué)恰恰能滿(mǎn)足融媒體時(shí)代的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。這種教學(xué)方式能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在影視媒體專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極思考。在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力時(shí)，這種教學(xué)模式要求學(xué)生對(duì)自己的行為做出可行性計(jì)劃，能有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生的理論知識(shí)、學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力同步發(fā)展，最終達(dá)到理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的共同學(xué)習(xí)。

課外實(shí)踐教學(xué)。融媒體時(shí)代背景下，影視傳媒專(zhuān)業(yè)人才是面向社會(huì)發(fā)展的全方位人才，所以，影視傳媒專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式要求實(shí)踐與理論相結(jié)合，學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)一定要結(jié)合實(shí)踐知識(shí)的培養(yǎng)?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，這一詩(shī)詞的背后更是驗(yàn)證了只重視理論學(xué)習(xí)而忽視社會(huì)實(shí)踐是不可行的。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式只重視理論知識(shí)的教學(xué)，教師只是按照課本上的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，而忽視學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這種枯燥的教學(xué)方式會(huì)抑制學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)性的發(fā)展。地方高校在培養(yǎng)影視傳媒專(zhuān)業(yè)人才過(guò)程中，要打破傳統(tǒng)思維模式的束縛，把重心引到實(shí)踐能力教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)均衡發(fā)展，互相促進(jìn)。教師在課后布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐作業(yè)的操作，同時(shí)讓他們?cè)谧鲎鳂I(yè)的過(guò)程中將課本上學(xué)到的理論知識(shí)和自身實(shí)踐的結(jié)果相結(jié)合，進(jìn)而讓學(xué)生體驗(yàn)事件的整個(gè)過(guò)程。

業(yè)績(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。地方高校的人才培養(yǎng)模式是否適合于學(xué)生的自身發(fā)展，課程學(xué)科設(shè)置和課程的開(kāi)設(shè)是否合理，都要通過(guò)一定的考核機(jī)制進(jìn)行測(cè)評(píng)，通過(guò)測(cè)評(píng)結(jié)果來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科進(jìn)行進(jìn)一步改動(dòng)。教師找出其中符合學(xué)生發(fā)展的有利因素，將科學(xué)合理的內(nèi)容進(jìn)行保留，對(duì)于那些有待改進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容及課程設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)，這就是業(yè)績(jī)考核所發(fā)揮的重要作用。同時(shí)，各高校應(yīng)建立相關(guān)的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生影視傳媒階段的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)記錄進(jìn)行保存。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要涉及學(xué)生的方方面面，例如，學(xué)生的校內(nèi)考試成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)、畢業(yè)成績(jī)等，這些對(duì)于教學(xué)形式的更新都有著重要的作用。從業(yè)績(jī)考核中，我們可以了解到學(xué)校的課程設(shè)計(jì)和教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，再依據(jù)這些業(yè)績(jī)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教材和課程設(shè)置作出改進(jìn)。此外，學(xué)校還可以啟動(dòng)第三方業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行合理、科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)。

融媒體視野下傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)思路

幾年前，國(guó)務(wù)院新聞辦對(duì)長(zhǎng)沙大學(xué)設(shè)置《文化中國(guó)》欄目的籌備，長(zhǎng)沙大學(xué)新聞系為了配合這一節(jié)目的準(zhǔn)備工作，對(duì)網(wǎng)絡(luò)、相關(guān)雜志、中外文化交流中心進(jìn)行資源和實(shí)踐內(nèi)容上的支持，并將電視制作小組改建為電視節(jié)目制作中心。同時(shí)引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人士對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)，并讓一些影視傳媒專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生配合相關(guān)工作。這一例子說(shuō)明，融媒體時(shí)代下，必須將傳媒產(chǎn)業(yè)和人才教育有效結(jié)合。在地方高校教學(xué)中，對(duì)一些即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，適時(shí)地讓他們參與到傳媒產(chǎn)業(yè)，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)非常重要，對(duì)他們自身能力的發(fā)展也起到一定推動(dòng)作用。一些優(yōu)秀教師參與到節(jié)目中，會(huì)獲取大量的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際理論使得傳媒教學(xué)知識(shí)更加全面。

結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，給融媒體背景下的影視傳媒行業(yè)帶來(lái)了轉(zhuǎn)變，這一變化使社會(huì)對(duì)傳媒人才的需求增大。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，地方高校應(yīng)對(duì)人才的培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等進(jìn)行改革，為社會(huì)培養(yǎng)出一批高素質(zhì)傳媒人才。（作者單位：河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）

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