淺談職業(yè)院校工業(yè)分析檢驗(yàn)賽項(xiàng)

趙美

摘要：工業(yè)分析檢驗(yàn)賽項(xiàng)是生物與化工大類、化工技術(shù)類的一個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目，具體又設(shè)立市賽、省賽、國(guó)賽。通過技能競(jìng)賽可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與企業(yè)崗位對(duì)接。通過理論知識(shí)與仿真操作考核、化學(xué)與儀器分析操作考核，考查學(xué)生產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)控的意識(shí)及現(xiàn)場(chǎng)分析與處理樣品的能力;考查學(xué)生工作效率、文明生產(chǎn)、安全生產(chǎn)的職業(yè)素養(yǎng);考查學(xué)生執(zhí)行國(guó)家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的能力。筆者通過幾年的輔導(dǎo)技能大賽經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些心得體會(huì)，希望能給參賽的老師、同學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;工業(yè)分析檢驗(yàn);技能大賽

1 工業(yè)分析檢驗(yàn)賽項(xiàng)總述

工業(yè)分析檢驗(yàn)賽項(xiàng)是依據(jù)高職、中職教育工業(yè)分析技術(shù)相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，提升學(xué)生分析崗位實(shí)際操作能力而設(shè)置的。通過競(jìng)賽實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，展示教學(xué)“緊跟市場(chǎng)、貼近行業(yè)、依托企業(yè)、對(duì)接崗位”的教學(xué)成果。增強(qiáng)職業(yè)教育在社會(huì)的影響力，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的技術(shù)技能專門人才，提高畢業(yè)學(xué)生滿意率和優(yōu)秀率。工業(yè)分析檢驗(yàn)賽項(xiàng)始建于2006年，每年舉辦一次。2012年起該賽項(xiàng)納入到教育部舉辦的全國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽。2018年高職參賽院校達(dá)到58個(gè)單位，參賽選手116名;中職參賽院校達(dá)到54個(gè)單位，參賽選手108名。2019年高職、中職參賽院校均達(dá)到56個(gè)單位，參賽選手均為112名。以2019年技能大賽為例，理論知識(shí)考核、仿真操作考核、實(shí)踐操作考核均以滿分100分計(jì)，最后按理論知識(shí)考核占20%，仿真操作考核占5%，實(shí)踐操作考核占75%的比例計(jì)算參賽總分。

2 技能大賽的重要性

2.1 增進(jìn)與兄弟院校的溝通交流

在備賽過程中，大家都想取得好成績(jī)，那么閉門造車必然是不可取的，這時(shí)候及時(shí)與兄弟院校溝通，大家相互分享經(jīng)驗(yàn)，可以促進(jìn)共同進(jìn)步。此外，在參賽過程中，不同院校齊聚一堂，為各大院校提供了少有的交流機(jī)會(huì)。通過技能大賽，我們能夠看到自身的不足，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣就可以做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到互相彌補(bǔ)對(duì)方弱點(diǎn)的目的，促進(jìn)共同發(fā)展與繁榮。

2.2 對(duì)師資力量提出更高要求[1]

輔導(dǎo)技能大賽的教師，除了掌握扎實(shí)的理論知識(shí)外，還要掌握一定的實(shí)踐技能，才能有效地輔導(dǎo)學(xué)生參賽。這樣間接加快了學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，備賽、參賽過程也是教師自我學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)的過程。

2.3 提升學(xué)校的知名度

技能大賽的比賽結(jié)果逐步成為學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)以及職業(yè)院校招生優(yōu)勢(shì)的重要指標(biāo)，職業(yè)院校社會(huì)認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)很大地被競(jìng)賽成績(jī)所左右。職業(yè)院校通過參賽，可以將自己的教學(xué)實(shí)力展現(xiàn)出來，得到大家的認(rèn)可，從而使學(xué)校的知名度進(jìn)一步提升。

2.4 提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

參賽的學(xué)生不僅要有較好地專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，更要有吃苦耐勞的精神。備賽過程漫長(zhǎng)而辛苦，這就考驗(yàn)學(xué)生的持之以恒精神和自我約束能力。只有吃得了苦的學(xué)生才能堅(jiān)持下來，最終才有希望獲得一定的獎(jiǎng)項(xiàng)。不管是備賽還是參賽，不僅提高了學(xué)生的理論、技能水平，更加磨煉了學(xué)生的意志，起到了提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的作用。

