中學(xué)書法教育存在的問題及解決對(duì)策探究

摘?要：書法是中國(guó)特有的藝術(shù)形式，對(duì)中華民族產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。中學(xué)階段普及書法教育有利于弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生審美能力和綜合素質(zhì)水平，在義務(wù)教育階段發(fā)揮重要作用。本文針對(duì)當(dāng)前中學(xué)書法教育存在的問題開展研究，分析其主要原因，提出相應(yīng)對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：書法教育;問題;對(duì)策建議

書法是中國(guó)特有的一種藝術(shù)形式，是中華傳統(tǒng)文化重要組成部分。開展書法教育不僅可以規(guī)范學(xué)生基本漢字書寫，還具有啟迪學(xué)生心靈、培養(yǎng)學(xué)生基本能力的功能。學(xué)生練習(xí)書法過程本身就是一種接受教育的過程，期間學(xué)生不僅可以學(xué)到很多文化和藝術(shù)知識(shí)，審美能力也會(huì)在無形中提高。作為中華文化瑰寶，書法中蘊(yùn)含極為深刻的思想，在熏陶學(xué)生道德情操方面具有重要作用。教授學(xué)生基本書法知識(shí)，提高學(xué)生書寫能力是學(xué)校的基本義務(wù)，這對(duì)學(xué)生未來發(fā)展具有重要幫助作用。

不過當(dāng)前在義務(wù)教育階段，學(xué)校在開展書法教育過程中出現(xiàn)很多問題，各地對(duì)書法教育的重視程度也不盡相同。部分學(xué)校只是零星地開展一些基本書法教育，沒有獲得較好的教學(xué)效果，學(xué)生書法能力沒有得到提升。

一、 書法教育的主要作用

（一）繼承優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化

中華民族是歷經(jīng)數(shù)千年的大國(guó)，千百年來中華文化滋潤(rùn)和涵養(yǎng)了一代又一代中華兒女，直到今天，優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化依舊影響著中華民族。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行文化建設(shè)，堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)精神文明建設(shè)，這里繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化是重要途徑之一。書法作為中華傳統(tǒng)文化的代表，中學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)書法過程中會(huì)自動(dòng)在心中生成傳統(tǒng)文化的根。學(xué)生在練習(xí)書法過程中不僅可以學(xué)會(huì)漢字規(guī)范書寫方法，欣賞漢字藝術(shù)美感，同時(shí)還會(huì)學(xué)到中華傳統(tǒng)的詩(shī)詞歌賦，這無形中繼承了中華傳統(tǒng)文化。

（二）提高學(xué)生基本素質(zhì)和能力

1. 提高學(xué)生漢字書寫能力

學(xué)生無論是使用鋼筆和還是毛筆，在長(zhǎng)期練習(xí)過程中會(huì)掌握很多書寫技能，從而不斷提高自身漢字書寫能力。書寫能力是一種基本素質(zhì)，寫得一手好字可以為學(xué)生未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在日常生活中，漢字書寫優(yōu)美的人常會(huì)獲得他人好感和深刻印象，例如學(xué)生在求職過程中就容易獲得面試官的青睞。

2. 有利于鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)

練習(xí)書法時(shí)需要學(xué)生保持良好姿態(tài)，同時(shí)要非常專注地練習(xí)，這個(gè)過程中需要手、腦和身體相互協(xié)調(diào)。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力、注意力等都會(huì)有較大提升。學(xué)生需要通過合理協(xié)調(diào)身體各部分的肌肉活動(dòng)，確保書寫力道合適，這個(gè)過程中學(xué)生身體將得到一定程度鍛煉，有利于提升學(xué)生身體機(jī)能。此外，練習(xí)書法還可以幫助學(xué)生釋放壓力，有利于保持良好的心態(tài)。在長(zhǎng)時(shí)間專注書寫中，學(xué)生注意力和反應(yīng)能力都將得到提升。

3. 提高學(xué)生審美能力

中國(guó)書法是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，其中蘊(yùn)含著很多美學(xué)元素，學(xué)生練習(xí)書法的過程也是品鑒書法藝術(shù)的過程。接受書法教育會(huì)使得學(xué)生學(xué)到很多藝術(shù)美學(xué)知識(shí)，理解藝術(shù)品鑒過程，無形中將提高學(xué)生的審美能力。在書法藝術(shù)熏陶下，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)會(huì)提高，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4. 有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的品格

在欣賞和臨摹書法作品時(shí)，學(xué)生會(huì)感受到書法創(chuàng)作者的個(gè)人品格和藝術(shù)特點(diǎn)，從中將領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨赖娜松芾?。書法練?xí)會(huì)促使學(xué)生學(xué)習(xí)到很多文化藝術(shù)知識(shí)，還可以幫助他們提高文學(xué)修養(yǎng)，學(xué)生個(gè)人品格也將在不斷練習(xí)中逐步健全和完善。

