“E起調(diào)查”英語學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)研究

李學(xué)敏 高正

摘要：社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。英語應(yīng)用能力已成為一種必備且必需的技能。但是，國內(nèi)大部分學(xué)生僅僅通過老師的課堂授課、課下練習(xí)、試題檢測、單詞背誦的方式獲取英語知識(shí)，學(xué)習(xí)效果不佳、效率低下?！癊起調(diào)查”英語學(xué)習(xí)平臺(tái)打破傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方式，通過制作并進(jìn)行問卷調(diào)查，分析調(diào)查結(jié)果，最終完成英語調(diào)查報(bào)告的形式，增加語言的輸入、輸出，提高大學(xué)生的英語交流、閱讀和寫作能力。

關(guān)鍵詞：“E起調(diào)查” 英語學(xué)習(xí) 研究

中圖分類號(hào)：H319 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2020）03-0048-02

現(xiàn)如今，大多數(shù)學(xué)生只是以應(yīng)付考試的心態(tài)學(xué)習(xí)英語，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，缺少交流的機(jī)會(huì)和環(huán)境。與此同時(shí)，在國際英語考試中，如TOEFL或IELTS，在英文寫作上多以圖表分析或事例分析作為考察內(nèi)容。根據(jù)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力的現(xiàn)狀及應(yīng)試教育帶來的弊端，“E起調(diào)查”英語學(xué)習(xí)平臺(tái)的實(shí)施可以進(jìn)一步提高大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促使大學(xué)生參與其中，提升大學(xué)生的英語交流、閱讀和寫作能力。同學(xué)們在完成任務(wù)的過程中，達(dá)到寓學(xué)于樂、勞逸結(jié)合的效果。

一、研究目的

一是通過對學(xué)生感興趣的話題，及英語專業(yè)教材關(guān)于調(diào)查實(shí)踐的針對性內(nèi)容擬訂相關(guān)議題，從而增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;二是通過對特定議題的相關(guān)資料的查詢，拓展英語詞匯量，鍛煉英語閱讀能力;三是通過線上和線下在調(diào)查過程中的交流、討論，鍛煉英語交流能力;四是通過對調(diào)查結(jié)果的總結(jié)及調(diào)查報(bào)告的形成，提高英語寫作能力

二、研究方法

（一）研發(fā)設(shè)計(jì)

小組成員利用圖書館資源查詢相關(guān)文獻(xiàn)，利用網(wǎng)絡(luò)資源對比學(xué)習(xí)類似平臺(tái)的研發(fā)，聯(lián)系技術(shù)人員進(jìn)行平臺(tái)的初步設(shè)定。在平臺(tái)研發(fā)初期，我們向廣大學(xué)生群體征集了10個(gè)受歡迎的議題。

（二）運(yùn)行方法

議題討論：針對大家選出的最受歡迎的議題，具體分析其調(diào)查的可行性，并在每月月初通過微信公眾號(hào)，刊登一期話題。

進(jìn)行調(diào)查：同學(xué)根據(jù)公眾號(hào)所發(fā)布的問題，自行成立討論組，通過對問卷星各類模板的運(yùn)用，制作線上和線下兩種形式的英文問卷調(diào)查。線上調(diào)查以鏈接、二維碼形式發(fā)至各大通訊社交平臺(tái)，線下調(diào)查則是在校園內(nèi)或附近的公共場所進(jìn)行面對面的交流調(diào)查。

數(shù)據(jù)分析：學(xué)生通過調(diào)查的結(jié)果討論交流，隨后，匯總數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

生成報(bào)告：根據(jù)調(diào)查表，最終生成英文調(diào)查報(bào)告，并同步上傳至作文批改網(wǎng)。

評(píng)定報(bào)告：平臺(tái)與批改網(wǎng)交互，并與批改網(wǎng)協(xié)商相應(yīng)權(quán)限，設(shè)立特定板塊，使教師擁有相應(yīng)批改及評(píng)價(jià)權(quán)限。最終批改結(jié)果將在平臺(tái)內(nèi)進(jìn)行評(píng)比并積分，累積積分最高小組獲得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）運(yùn)行過程

公眾號(hào)成立以來，一共推出六期議題，取得了一定的成果。六期主題議題運(yùn)行情況如下：

1.“雙十一”

自2009年“雙十一”被打造成一個(gè)購物節(jié)之后，此后每年雙十一”期間即掀起一股購物熱潮。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，自2009年起，每年“雙十一”當(dāng)天的消費(fèi)額不斷上升。以消費(fèi)者對“雙十一”的看法為話題，鼓勵(lì)調(diào)查者通過線上問卷和線下英文交流調(diào)查“雙十一”購物心理和主要消費(fèi)品情況。通過該議題的調(diào)查，調(diào)查者不僅對“雙十一”這一社會(huì)現(xiàn)象有了深入了解，還提高了英語相關(guān)技能。

