工匠精神視域下高校二級學(xué)院易班建設(shè)模式的探索與實(shí)踐

劉曦瞳 蘇寶 林萱 藍(lán)杬 鄭潔穎 韓清 郎群

[摘? ? ? ? ? ?要]? 廣西師范大學(xué)電子工程學(xué)院致力于培養(yǎng)新時(shí)代“電子工匠”，弘揚(yáng)工匠精神。經(jīng)過不斷探索與實(shí)踐，將工匠精神與學(xué)院易班建設(shè)相結(jié)合，形成以弘揚(yáng)工匠精神、培養(yǎng)新時(shí)代工匠為目的，可參考、可復(fù)制的高校二級學(xué)院易班建設(shè)模式，助推高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，形成工科特色鮮明的易班網(wǎng)絡(luò)文化品牌。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 工匠精神;易班;高校;建設(shè)模式;實(shí)踐

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）22-0100-02

工匠精神，指工匠熱愛自己的職業(yè)、不斷改革創(chuàng)新、忠于技術(shù)和匠心的精神，以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、專注耐心、持之以恒、精益求精為主要內(nèi)涵。李克強(qiáng)總理在2016年初前后兩次提到“工匠精神”。2016年3月“工匠精神”第一次被寫進(jìn)政府工作報(bào)告。同時(shí)，黨的十九大明確提出高校要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中也對高校網(wǎng)上意識形態(tài)工作、大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育進(jìn)行了全面系統(tǒng)部署。

一、易班管理的概念

易班于2007年8月誕生，是一種與傳統(tǒng)班級相似的管理制度。學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為載體，按照學(xué)校安排的教育安排，共同完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并能夠在此過程中時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止。由此可見，開展易班管理模式具有良好的應(yīng)用價(jià)值。此外，易班是一種大型的服務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)了高校之間的教育資源共享，這種教育模式不僅可以幫助學(xué)生充分掌握自己所學(xué)的知識內(nèi)容，還可以通過學(xué)習(xí)其他學(xué)校的課件，對自己進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。此外，輔導(dǎo)員與班主任也可以通過這個(gè)平臺落實(shí)班級的日常管理工作，以此幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。

二、易班的獨(dú)特之處

（一）提供了開放、平等的交流平臺

通過易班，可以為廣大師生提供撰寫微博、發(fā)布帖子、云盤共享等多種信息交流的平臺。這種虛擬形式的班級真正實(shí)現(xiàn)了管理模式的開放與平等。信息的公開化與透明化可以令班級內(nèi)的所有成員都積極主動(dòng)地參與到管理工作之中，在此過程中，班級內(nèi)的成員可以隨時(shí)表達(dá)自己的看法與見解，為班級建設(shè)作出貢獻(xiàn)，有利于最大限度地激發(fā)學(xué)生對班級建設(shè)工作的熱情，潛移默化地提高學(xué)生在課堂之中的地位。此外，這種開放、平等的交流平臺讓信息實(shí)現(xiàn)了多種渠道的有效傳遞，不僅可以使師生之間的溝通更加便捷，還可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中的狀況與思想狀態(tài)，以便及時(shí)改變教育措施，并針對狀態(tài)不佳的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

（二）擴(kuò)大了信息儲備的容量

班級內(nèi)的學(xué)生只有通過實(shí)名認(rèn)證才可以成為易班的班級成員，這種虛擬平臺的班級是一種具有集體特征性的平臺，可以稱之為現(xiàn)實(shí)班級的延伸。對于這種虛擬班級而言，學(xué)生的日常言論具有良好的隱私性，各種學(xué)習(xí)資源與信息實(shí)現(xiàn)了良好的共享，大大提高了信息儲備的容量，學(xué)生可以形成強(qiáng)烈的歸屬感。同時(shí)，正是因?yàn)檫@種信息儲備的大容量特征，令易班之中的班級空間可以通過上傳多媒體資料、展示海報(bào)、開展線上活動(dòng)等形式營造出生動(dòng)有趣的課堂氛圍，豐富學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活。此外，教師評價(jià)、教學(xué)意見反饋等需要班級所有成員積極參與的評價(jià)工作也會變得更加民主、公正與開放。

（三）有利于促進(jìn)師生、生生關(guān)系的良好發(fā)展

由于受到教學(xué)條件與空間等多種因素的限制，即使開展各種班級活動(dòng)，也很難更好地促進(jìn)師生、生生之間的關(guān)系，嚴(yán)重阻礙了班級的建設(shè)工作。為了有效避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可以嘗試?yán)靡装嚅_展相關(guān)的班級活動(dòng)。這種虛擬平臺豐富了學(xué)生展示自己的平臺，使得他們能夠積極踴躍地展示自己，以此擺脫教學(xué)條件與空間的限制，拉近師生與生生之間的關(guān)系。同時(shí)，輔導(dǎo)員與班主任也可以通過這種形式擺脫以往教育者的身份，以此獲得更多朋友般的情感，有利于在日常的教育過程中與學(xué)生更加深入地交流感情。通過這種形式，不僅可以提高班級內(nèi)所有成員的歸屬感與認(rèn)同感，還可以有效活躍班級的學(xué)習(xí)氛圍，有利于班級建設(shè)工作的順利開展。