3 近幾年工業(yè)分析檢驗(yàn)競(jìng)賽內(nèi)容分析

通過對(duì)20152019年五年的競(jìng)賽內(nèi)容比較，我們可以發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)考核幾年來變化不大，中職僅考查《化學(xué)檢驗(yàn)工職業(yè)技能鑒定試題集》，書號(hào)9787122235725中的中級(jí)篇內(nèi)容，高職考查試題集中的中級(jí)篇和高級(jí)篇內(nèi)容。仿真考核20162019年高職均為液相色譜與質(zhì)譜聯(lián)用仿真考核——虛擬樣品的定性和定量測(cè)定;中職為液相色譜仿真考核——虛擬樣品的定量測(cè)定。2015年高職為氣相色譜與質(zhì)譜聯(lián)用仿真考核——虛擬樣品的定性和定量測(cè)定;中職為氣相色譜仿真考核軟件——給定樣品的定性和定量測(cè)定。

實(shí)驗(yàn)考核，2019年高職、中職均為未知試樣中鐵含量的測(cè)定。20172018年高職、中職均為①高錳酸鉀標(biāo)準(zhǔn)滴定溶液的標(biāo)定和過氧化氫含量的測(cè)定;②采用紫外可見分光光度法測(cè)定未知物濃度。20152016年高職、中職均為①EDTA標(biāo)準(zhǔn)滴定溶液的標(biāo)定和硫酸鎳試樣中鎳含量的測(cè)定;②采用紫外可見分光光度法測(cè)定未知物濃度。

比較得出，占考核比例最大的實(shí)踐操作基本兩年更換一次，尤其是2019年實(shí)踐考核變革最大，將以前分開考核的化學(xué)分析和儀器分析合并成一個(gè)考核項(xiàng)目，與生產(chǎn)實(shí)踐更加貼近，對(duì)參賽學(xué)生的要求更高，學(xué)生在整個(gè)參賽過程中出現(xiàn)的任何失誤都會(huì)影響最終結(jié)果，所以難度要比往年增高許多。

4 個(gè)人心得體會(huì)

（1）備賽首先從挑選學(xué)生開始[2]，我們通常采用自愿報(bào)名、老師推薦、校內(nèi)技能大賽綜合考評(píng)的方法挑出一部分學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中，定期組織考核，分批淘汰掉部分學(xué)生，直至確定最終參賽人選。選人時(shí)候，一定要挑選心理素質(zhì)好、踏實(shí)能吃苦的學(xué)生，才能耐得住枯燥而辛苦的備賽生活。

（2）理論輔導(dǎo)方面，盡量做到早準(zhǔn)備早開始，定期進(jìn)行考核，知曉學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，每次考核完一定要對(duì)題目進(jìn)行講解，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，起到舉一反三的作用。此外，鑒于理論考核時(shí)都是上機(jī)考試，有條件的學(xué)?？梢再?gòu)買或租賃考試平臺(tái)，模擬考試時(shí)的真實(shí)情景。仿真輔導(dǎo)時(shí)，老師先演練并講解，配合學(xué)生自己練習(xí)，一般都能熟練掌握，要求學(xué)生每天抽出一定時(shí)間練一遍仿真，到考試時(shí)應(yīng)該就沒有問題了。

（3）“工欲善其事，必先利其器”，優(yōu)質(zhì)的玻璃儀器可以給準(zhǔn)確度帶來很大的保障，所以技能大賽所用的器皿，盡量是本身精度就高的一些儀器，這樣再經(jīng)過校正，做出來的數(shù)據(jù)自然準(zhǔn)確度會(huì)比較高。此外，玻璃儀器的操作要規(guī)范，才能保證讀數(shù)準(zhǔn)確、可信。

（4）備賽過程中，每天要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)并寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，輔導(dǎo)老師把所有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告從頭到尾改一遍，在改實(shí)驗(yàn)報(bào)告的過程中可以發(fā)現(xiàn)很多問題，包括查錯(cuò)體積校正值、溫度校正值，計(jì)算錯(cuò)誤，忘記帶負(fù)號(hào)等，所以批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告很重要。此外，將每位學(xué)生從培訓(xùn)之初的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、理論考核成績(jī)都登記在冊(cè)，方便進(jìn)行比對(duì)，發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。

（5）每個(gè)人的能力都是有限的，這時(shí)就需要跟別人溝通交流經(jīng)驗(yàn)。備賽期間與兄弟院校積極溝通，遇到拿不準(zhǔn)的地方誠(chéng)懇請(qǐng)教別人，取長(zhǎng)補(bǔ)短。有條件時(shí)，邀請(qǐng)專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，會(huì)找出平日自己注意不到的問題，勢(shì)必起到事半功倍的效果。

如何能取得更好的成績(jī)，這是所有參賽教師和學(xué)生思考的問題，希望通過上述的分析能給大家提供一點(diǎn)借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉文俊.技能大賽在職業(yè)教育中的作用[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2019（10）：9899.

[2]藺志良.中職工業(yè)分析與檢驗(yàn)項(xiàng)目技能大賽賽前訓(xùn)練初探[J].明日，2017（27）：12.