高三復(fù)習(xí)課“城市發(fā)展與城市化”教學(xué)設(shè)計（魯教版）

孫青　饒雯雯

摘 要：“城市發(fā)展與城市化”是高中地理“城市與地理環(huán)境”的一部分，是學(xué)生認(rèn)識城市的開篇，是人文地理知識的重要組成部分。該復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計以鄉(xiāng)土案例為抓手，通過對昆明龍頭街過去、現(xiàn)在和未來的分析，將城市的起源、城市化的表現(xiàn)和進程以及城市化問題的解決等知識融入其中，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動和運用知識的能力、描述和闡釋地理事物的能力、論證和探討地理事物的能力等。同時，通過“產(chǎn)—城—人”的關(guān)系將人文地理中有關(guān)人口、產(chǎn)業(yè)及城市的知識融會貫通，實現(xiàn)學(xué)生思維品質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);城市化;案例教學(xué);教學(xué)設(shè)計

一、考綱解讀

課標(biāo)要求：運用資料，說明不同地區(qū)城鎮(zhèn)化的過程和特點，以及城鎮(zhèn)化的利弊。行為動詞是說明，行為條件是運用資料，即在教學(xué)過程中教師需要給學(xué)生提供實際的案例資料，引導(dǎo)學(xué)生從資料中歸納說明城市化的過程和特點，并能夠辯證地看待城市化的有利和不利影響。

考綱要求：城市化的過程和特點;城市化對地理環(huán)境的影響。

試題研究：如表1所示。

二、教材分析

從章節(jié)來看，本課選自魯教版高中地理必修二第二單元第一節(jié)，是學(xué)生認(rèn)識城市的開篇。由于是高三復(fù)習(xí)課，所以從整個知識體系來看，本節(jié)內(nèi)容既聯(lián)系了第一單元人口部分的內(nèi)容（發(fā)展中國家人口從農(nóng)村向城市的遷移特點），又結(jié)合了第三單元的產(chǎn)業(yè)活動（工業(yè)化與城市化的關(guān)系），是人文地理部分知識的大綜合，同時又聯(lián)系了必修一自然地理部分的內(nèi)容（城市化對自然環(huán)境的影響）。所以本節(jié)課要實現(xiàn)前后知識的整合和思維提升，體現(xiàn)高三復(fù)習(xí)課的意義。

三、學(xué)情分析

學(xué)生的知識、能力和心理特點及教學(xué)策略應(yīng)對如圖1所示。

四、教學(xué)目標(biāo)

區(qū)域認(rèn)知：結(jié)合實例分析不同地區(qū)城市化的過程和特點。

綜合思維：結(jié)合實例理解城市產(chǎn)生的前提及城市隨時間的發(fā)展過程;結(jié)合實例分析城市化對自然地理環(huán)境的影響，理解產(chǎn)業(yè)活動發(fā)展與城市化的關(guān)系。

人地協(xié)調(diào)觀：分析城市發(fā)展如何與地理環(huán)境相協(xié)調(diào)，探尋解決城市病的方法。

地理實踐力：以生活中的案例來理解城市化相關(guān)知識，加強學(xué)生用地理的眼光看周圍環(huán)境的能力，為城市化問題的解決出謀劃策。

五、教學(xué)重難點

教學(xué)重難點及確立依據(jù)如表2所示。

六、教學(xué)過程

五環(huán)節(jié)教學(xué)進程設(shè)計如表3所示。

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