小學(xué)體育教學(xué)中開展德育工作的思考

崔金龍

摘?要：隨著素質(zhì)教育的普及，小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的思想已經(jīng)成了體育教學(xué)工作的主流。小學(xué)體育作為學(xué)生六年學(xué)習(xí)生涯的必修課，在其中不僅要教會學(xué)生相關(guān)的體育知識，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更要在其中全面滲透德育思想，將學(xué)生培養(yǎng)成一個德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)以及生活打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)在當(dāng)前小學(xué)體育課堂的開展上，大力增強德育教育的教學(xué)計劃，促進德育教育的進一步深入，全面深化教學(xué)改革的發(fā)展，幫助學(xué)生塑造更加積極向上的世界觀、人生觀和價值觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育教學(xué);德育教學(xué);教學(xué)實踐

一、?前言

德育教育的滲透在各個學(xué)科中都要有所體現(xiàn)，要從潛移默化不知不覺中提高對于學(xué)生性格、觀念等的培養(yǎng)。小學(xué)體育雖然不是學(xué)生的主科，但是體育教學(xué)貫穿學(xué)生六年的學(xué)習(xí)生涯，是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要組成部分，因此，小學(xué)體育擔(dān)當(dāng)著德育思想教育教學(xué)的重任。在小學(xué)體育教學(xué)中融入德育思想，一方面可以促進體育教學(xué)工作的開展，提高學(xué)生的課堂積極性，提高老師的教學(xué)效率。另一方面，在小學(xué)課堂中融入的德育思想可以與體育內(nèi)涵相結(jié)合，更加深刻的教會學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)、生活、人生的重要思想。

二、?小學(xué)體育教學(xué)中開展德育工作的重要性

小學(xué)階段是人生的起步階段，在這一階段必須培養(yǎng)良好的三觀和思想品德，為人格觀念的塑造打下良好的基礎(chǔ)。在這一階段，學(xué)生的基本行為模式還沒確定，思考問題的方式也顯得比較稚嫩，需要教師開展廣泛的教育。同時，學(xué)生在這一階段是“一張白紙”，教師在上面留下什么內(nèi)容，學(xué)生就會在日后成長為一個怎么樣的人。由此可見，教師的教學(xué)在這一階段十分重要，對于學(xué)生的成長起著引領(lǐng)作用。因此，教師在這一階段的教學(xué)中必須要把德育教育的思想融入其中，不僅要在智商上提升和鍛煉學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生情商、愛商、美商等的綜合成長。

在小學(xué)體育教學(xué)中，必須滲透奧林匹克精神。奧林匹克精神是指在生活學(xué)習(xí)工作時吃苦耐勞、堅持不懈的精神，這一德育知識與體育精神是相互契合的，教師要通過體育課上的不斷訓(xùn)練，給學(xué)生們傳揚肯吃苦、不怕難的知識，把學(xué)生們鍛煉成一個不畏艱難、迎難而上的堅韌型人才。在小學(xué)體育教學(xué)中，必須滲透關(guān)心集體的精神。我們每個人都生活在集體中，沒有一個人可以脫離集體單獨存在，這就要讓學(xué)生們意識到集體主義精神的存在，通過體育課堂上的教學(xué)和訓(xùn)練，讓學(xué)生們脫離“形單影只、單打獨斗”的狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生們關(guān)心集體、愛護集體、積極融入集體的集體主義精神。在小學(xué)教育中，必須滲透團結(jié)互助精神。團結(jié)互助是在集體主義之下，學(xué)生必須擁有的一項道德品質(zhì)，只有團結(jié)互助的集體才能走得更高更遠(yuǎn)。在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生們摒棄以往過于自我的觀念，將更多的重心往集體上靠，提高與集體中人的配合與合作能力。在小學(xué)體育教學(xué)中，必須滲透意志毅力品質(zhì)精神。鍛煉體育素質(zhì)的過程往往是苦的，需要人們不斷地堅持才能繼續(xù)下去。對于年齡尚小的小學(xué)生來說，克服體育訓(xùn)練中的困難，依靠自己的毅力咬牙堅持下去也是小學(xué)體育課堂中的必修課。同樣的，在人生不同際遇中，咬牙堅持下去也是人生的必修課，同樣需要培養(yǎng)學(xué)生堅強的毅力。在小學(xué)體育教學(xué)中，必須滲透熱愛勞動、愛護公物精神。小學(xué)體育課堂中用到的許多基礎(chǔ)設(shè)施、公共物品都需要有人來進行維護，同時也需要使用者的愛護，在使用的過程中，發(fā)動學(xué)生們積極承擔(dān)勞動，積極維護公共物品，也是小學(xué)體育課堂開展所必須滲透的德育思想之一。

