“情景教學(xué)”喚醒學(xué)生“責(zé)任意識(shí)”

陳紅亞

【摘 要】“責(zé)任意識(shí)”是現(xiàn)代合格公民所要具備的基本核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的“責(zé)任意識(shí)”既是符合培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展需要，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必要。初中生正處于身心發(fā)展時(shí)期，是由稚嫩走向成熟的重要階段，德治教育工作的意義在于促使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，而借助“情景教學(xué)”應(yīng)用于道德與法治課堂能夠有效喚醒學(xué)生“責(zé)任意識(shí)”，切實(shí)提高課堂教學(xué)成效，為學(xué)生可持續(xù)健康成長(zhǎng)提供高質(zhì)量服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】情景教學(xué);責(zé)任意識(shí);道德與法治;初中

道德與法治學(xué)科作為初中生的必修課程，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)并形成正確價(jià)值觀、人生觀的重要途徑，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)起著非常重要的作用。當(dāng)前，初中生普遍存在“責(zé)任意識(shí)”嚴(yán)重缺失的現(xiàn)象，究其原因是教育的不恰當(dāng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式以理論講解為主，要求學(xué)生強(qiáng)加記憶知識(shí)點(diǎn)，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，枯燥無(wú)味的課堂氛圍難以呈現(xiàn)高效的教學(xué)效果?！扒榫敖虒W(xué)”這一創(chuàng)新模式在于有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性，從而促進(jìn)對(duì)學(xué)生的“責(zé)任意識(shí)”培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。對(duì)于教育工作者而言，如何以“情景教學(xué)”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的“責(zé)任意識(shí)”具有重要的研究意義。

一、創(chuàng)設(shè)生活化的“情景教學(xué)”

教師在道德與法治教學(xué)中要巧妙地融合生活元素，將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，促使學(xué)生獲得親切感，感受理論教學(xué)的內(nèi)在涵義。生活化的“情景教學(xué)”設(shè)計(jì)需要從初中生的實(shí)際生活內(nèi)容出發(fā)，選取與學(xué)生貼近的生活素材，讓“講道理”的過(guò)程變得更接地氣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。例如：以部編版初中道德與法治七年級(jí)上冊(cè)的《親情之愛》這一課時(shí)為例，教師在課前給學(xué)生觀看視頻《我想有個(gè)家》，觀看完畢后向?qū)W生提問(wèn)：“在你心里，家是什么？”學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來(lái)回答，有的說(shuō)家是住所，有的說(shuō)家是溫暖的避風(fēng)港，還有的學(xué)生說(shuō)家是心靈的港灣。由此以來(lái)，學(xué)生對(duì)家的含義有了自我認(rèn)識(shí)，教師則用多媒體設(shè)備來(lái)向?qū)W生展示一些春運(yùn)的圖片，學(xué)生通過(guò)這些圖片感受到離鄉(xiāng)在外的人們迫切想要和親人團(tuán)聚的心情，接下來(lái)，教師向?qū)W生列舉古代的家規(guī)，如“常將有日思無(wú)日、莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)”、“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”等等，并組織學(xué)生討論關(guān)于孝親敬長(zhǎng)的法律知識(shí)，并提出應(yīng)當(dāng)怎樣在生活上孝敬老人和長(zhǎng)輩，促使學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，為學(xué)生提供自主思考的空間，并在交流學(xué)習(xí)過(guò)程中，意識(shí)到需要主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任，經(jīng)常理解和關(guān)心父母，強(qiáng)化自身的責(zé)任意識(shí)。

二、引入案例式的“情景教學(xué)”

通過(guò)模擬和重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景，使學(xué)生融入真實(shí)案例中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行交流和討論，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，完成學(xué)習(xí)和消化的過(guò)程。引入案例式的情景教學(xué)模式需要教師在課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，結(jié)合課本內(nèi)容選取合適的案例，從而促使學(xué)生提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，達(dá)到德治教學(xué)目的。例如：在部編版七年級(jí)下冊(cè)《法律為我們護(hù)航》這一課時(shí)，教師從網(wǎng)上選取這樣的新聞熱點(diǎn)來(lái)開展教學(xué)，如禹州女孩眼內(nèi)被塞紙片，南京男童遭養(yǎng)母虐待等等此類的新聞圖片，并收集近兩年來(lái)關(guān)于校園欺凌的新聞報(bào)導(dǎo)，以此來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到未成年人受到不法侵害的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，再以問(wèn)題為導(dǎo)向，提問(wèn)學(xué)生：“在日常生活中，作為未成年人享有哪些權(quán)利和保護(hù)？”學(xué)生根據(jù)掌握的知識(shí)內(nèi)容來(lái)回答問(wèn)題，加深對(duì)未成年人保護(hù)措施的理解和記憶。然后教師將學(xué)生劃分多個(gè)學(xué)習(xí)小組，以小組為單位進(jìn)行討論，思考教師提出的兩個(gè)問(wèn)題：第一，未成年人為什么容易受到傷害，原因有哪些？第二，怎樣才能避免未成年人受到這些傷害？學(xué)生在小組間的交流和討論中，學(xué)會(huì)正確采取法律手段來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和自我保護(hù)能力。

三、展開表演體會(huì)的“情景教學(xué)”

學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)融入教學(xué)情景，是開展課堂綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式之一，有效將概括、抽象的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，學(xué)生在表演過(guò)程中能夠產(chǎn)生共鳴，加深內(nèi)心體驗(yàn)，以有趣的活動(dòng)體驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。例如，教師以校園暴力為主題設(shè)計(jì)一堂模擬法庭的課程，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行角色安排，設(shè)定案例背景：甲因不滿乙在食堂插隊(duì)的行為，與其發(fā)生爭(zhēng)吵，被管理員勸阻制止后仍不甘心，找到朋友丙打算放學(xué)后給乙一些教訓(xùn)，后來(lái)兩人還找了丁，丁不大情愿，但礙于朋友情面不好意思拒絕，然后三人在放學(xué)路上圍堵、毆打乙，丙甚至拿出隨身攜帶的小刀刺傷了乙，乙被刺成重傷，三人逃離現(xiàn)場(chǎng)，后來(lái)甲和丁意識(shí)到問(wèn)題的重要性主動(dòng)投案自首，丙也被公安人員抓獲。學(xué)生扮演的角色有公訴人、被告人、辯訴人員、審判小組，模仿法庭辯論的形式來(lái)審理這一案件，最后由教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。在此過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園斗毆的嚴(yán)重性和違法犯罪的危害，形成正確的法治觀念，樹立起良好的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

總而言之，在新課改的背景下，道德與法治課堂的教學(xué)模式迫切需要作出創(chuàng)新和變革，改變過(guò)去以理論知識(shí)為主的教學(xué)觀念，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的“責(zé)任意識(shí)”，為實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，教師需要不斷探索多種有效的教學(xué)手段，從而構(gòu)建一個(gè)高效的道德與法治教學(xué)課堂，為學(xué)生可持續(xù)健康成長(zhǎng)服務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊小英，蔣莉蘋.淺談體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2019（32）：79

[2]趙四軍.讓道德與法治教學(xué)走進(jìn)生活[J].學(xué)周刊，2019（32）：108

[3]單盈盈.利用生活化素材培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2016（2）：36-37

（無(wú)錫市安鎮(zhèn)中學(xué)，江蘇 無(wú)錫 214000）