5. 有利于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

書法不僅只是漢字藝術(shù)，其中還記錄了中華數(shù)千年的經(jīng)典文學(xué)，從中可以學(xué)到漢字文化藝術(shù)變遷、中國(guó)歷史發(fā)展進(jìn)程、中華文學(xué)演變過程等。欣賞書法就是欣賞中華文化，學(xué)生通過系統(tǒng)地接受書法教育，不僅學(xué)到書法技能，還會(huì)學(xué)到很多經(jīng)典的中華文學(xué)作品。在練習(xí)書法過程中，學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)將因此得到顯著提升。

二、 中學(xué)書法教育面臨的主要問題

雖然很多學(xué)校都開始開設(shè)了書法教育課程，教育主管部門下達(dá)了關(guān)于書法教育的明確要求，學(xué)校方面的主要教學(xué)任務(wù)相對(duì)也較為明確。不過在具體書法教育實(shí)踐過程中卻出現(xiàn)很多問題，這對(duì)書法教育質(zhì)量和效果產(chǎn)生較大影響。

（一）書法課程虛設(shè)情況普遍

雖然教育部等相關(guān)部門多次下發(fā)文件通知，要求各地中學(xué)要重視書法教育，對(duì)此提出明確要求。不過在應(yīng)試教育大背景下，大部分學(xué)校沒有將更多精力放在書法教育，開設(shè)的書法課程基本被其他學(xué)科占用。此外，部分學(xué)校本身由于師資等教學(xué)資源匱乏，很難開展相應(yīng)的書法教育課程。由此可見，在全國(guó)大部分地區(qū)，書法教育課程虛設(shè)現(xiàn)象非常普遍。

（二）書法教育目標(biāo)不清晰

大部分中學(xué)在開展書法教育時(shí)，主要是訓(xùn)練學(xué)生書寫，書法課成為練字課，導(dǎo)致課堂教學(xué)極為枯燥，無法吸引學(xué)生主動(dòng)參與，教學(xué)效果較差。在教學(xué)過程中學(xué)校和教師沒有訂立明確的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)方式和內(nèi)容都不明確。書法教育要以提升學(xué)生書寫能力、培養(yǎng)學(xué)生審美能力、灌輸中華傳統(tǒng)文化為目標(biāo)，制定合適的教學(xué)計(jì)劃，有序開展書法教育，從而提升書法教育水平。

（三）書法教育課時(shí)少

學(xué)生掌握基本書法技能需要長(zhǎng)時(shí)間的書法練習(xí)，只有通過長(zhǎng)期練習(xí)才能逐步掌握漢字書寫規(guī)律和技巧。通常一個(gè)學(xué)生需要非常長(zhǎng)的時(shí)間才能逐漸掌握筆墨使用技能，進(jìn)而形成自己的書法風(fēng)格。書法練習(xí)沒有捷徑，反復(fù)臨摹優(yōu)秀書法作品，長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)才能掌握書法的基本功。學(xué)生需要長(zhǎng)時(shí)間的書法訓(xùn)練，而大部分中學(xué)書法課程課時(shí)非常短，學(xué)生很難在課堂中得到鍛煉。

（四）師資匱乏、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足

中國(guó)目前真正掌握書法技能和教學(xué)方法的書法教育家極少，且大部分書法教育家在高校，中學(xué)擁有的書法教育家則更少。目前專門從事中學(xué)書法理論和教學(xué)研究的高等人才極為稀缺，只有少數(shù)條件很好的中學(xué)才有數(shù)量極少的專門人才。書法教學(xué)理論在學(xué)術(shù)界一直都比較冷門，從事相關(guān)研究的學(xué)者很少，導(dǎo)致整個(gè)書法教育理論體系不夠完善。當(dāng)前關(guān)于書法教育教學(xué)方式方法的研究也比較少，大部分教師只能依靠自己的想法和經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，效果不佳。在廣大農(nóng)村地區(qū)，書法教育資源則更加匱乏，書法教師基本上都是由語(yǔ)文教師兼任。而實(shí)際上很多語(yǔ)文教師本身并不掌握完備的書法教學(xué)知識(shí)和技能，大部分教師難以按照要求完成書法教學(xué)任務(wù)。這種情況下，很多學(xué)校的書法課沒有起到應(yīng)有的作用。

（五）教學(xué)功利性強(qiáng)，覆蓋面不全

很多學(xué)校在開展書法教育時(shí)，大部分為應(yīng)付上級(jí)主管部門要求，容易在教學(xué)過程中出現(xiàn)只重視結(jié)果而忽視教學(xué)過程的現(xiàn)象。主管教育部門在檢查書法教學(xué)質(zhì)量時(shí)，也主要是對(duì)學(xué)生書法成果進(jìn)行檢查，而沒有對(duì)學(xué)校的教學(xué)過程進(jìn)行把控。以上問題的存在使得書法教育出現(xiàn)重結(jié)果、輕過程的現(xiàn)象，教學(xué)質(zhì)量因此受到影響。此外，在教學(xué)過程中，部分學(xué)校出于功利性的目的，只針對(duì)部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生開展書法教育，其他學(xué)生則被忽視。少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生被當(dāng)作特長(zhǎng)生參加各種比賽，而其他學(xué)生則無法獲得相應(yīng)的書法教育。

