閱讀推廣對(duì)青少年兒童的重要性分析

張帆

摘要：

在教育中，閱讀的作用是非常重要的，特別是對(duì)于早期兒童進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不但能夠幫助兒童養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還能夠培養(yǎng)青少年兒童的思維方式，給其將來的學(xué)習(xí)和生活提供幫助。在青少年兒童閱讀推廣中，圖書館的作用非常重要。圖書館的有效利用能夠加深圖書館和青少年兒童之間的聯(lián)系，更好的滿足其閱讀需要。

關(guān)鍵詞：閱讀推廣;青少年兒童;公共圖書館

對(duì)于國(guó)家和民族而言，青少年是其未來，培養(yǎng)青少年閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，能夠切實(shí)提高青少年的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平，對(duì)于國(guó)家和民族非常重要。隨著科技的發(fā)展，青少年的閱讀需求也呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。筆者主要分析了青少年兒童閱讀情況以及青少年閱讀推廣的重要性，并探討了青少年閱讀推廣的策略，希望能夠幫助我國(guó)青少年養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助其更好的成長(zhǎng)。

一、我國(guó)青少年兒童閱讀情況分析

通過中國(guó)出版網(wǎng)、百度和當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的青少年?duì)顩r調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，接受調(diào)查的青少年，95.3%的人有進(jìn)行課外書閱讀的習(xí)慣，91.1%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己孩子會(huì)進(jìn)行課外書的閱讀，這兩者的調(diào)查數(shù)據(jù)比較相近。被調(diào)查的青少年中，60.94的人認(rèn)為進(jìn)行閱讀對(duì)于自己將來的發(fā)展非常重要。被調(diào)查的家長(zhǎng)中，72.52%的家長(zhǎng)認(rèn)為閱讀對(duì)于自己孩子將來的發(fā)展影響很大。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，84.8%的家長(zhǎng)會(huì)給自己的孩子購(gòu)買課外書。其中98.1%會(huì)給小學(xué)生購(gòu)買課外書，85.6%的家長(zhǎng)會(huì)給初中生購(gòu)買課外書，80.29%的家長(zhǎng)會(huì)給高中生購(gòu)買課外書。隨著青少年年齡的增加，家長(zhǎng)給孩子的閱讀影響也不斷的減少[1]。并且，隨著孩子年齡的增加，家長(zhǎng)對(duì)于孩子課外書閱讀的支持度也呈現(xiàn)出下降的態(tài)勢(shì)，這個(gè)數(shù)字，在小學(xué)是96.93%，在初中是78.57%，到了高中為63.64%，由此可見，很多家長(zhǎng)擔(dān)心課外書的閱讀會(huì)給孩子的成績(jī)和升學(xué)造成不利影響。

二、青少年閱讀推廣重要性分析

圖書館進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)相關(guān)的工作，能夠在一定程度上補(bǔ)充學(xué)校的教育，能夠?qū)η嗌倌赀M(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓其通過課余時(shí)間來更好的學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。圖書館中的文獻(xiàn)資源和館藏資源比較豐富，其中很多資源都符合青少年閱讀的需要。圖書館是我國(guó)文化事業(yè)的重要組成部分，其承擔(dān)著社會(huì)教育。全民閱讀推廣以及全民素質(zhì)提高的任務(wù)。進(jìn)行全民學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)是我國(guó)社會(huì)發(fā)展中的一項(xiàng)重要任務(wù)[2]。在我國(guó)文化建設(shè)中，圖書館的作用非常重要。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也加劇了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)價(jià)值觀念以及人的閱讀習(xí)慣會(huì)給一個(gè)人造成非常大的影響。我們必須認(rèn)識(shí)到進(jìn)行學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的時(shí)候，面臨的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題比較多。公共圖書館若是能夠做好青少年閱讀推廣，能夠很好的傳承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，進(jìn)行科學(xué)閱讀內(nèi)容的傳播，幫助青少年掌握科學(xué)的閱讀方法，能夠幫助青少年塑造健康的人格，在遇到困難的時(shí)候能夠自我調(diào)節(jié)，能夠給青少年指引正確的閱讀方向，幫助其遠(yuǎn)離那些有害的信息，給青少年的交流提供一個(gè)好的環(huán)境，切實(shí)擴(kuò)大青少年的交際面。

三、做好青少年閱讀推廣的策略分析

（一）分析和了解青少年的閱讀情況

為了讓更多青少年喜歡閱讀，走進(jìn)圖書館閱讀，切實(shí)提高青少年閱讀方面的能力，我們必須全面的調(diào)查和研究少年兒童對(duì)于閱讀的需求以及其當(dāng)前的閱讀情況，從而切實(shí)滿足其閱讀需求。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，青少年兒童閱讀呈現(xiàn)出低齡化的特點(diǎn)，孩子年齡越小，其進(jìn)行閱讀的時(shí)間閱讀，也越更喜歡閱讀，孩子年齡越大，那么其進(jìn)行閱讀的時(shí)間越少。家長(zhǎng)會(huì)給青少年兒童的閱讀狀況造成較大的影響，有些家長(zhǎng)希望自己的孩子多閱讀一些和教育有關(guān)的書籍，從而給其更好的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，功利性比較強(qiáng)。而孩子進(jìn)行閱讀，則是因?yàn)闀械膬?nèi)容比較有趣，能夠讓自己放輕松，所以，家長(zhǎng)在給孩子購(gòu)買書籍的時(shí)候，需要和孩子進(jìn)行交流和溝通，全面的了解孩子的閱讀興趣，不能夠硬性的規(guī)定，給孩子自主選擇閱讀內(nèi)容的機(jī)會(huì)[3]。

