加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作的策略研究

王鵬 尹莎莎

摘 要：辦好社會(huì)主義大學(xué)必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，必須旗幟鮮明地做好高校意識(shí)形態(tài)工作。目前，一些高校還存在對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的緊迫性認(rèn)識(shí)不到位、責(zé)任落實(shí)不扎實(shí)、陣地管理不嚴(yán)格、價(jià)值引領(lǐng)不全面、研判機(jī)制不健全等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，高校要積極構(gòu)建意識(shí)形態(tài)工作的有效路徑，從落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制、加強(qiáng)陣地精細(xì)管理與人才隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)、普及媒介素養(yǎng)教育、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)品牌化建設(shè)等方面入手，有效應(yīng)對(duì)高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的風(fēng)險(xiǎn)，提高工作效率。

關(guān)鍵詞：高校;意識(shí)形態(tài)工作;對(duì)策研究

意識(shí)形態(tài)作為上層建筑的重要組成部分，是黨的一項(xiàng)極端重要的工作，關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路。習(xí)近平總書(shū)記多次指出，我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校。辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，必須旗幟鮮明地做好高校意識(shí)形態(tài)工作。當(dāng)前，一些高校還存在對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的緊迫性認(rèn)識(shí)不到位、責(zé)任落實(shí)不扎實(shí)、陣地管理不嚴(yán)格、價(jià)值引領(lǐng)不全面、研判機(jī)制不健全等問(wèn)題。因此，加強(qiáng)對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的策略研究，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，強(qiáng)化高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，保證高校辦學(xué)底色與方向，顯得尤為緊迫和重要。

一、高校意識(shí)形態(tài)工作策略研究的緊迫性

（一）抵制各類(lèi)錯(cuò)誤社會(huì)思潮的斗爭(zhēng)需要

以美國(guó)為首的一些西方國(guó)家始終把意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)作為分化、西化、顛覆我國(guó)社會(huì)主義制度的重要工具。東歐劇變、蘇聯(lián)解體后，一些西方國(guó)家的不同組織曾多次研究商討加強(qiáng)對(duì)中國(guó)的意識(shí)形態(tài)攻勢(shì)，可謂“司馬昭之心，路人皆知”。近年，一些西方國(guó)家極力抹黑、歪曲中國(guó)，先后拋出很多對(duì)我國(guó)不利的言論及概念，制造恐慌，又極力宣揚(yáng)所謂的“普世價(jià)值”，崇尚享樂(lè)主義、自由主義、拜金主義，并以憲政主義、新自由主義及歷史虛無(wú)主義等錯(cuò)誤思潮來(lái)蠱惑人心。大學(xué)階段是青年學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造和形成的關(guān)鍵時(shí)期。目前的青年學(xué)生成長(zhǎng)在相對(duì)豐富的物質(zhì)條件下和自由寬松的生活環(huán)境中，受網(wǎng)絡(luò)化、快餐化、碎片化等信息傳播影響，對(duì)事物的認(rèn)知能力、思辨能力不足，容易受到錯(cuò)誤思潮的影響。中國(guó)特色社會(huì)主義高校必須堅(jiān)持黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，全面加強(qiáng)黨的建設(shè)，發(fā)揮理論研究和人才方面的優(yōu)勢(shì)，把一些模糊問(wèn)題從理論上研究清楚，引領(lǐng)青年學(xué)生思想，讓他們旗幟鮮明地反對(duì)和抵制各類(lèi)錯(cuò)誤社會(huì)思潮。

（二）保證社會(huì)主義辦學(xué)方向的明確需要

當(dāng)前，世界正處于百年未有之大變局，經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化、社會(huì)信息化、文化多樣化。美國(guó)奉行“美國(guó)優(yōu)先”原則，依然采取“霸權(quán)主義”“零和思維”，在國(guó)際事務(wù)中任性而為。中美之間的貿(mào)易摩擦與交流、對(duì)抗與合作成為常態(tài)，兩國(guó)之間本質(zhì)上依然是“道路之爭(zhēng)”“理論之爭(zhēng)”“價(jià)值之爭(zhēng)”，即意識(shí)形態(tài)之爭(zhēng)。以美國(guó)為首的一些西方國(guó)家從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)對(duì)我國(guó)的意識(shí)形態(tài)滲透，尤其是把高校作為滲透的重點(diǎn)，通過(guò)以西方個(gè)人主義的價(jià)值觀進(jìn)行文化交流、以新聞?shì)浾撟杂蛇M(jìn)行人權(quán)干涉、以“精英培植”進(jìn)行教育互訪等途徑，爭(zhēng)奪我國(guó)在校的青年學(xué)生，目的更為顯性、方式更為隱蔽、手段更為多元。高校對(duì)于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)的態(tài)勢(shì)和風(fēng)險(xiǎn)，需全面加強(qiáng)高校黨的建設(shè)，強(qiáng)化政治引領(lǐng)，貫徹黨的教育方針，同時(shí)要強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，創(chuàng)新思政工作的方法體系，引導(dǎo)青年學(xué)生做到“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，保證中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的辦學(xué)方向。