三、?小學(xué)體育教學(xué)中開展德育工作的策略

（一）言傳身教，發(fā)揮榜樣的力量

榜樣的力量是無窮的，教師只有發(fā)揮好榜樣的力量，才能在教學(xué)中更好地開展學(xué)生體育文化知識以及德育知識的教育，促進教學(xué)效率的提高。小學(xué)階段，學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)主要依靠于與生俱來的模仿學(xué)習(xí)，教師的行為模式會在很大程度上影響到學(xué)生的行為模式，因此，教師必須做好模范示范作用，為學(xué)生養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣以及思想道德規(guī)范做好帶頭人。

教師要在體育教學(xué)方面做好模范作用。小學(xué)體育教學(xué)課堂中開展德育工作，依托的主體是體育教學(xué)課堂，所以教師在體育教學(xué)方面千萬不能馬虎，一定要在體育課堂上鍛煉好學(xué)生的身體素質(zhì)，傳授體育鍛煉的基本常識。體育是一門身體動作性很強的學(xué)科，在一些動作上，教師要是不以身示范，而僅僅依靠口頭指導(dǎo)的話，往往會使學(xué)生產(chǎn)生誤解，動作做不到位，嚴(yán)重的甚至可能會產(chǎn)生身體損傷，對于小學(xué)生的健康成長不利。因此，教師在教學(xué)過程中，務(wù)必要親身示范，對于每一個動作正確的發(fā)力點、著力部位、動作方式等都要進行規(guī)范的展示，并且在示范過程中，盡可能地將動作做大，方便學(xué)生的觀察。

教師在德育教學(xué)方面要做好示范作用。德育教學(xué)是一種潛移默化的教學(xué)，其教學(xué)往往沒有固定的知識節(jié)奏可言，因此，教師的親身示范性作用就成了學(xué)生們進行德育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)材料。例如在教學(xué)過程中，教師就要親自帶頭將體育訓(xùn)練的器材恢復(fù)原位，以此教會學(xué)生愛護公物的良好品德，在長跑時堅持跑步，以此教會學(xué)生堅持不懈的良好品德。教師德育工作的言傳身教不僅在課堂上要持續(xù)進行，更要堅持在課后的每一個階段，通過自己良好的品行和道德素養(yǎng)幫助學(xué)生形成一個良好的價值觀念。

（二）結(jié)合教材對于德育知識進行滲透

小學(xué)體育教學(xué)課堂的開展也必須按照課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的進行，因此，在體育教學(xué)開展中，教材的作用也是十分重要的，教師要注意結(jié)合教材，將德育教育的內(nèi)容融合到教材知識中來。

在體育活動中，教師要善于在體育活動中融合德育教學(xué)的知識。小學(xué)階段，體育課往往是老師規(guī)范的、有組織的展開體育活動，例如跳繩、籃球、排球、跑步、跳遠(yuǎn)等等。在教師組織活動的同時，教師應(yīng)該注意留心，有哪些活動可以體現(xiàn)哪些精神？例如，在籃球教學(xué)中，教師將學(xué)生進行分組對抗，一方面可以教會學(xué)生團隊合作的重要性，注重打好團隊內(nèi)部的配合，另一方面可以教學(xué)生要勇于爭奪第一，要勇于對抗，要力爭勝利。但是在教學(xué)中，教師要教會學(xué)生用于爭奪勝利追求的是“君子之爭”，而非不擇手段的爭奪，要遵守規(guī)則。即使籃球比賽中失敗了，也不要氣餒，要再接再厲。以上提到的只是在籃球比賽中可以進行的部分德育教育，教師要自己善于發(fā)現(xiàn)和融合，實現(xiàn)潤物細(xì)無聲的德育教育。