三、高校二級學(xué)院易班建設(shè)的指導(dǎo)思想

廣西師范大學(xué)電子工程學(xué)院易班學(xué)生工作站以學(xué)生為主體，以思想引領(lǐng)為目標(biāo)，積極推進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育，用學(xué)生喜聞樂見的形式開展思想政治教育，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能。

（一）弘揚(yáng)一種精神：工匠精神

電子工程學(xué)院是廣西師范大學(xué)唯一一所純工科學(xué)院，學(xué)院致力于將學(xué)生培養(yǎng)成21世紀(jì)的新工科人才，同時(shí)通過弘揚(yáng)和傳承工匠精神，開展思想引領(lǐng)和思想教育，強(qiáng)化求真、踏實(shí)的“工科人”特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生成為新時(shí)代“電子工匠”。工作站以弘揚(yáng)和傳承工匠精神為任務(wù)，借助易班網(wǎng)絡(luò)平臺，通過多種方式和渠道，將工匠精神與新媒體技術(shù)融合，使其煥發(fā)新時(shí)代的青春氣息。

（二）借助兩個(gè)渠道：線上、線下

在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能的同時(shí)，工作站不僅在線上開設(shè)各類專題板塊，緊跟時(shí)事熱點(diǎn)，開展各類主題宣傳活動(dòng)，同時(shí)開展相匹配的線下活動(dòng)，讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的參與感、獲得感，進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳效果，實(shí)現(xiàn)線上、線下協(xié)同育人，共同發(fā)展。

（三）匯聚三股力量：學(xué)校、學(xué)院、班級

電子工程學(xué)院易班學(xué)生工作站于2015年建立，2018年獲批成為全校首批示范工作站。同時(shí)，學(xué)院專任教師、優(yōu)秀碩士研究生擔(dān)任技術(shù)指導(dǎo)，為新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)提供技術(shù)支持，在突出學(xué)院工科特色的同時(shí)也為學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會。另外，工作站以班級為依托，將班級納入網(wǎng)絡(luò)思政隊(duì)伍，充分發(fā)揮班級能動(dòng)性，鼓勵(lì)班級申請學(xué)院易班項(xiàng)目，主動(dòng)了解和弘揚(yáng)電子工匠精神，實(shí)現(xiàn)全員學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人功能。

四、高校二級學(xué)院易班建設(shè)的基本模式

（一）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)育人資源配置

學(xué)院為工作站的建設(shè)配置專屬場地，建立線下實(shí)體活動(dòng)場地，同時(shí)配備指導(dǎo)老師1人，學(xué)生團(tuán)隊(duì)共28人。依托廣西目前唯一一個(gè)在高校二級學(xué)院建設(shè)的自治區(qū)級眾創(chuàng)空間、一個(gè)大學(xué)生科技創(chuàng)新基地、一批專業(yè)技術(shù)過硬的師生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行技術(shù)研發(fā)。

（二）提升網(wǎng)絡(luò)育人隊(duì)伍素質(zhì)

為推進(jìn)易班網(wǎng)絡(luò)育人平臺建設(shè)，在各班級設(shè)置易班長，負(fù)責(zé)溝通班級與學(xué)院、管理班級易班建設(shè)、動(dòng)員班級同學(xué)參與易班活動(dòng)等工作，定期進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)鼓勵(lì)、支持學(xué)生干部外出交流，探索適合工科學(xué)院的易班網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營方式。

（三）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)育人思想引領(lǐng)

學(xué)院易班平臺將日常教育與時(shí)事教育相結(jié)合，一方面通過日常的專欄話題，普及黨的知識，樹立身邊模范，宣傳老一輩科學(xué)家先進(jìn)事例，弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀;另一方面緊跟時(shí)事熱點(diǎn)，緊抓熱門話題，推出特定欄目，以學(xué)生為導(dǎo)向，開發(fā)專欄教育模塊，抓住時(shí)政熱點(diǎn)，及時(shí)宣傳。

（四）豐富網(wǎng)絡(luò)育人主題內(nèi)容

為發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能，工作站積極開辟網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新陣地，將學(xué)習(xí)內(nèi)容上移至網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行彈性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)學(xué)生需求，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育需要，緊跟時(shí)事發(fā)展，開設(shè)涵蓋安全教育、時(shí)事熱點(diǎn)、心理健康、黨課學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí)專欄。