2.獨(dú)生子女問題

以中國計(jì)劃生育政策為背景，分析獨(dú)生子女政策的優(yōu)劣勢，社會(huì)對獨(dú)生子女的看法，及獨(dú)生子女政策給廣大人民群眾的生活帶來的改變及影響。我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們制作的調(diào)查問卷和提交的書面報(bào)告的質(zhì)量，相較于上一期都有明顯的進(jìn)步。

3.旅游

經(jīng)過前兩期的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，貼近生活而又不乏趣味的議題往往能吸引調(diào)查者的目光。根據(jù)調(diào)查者發(fā)布的議題，選出最受歡迎的議題——旅游，作為第三期調(diào)查的內(nèi)容。調(diào)查者上交的報(bào)告表明，旅游中人們往往會(huì)提前決定目的地，然后預(yù)定好車票和房間，做充足的準(zhǔn)備活動(dòng)。并且，人們外出旅游的目的不盡相同，有休閑娛樂，探親訪友，或是帶有商務(wù)目的。

4.以大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后對未來的迷茫心理為背景進(jìn)行的調(diào)查活動(dòng)

當(dāng)代大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后一段時(shí)間內(nèi)，會(huì)因?yàn)閷εc之前截然不同的生活的好奇而經(jīng)歷一定時(shí)間的興奮期，這段興奮期一旦過去，就會(huì)進(jìn)入對未來的迷茫及對自我未知的思考中。就此我們發(fā)布議題，讓參與調(diào)查活動(dòng)的學(xué)生在調(diào)查中了解不同工作的特性，并對其進(jìn)行深入思考。在調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后，各個(gè)調(diào)查小組根據(jù)調(diào)查所得數(shù)據(jù)，整合結(jié)果并將其以書面報(bào)告的形式上傳至批改網(wǎng)，由我方進(jìn)行批改并及時(shí)作出意見反饋。

5.新生的大學(xué)規(guī)劃

這一期公眾號(hào)的發(fā)布時(shí)間正處九月開學(xué)季。正值新生入學(xué)，我們選取了新生最感興趣的問題——大學(xué)規(guī)劃。讓新生在自我思考的同時(shí)，對他人開展問卷調(diào)查，從而對比自身，在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)提升自我。此議題面向新生宣傳了英語調(diào)查研究平臺(tái)，提高了公眾號(hào)的關(guān)注人數(shù)和參與度。

6.自控力

大學(xué)生的自控能力一直是熱點(diǎn)話題，因此這個(gè)主題一經(jīng)發(fā)布就引發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈關(guān)注。拖延癥、晚睡等已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生克服不了的難題。此議題旨在令同學(xué)們在反思自我的同時(shí)，訓(xùn)練剖析問題的思維能力，進(jìn)一步增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)能力。

（四）推廣及維護(hù)

針對受眾使用情況的相關(guān)反饋，由技術(shù)人員指導(dǎo)程序的修改完善。在推廣和維護(hù)過程中，遇到以下問題：

1.公眾號(hào)推廣問題

在公眾號(hào)運(yùn)行初期，關(guān)注的人數(shù)較少，公眾號(hào)瀏覽量較低。針對這一問題，聯(lián)系北華大學(xué)各學(xué)院、各學(xué)生組織，獲得推廣許可，再在各個(gè)班級(jí)進(jìn)行宣傳，認(rèn)真審閱、批改提交的文章，并提出建議，幫助學(xué)生提升英語綜合水平，從而獲得一定的群眾基礎(chǔ)，解決公眾號(hào)的推廣問題。

2.公眾號(hào)調(diào)查研究參與度不高

針對這一問題，聯(lián)系各學(xué)院，宣傳公眾號(hào)對英語學(xué)習(xí)的益處，獲得小額贊助，并運(yùn)用該贊助給予優(yōu)秀小組獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生參與積極性。聯(lián)系各學(xué)院，以加德育分的形式提高學(xué)生參與度。

三、研究成果

該平臺(tái)打破傳統(tǒng)英語的學(xué)習(xí)方式，改變大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)以刷題為主的學(xué)習(xí)模式。通過調(diào)查，訓(xùn)練了大學(xué)生英語交流與表達(dá)能力;通過分析調(diào)查結(jié)果，加強(qiáng)了大學(xué)生英語思維和語言組織能力的培養(yǎng);通過查詢特定議題的相關(guān)英文資料，提高了大學(xué)生的英語閱讀能力;通過完成英語調(diào)查報(bào)告并形成論文，鍛煉了大學(xué)生通過圖表分析或事例分析完成英語寫作的能力;通過公眾號(hào)，大學(xué)生初步涉獵科學(xué)研究領(lǐng)域。該平臺(tái)的使用可以豐富大學(xué)生業(yè)余生活，使英語與大學(xué)生的日常生活接軌，得以廣泛應(yīng)用。

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責(zé)任編輯：趙慧敏