（三）落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要

落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，首要是堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，把思想政治工作作為學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線。當(dāng)前，一些高校在落實(shí)立德樹(shù)人過(guò)程中還存在這樣或那樣的問(wèn)題，例如：個(gè)別思政課教師在教學(xué)中照本宣科，不講究教學(xué)方式方法，致使思政課針對(duì)性和時(shí)效性不強(qiáng)，吸引力和感染力不足，使思想政治教育主渠道的作用發(fā)揮不充分;一些領(lǐng)導(dǎo)“重專(zhuān)業(yè)、輕思政”的觀念還不同程度地存在，對(duì)思想政治教育的認(rèn)知不足，導(dǎo)致資金投入、資源配置、人才配備均不足，在一定程度上忽視了人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)和為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題;部分教師自身政治理論素養(yǎng)不高，對(duì)“四個(gè)自信”缺乏理論認(rèn)同、實(shí)踐認(rèn)同和情感認(rèn)同，在課堂教學(xué)中言辭不當(dāng)，沒(méi)有成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的“引路人”。因此，高校必須鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，構(gòu)建“大思政”的育人格局，使立德樹(shù)人不偏離方向、不駛離航向。

（四）貫徹意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任的客觀需要

當(dāng)前我國(guó)正處于改革發(fā)展的爬坡期，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)科技和人才的渴求比以往任何時(shí)候都強(qiáng)烈，提高辦學(xué)質(zhì)量成為各高校發(fā)展的核心。高校只有嚴(yán)格落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，全面加強(qiáng)黨委領(lǐng)導(dǎo)，才能防范和化解各種風(fēng)險(xiǎn)，穩(wěn)步提升辦學(xué)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供科技和人才力量。網(wǎng)絡(luò)是意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主陣地，相較傳統(tǒng)的宣傳思想陣地，高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地的引領(lǐng)、管理難度更大。高校師生是網(wǎng)絡(luò)的使用者和依賴(lài)者，個(gè)人訴求容易通過(guò)網(wǎng)絡(luò)匯集、發(fā)酵、醞釀成集體訴求，簡(jiǎn)單事情經(jīng)網(wǎng)絡(luò)演化成為復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)事件，最終引發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿論的事件在高校屢見(jiàn)不鮮。另外，不同高校的意識(shí)形態(tài)機(jī)制體制建設(shè)參差不齊，個(gè)別高校責(zé)任落實(shí)還不到位，陣地管理存在漏洞，思想引領(lǐng)品牌引領(lǐng)力不強(qiáng)，隊(duì)伍保障有待加強(qiáng)，對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的重視程度存在逐級(jí)遞減的現(xiàn)象。這些問(wèn)題都時(shí)刻提醒我們，要堅(jiān)決貫徹落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，保障高校要為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

二、當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)工作出現(xiàn)的傾向

黨的十八大以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨加強(qiáng)了對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)，各級(jí)黨委都出臺(tái)了意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制實(shí)施辦法，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域被動(dòng)局面得到根本扭轉(zhuǎn)，高校意識(shí)形態(tài)工作也得到重視和加強(qiáng)。高校的戰(zhàn)略地位，師生的群體特點(diǎn)、思維習(xí)慣決定了高校依然是意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的重要陣地。我們必須看到當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域不斷出現(xiàn)的新的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。