（六）大部分中學(xué)生書寫水平差

調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前中學(xué)生普遍存在書寫能力低的問題，大部分學(xué)生漢字書寫不夠規(guī)范美觀。分析指出當(dāng)前學(xué)生書寫水平不高的主要原因有三個(gè)，首先，中學(xué)生書寫沒有得到學(xué)校等的重視，學(xué)生自己沒有得到應(yīng)有的書寫教育和訓(xùn)練，導(dǎo)致其無法掌握基本書寫技巧。其次，隨著筆記本電腦等數(shù)碼設(shè)備的普及，學(xué)生對(duì)打印文稿的依賴程度提升，很多學(xué)生因此沒有重視手寫訓(xùn)練。最后，當(dāng)前中學(xué)階段學(xué)生壓力很大，其他學(xué)科學(xué)習(xí)占據(jù)其絕大部分學(xué)習(xí)時(shí)間，大部分學(xué)生沒有足夠的時(shí)間用于練字。

三、 中學(xué)書法教育問題對(duì)策和建議

（一）保障學(xué)生書法學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)校給予足夠的時(shí)間用于書法教育，在制定書法教育課程計(jì)劃時(shí)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間可以用于書法學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。只有保障學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能確保書法教育的質(zhì)量和效果。

（二）提高教師隊(duì)伍質(zhì)量

書法教師是最重要的教學(xué)資源，為提升書法教育質(zhì)量，必須提高書法教育教師隊(duì)伍的理論和教學(xué)水平。學(xué)校可讓部分教師前往相關(guān)院校進(jìn)修，提升教師自身的理論和實(shí)踐水平。同時(shí)要聘請(qǐng)一批專業(yè)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的書法教師，通過以上舉措來提高學(xué)校書法教師隊(duì)伍質(zhì)量。

（三）明確教學(xué)目標(biāo)

不同學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最終能達(dá)到的水平存在差異，教師在開展教學(xué)過程中需要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)。例如可以將學(xué)生劃分為若干個(gè)不同小組，每個(gè)小組學(xué)生水平基本一致，然后分別制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保每個(gè)小組最終都能實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，這樣有利于提高教學(xué)效果。

（四）為學(xué)生提供展示的平臺(tái)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要一定激勵(lì)，為增強(qiáng)學(xué)生信心，提升學(xué)習(xí)氛圍，教師可以定期舉辦書法成果展示活動(dòng)。學(xué)生通過展示自己的優(yōu)秀作品會(huì)收獲成功的喜悅，這樣可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)書法知識(shí)和技能。

（五）對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)和肯定

書法學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期過程，學(xué)生短時(shí)間內(nèi)可能無法獲得明顯的提高，為避免學(xué)生出現(xiàn)放棄心理，教師要重視對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，讓其充滿動(dòng)力。例如教師可以鼓勵(lì)學(xué)生，書寫更加規(guī)范、字體效果更好等。學(xué)生在受到激勵(lì)后，自信心將增強(qiáng)，內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力被激發(fā)。此外還可以讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生相互激勵(lì)。通過相互評(píng)價(jià)，學(xué)生可以更加清晰地意識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足，并能吸收其他學(xué)生的長(zhǎng)處，這對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果有較大幫助。

（六）充分利用先進(jìn)的教學(xué)工具

在書法教學(xué)過程中，多媒體等工具可以幫助教師更好地教授書寫技巧。例如教師利用多媒體可以任意縮放漢字，這樣可以讓學(xué)生更加清晰地理解漢字的結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的書寫技巧。此外還有很多專門的書法教學(xué)軟件可以通過多媒體展示，更多的教學(xué)內(nèi)容便于在課件中展示出來，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)更多書法知識(shí)。此外教師通過課件可以現(xiàn)場(chǎng)教授書寫技巧，學(xué)生在觀看漢字書寫具體過程時(shí)，更容易學(xué)會(huì)其中的技能。多媒體教學(xué)還有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

當(dāng)前中學(xué)教育更加提倡素質(zhì)教育，書法教育作為學(xué)科教育的重要補(bǔ)充，在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)技能、提升文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。普及書法教育有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不過這需要學(xué)校等多方共同努力。當(dāng)前書法教育還存在很多問題，找到這些問題的原因，對(duì)癥下藥，將可以有效提升中學(xué)書法教育水平。書法教育在義務(wù)教育階段對(duì)學(xué)生有不可取代的作用，未來各地學(xué)校要高度重視書法教育，采取合理措施提升教學(xué)水平。

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作者簡(jiǎn)介：葉金福，福建省廈門市，廈門市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。