（二）圖書館應(yīng)該給青少年提供個(gè)性化的服務(wù)

青少年兒童的層次不同，所以，圖書館在進(jìn)行青少年閱讀推廣的時(shí)候，需要全面的考慮到不同兒童的需要，盡量的滿足所有兒童的閱讀需要。工作人員在工作的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況和需要進(jìn)行探索，將圖書館個(gè)性化服務(wù)轉(zhuǎn)變成為一項(xiàng)真正的惠民工程。在兒童區(qū)域中，我們可以給兒童營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍，比如在墻上畫上青少年喜歡的卡通人物，在桌椅高度選擇的時(shí)候，選擇適合小朋友身高的桌椅，進(jìn)行休閑閱讀區(qū)域以及親子活動(dòng)區(qū)域的建立。圖書館還可以根據(jù)實(shí)際情況和需要定期的進(jìn)行親子閱讀講座的舉辦，邀請(qǐng)有名的教師來對(duì)青少年的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，讓教師、家長(zhǎng)還有學(xué)生可以面對(duì)面的進(jìn)行交流。圖書館還可以進(jìn)行英語(yǔ)沙龍講座、兒童剪紙活動(dòng)以及親子故事活動(dòng)的舉辦[4]。定期的舉辦兒童喜歡的活動(dòng)，對(duì)于閱讀推廣非常重要。對(duì)于青少年讀者，圖書館也應(yīng)該定期進(jìn)行活動(dòng)的開展，將青少年閱讀的興趣激發(fā)出來。比如定期的舉辦講故事比賽、詩(shī)詞背誦比賽以及朗讀比賽等等，激發(fā)孩子的興趣，讓其踴躍參與進(jìn)來。在活動(dòng)舉辦的時(shí)候，還可以進(jìn)行獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置，獎(jiǎng)勵(lì)那些表現(xiàn)積極、表現(xiàn)出色的學(xué)生，這樣不但能夠宣傳圖書館，還能夠鍛煉青少年，切實(shí)提高青少年的閱讀積極性。

（三）根據(jù)青少年兒童的需要來推廣

對(duì)于青少年，圖書館也應(yīng)該根據(jù)其特點(diǎn)來進(jìn)行閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)，吸引更多的青少年走入到圖書館中去。圖書館可以主動(dòng)積極的和學(xué)校以及教師聯(lián)系，全面的了解青少年兒童對(duì)于閱讀的相關(guān)要求，可以進(jìn)行教育課程的安排或者提供青少年兒童需要的資源，讓教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)候，能夠獲得更多的資源[5]。青少年不同，其成長(zhǎng)環(huán)境也各不相同，這也直接導(dǎo)致了青少年的興趣愛好、認(rèn)知水平以及文學(xué)修養(yǎng)方面也存在較大的差異。青少年在閱讀的時(shí)候，對(duì)于閱讀內(nèi)容的理解也肯定不同。對(duì)于不同學(xué)生之間的差異，絕對(duì)不能夠一味的打壓，也不能放任自流，而是應(yīng)該主動(dòng)積極的對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成積極的個(gè)性。

結(jié)語(yǔ)：

青少年兒童閱讀推廣對(duì)于國(guó)家民族發(fā)展以及社會(huì)建設(shè)非常重要，想要做好青少年兒童閱讀推廣，需要社會(huì)、家庭、政府、學(xué)校、圖書館等單位參與進(jìn)來。圖書館不但具備教育方面的功能，其資源也比較多，在進(jìn)行青少年閱讀推廣的時(shí)候，圖書館可以和學(xué)校之間實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，可以根據(jù)青少年的需要進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)的舉辦。所以，公共圖書館應(yīng)該積極的調(diào)查了解青少年兒童的特點(diǎn)，舉辦一些能夠吸引青少年的閱讀活動(dòng)，激發(fā)青少年的閱讀興趣和參與興趣，從而給青少年的成長(zhǎng)以及國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]李孝瀅.淺談公共圖書館青少年兒童閱讀推廣工作[J].科技視界，2015（24）：199.

[3]林瀟.青少年閱讀推廣的創(chuàng)新舉措——北海市少年兒童圖書館小海螺閱讀拓展系列活動(dòng)[J].科技傳播，2015，7（05）：141-142.

[4]葉連輝.淺談閱讀推廣對(duì)青少年兒童的重要性[J].科技資訊，2014，12（18）：205.

[5]黃燕妮.香港公共圖書館兒童、青少年閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與啟示[J].現(xiàn)代情報(bào)，2013，33（08）：140-143+151.

（作者單位：濟(jì)南市圖書館，山東 濟(jì)南 250001）