（五）制作網(wǎng)絡(luò)育人衍生產(chǎn)品

根據(jù)易班平臺本身年輕、活潑的形象定位特點(diǎn)，學(xué)院易班團(tuán)隊(duì)根據(jù)學(xué)生需求，自行設(shè)計(jì)、制作了多種深受學(xué)生喜愛的易班文化衍生品。有助于進(jìn)一步擴(kuò)大宣傳力度，提升易班校園影響力，同時(shí)提高教育活動(dòng)參與度，讓學(xué)生有獲得感，主動(dòng)接受文化熏陶。

五、工匠精神視域下易班建設(shè)的具體實(shí)踐

（一）借力專業(yè)優(yōu)勢，研發(fā)專項(xiàng)產(chǎn)品，踐行工匠精神

為踐行工匠精神，培養(yǎng)新時(shí)代電子工匠，在學(xué)院專任教師的指導(dǎo)下，工作站學(xué)生正自主研發(fā)一系列軟、硬件電子產(chǎn)品。通過自主研發(fā)制作具有工科特色的電子產(chǎn)品，同步對接易班平臺，在實(shí)踐中踐行工匠精神。

（二）唱響青春旋律，弘揚(yáng)正面能量，傳播工匠精神

為弘揚(yáng)老一輩科學(xué)家刻苦鉆研、踏實(shí)求真的工匠精神，鼓勵(lì)青年學(xué)生結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，傳承工匠精神，成為新時(shí)代電子工匠，工作站成立“易班宣講團(tuán)”。定期對宣講團(tuán)成員進(jìn)行演講表達(dá)、邏輯思維等主題培訓(xùn)，著力培養(yǎng)一批善于表達(dá)、感染力強(qiáng)的工科生，在工科學(xué)院打造一支高水平、高素質(zhì)的宣講隊(duì)伍。鼓勵(lì)宣講團(tuán)成員深入學(xué)院各班級、各年級，利用班會、年級會等時(shí)機(jī)對勵(lì)志故事、時(shí)政熱點(diǎn)等主題進(jìn)行宣講，弘揚(yáng)青春正能量，傳播工匠精神。

（三）多面齊頭發(fā)展，多維同頻共振，展現(xiàn)工匠精神

為多維度展現(xiàn)工匠精神，由工作站牽頭組織，鼓勵(lì)各班級積極申請?jiān)杭壱装嗔㈨?xiàng)，獲批立項(xiàng)將配備指導(dǎo)老師。立項(xiàng)多以弘揚(yáng)新時(shí)代工匠精神、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、促進(jìn)心理健康、宣傳校園文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等為主題，各團(tuán)隊(duì)可自由選擇。旨在鼓勵(lì)學(xué)生“一次只做一件事”，以踏實(shí)鉆研的精神、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐。通過多班級、多團(tuán)隊(duì)、多主題同頻共振，在學(xué)院呈現(xiàn)主題豐富多彩，主旨保持一致的易班發(fā)展新局面，展現(xiàn)工匠精神。

（四）建立考核制度，完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)守工匠精神

學(xué)院易班學(xué)生工作站通過制定實(shí)施《廣西師范大學(xué)電子工程學(xué)院易班學(xué)生工作站管理規(guī)定》等管理規(guī)定規(guī)范工作站管理;通過制定《廣西師范大學(xué)電子工程學(xué)院易班學(xué)生工作站季度先進(jìn)班集體考核表（試行）》《廣西師范大學(xué)電子工程學(xué)院易班學(xué)生工作站成員考核制度》等考核制度，鼓勵(lì)工作站成員、各班級學(xué)生積極參與易班平臺建設(shè)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，開發(fā)易班新功能;通過每周一次工作站例會制度、每月一次易班長例會制度、每學(xué)期一次學(xué)院易班建設(shè)展評大會制度，以制度規(guī)范管理，以獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)活力，自覺堅(jiān)守工匠精神。

六、總結(jié)

易班作為開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新載體，是傳統(tǒng)教育載體的補(bǔ)充和拓展。廣西師范大學(xué)電子工程學(xué)院易班網(wǎng)絡(luò)育人平臺通過調(diào)整工作模式，創(chuàng)新工作方法，找準(zhǔn)建設(shè)定位，抓牢工科特點(diǎn)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能，在新時(shí)代煥發(fā)新力量，以新方法弘揚(yáng)工匠精神，筑牢網(wǎng)絡(luò)育人新陣地。

參考文獻(xiàn)：

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[2]葉敬堯.基于“易班”平臺大學(xué)生思想政治教育工作的路徑探究[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，28（4）：80-81.

編輯 張 慧