（一）對(duì)意識(shí)形態(tài)工作極端重要性的認(rèn)識(shí)不足

意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作，要牢牢掌握黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵在于牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)?，F(xiàn)實(shí)中，一些高校對(duì)意識(shí)形態(tài)工作和思想政治工作的認(rèn)識(shí)存在偏差，總覺(jué)得教學(xué)、科研工作更重要，意識(shí)形態(tài)、思想政治工作不出事就行，“以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，以文件落實(shí)文件”，表態(tài)調(diào)門(mén)高、落實(shí)行動(dòng)少。一些高校對(duì)意識(shí)形態(tài)工作重要性的認(rèn)識(shí)存在逐級(jí)遞減的現(xiàn)象，校黨委主要負(fù)責(zé)人及主管部門(mén)黨委宣傳部對(duì)意識(shí)形態(tài)工作極為重視，但其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員及基層黨委、基層黨支部對(duì)意識(shí)形態(tài)工作認(rèn)識(shí)不到位、重視不夠，甚至有人私下認(rèn)為是小題大做。部分高校師生對(duì)意識(shí)形態(tài)工作抱有抵觸情緒，覺(jué)得太過(guò)于“政治”，對(duì)意識(shí)形態(tài)的概念認(rèn)識(shí)不清、范疇把握不明?！暗溁汲７e于忽微”，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的風(fēng)險(xiǎn)往往是平時(shí)的疏忽和大意所致，現(xiàn)實(shí)中有太多的案例表明，出現(xiàn)問(wèn)題后，高校應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情往往手足無(wú)措、極為被動(dòng)。

（二）意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域話(huà)語(yǔ)權(quán)受到?jīng)_擊

黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)在于牢牢掌握高校思想政治工作的主導(dǎo)權(quán)。知識(shí)信息時(shí)代，一些教師的知識(shí)和信息權(quán)威因?yàn)槭艿骄W(wǎng)絡(luò)的沖擊而逐漸消解：思政課教師僅是單向地知識(shí)灌輸，缺少實(shí)踐、互動(dòng)、探討，也沒(méi)能對(duì)國(guó)家發(fā)展乃至身邊社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行理論闡釋?zhuān)率箤W(xué)生被動(dòng)接受，興趣索然;專(zhuān)業(yè)課教師就專(zhuān)業(yè)論專(zhuān)業(yè)，單純追求專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授，缺少人生解惑與引導(dǎo);“教學(xué)、管理、科研、服務(wù)”育人的協(xié)同機(jī)制還沒(méi)有完全構(gòu)建，高校意識(shí)形態(tài)工作的基礎(chǔ)還不牢固。隨著媒體格局、傳播方式、輿論生態(tài)的改變，傳播門(mén)檻的降低使得話(huà)語(yǔ)權(quán)由黨宣部門(mén)向普通師生讓渡，傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)權(quán)力格局被打破，話(huà)語(yǔ)權(quán)的去中心化使得主導(dǎo)力有被削弱的風(fēng)險(xiǎn)。此外，網(wǎng)絡(luò)信息紛繁蕪雜、真假難辨，一些負(fù)面信息或虛假輿情往往搶灘奪權(quán)、博取眼球，沖擊主流媒體和正面宣傳，主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同度和凝聚力受到影響。

（三）陣地管理與隊(duì)伍建設(shè)保障不力

陣地是斗爭(zhēng)的場(chǎng)所，做好意識(shí)形態(tài)工作，高校必須加強(qiáng)陣地建設(shè)與管理。當(dāng)前，高校意識(shí)形態(tài)陣地管理還存在如下問(wèn)題：傳統(tǒng)的課堂、論壇報(bào)告會(huì)、宣傳思想等陣地把關(guān)較嚴(yán)、制度健全，網(wǎng)絡(luò)新媒體陣地管理相對(duì)薄弱、制度缺失;學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)力度不夠，思想政治引領(lǐng)偏弱;與地方有關(guān)部門(mén)合作機(jī)制沒(méi)有完全建立，主動(dòng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輿論斗爭(zhēng)的能力不足等。高校宣傳思想和意識(shí)形態(tài)工作的重要性日益凸顯，但相應(yīng)的人員配備、機(jī)構(gòu)編制、專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)及工作條件改善有限，原有人員的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、能力素養(yǎng)與新的工作要求差距較大;把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)的路還比較長(zhǎng)，師德師風(fēng)建設(shè)還沒(méi)“動(dòng)真格”;“大宣傳”理念在高校中沒(méi)有樹(shù)立，領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)意識(shí)形態(tài)、媒介素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)輿情的教育和培訓(xùn)急需加強(qiáng)。

（四）價(jià)值引領(lǐng)的理論性品牌化不夠

目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)正在改革轉(zhuǎn)型，利益現(xiàn)實(shí)復(fù)雜、利益結(jié)構(gòu)多變，不同主體的價(jià)值觀念多元化不可避免，這給主流社會(huì)價(jià)值觀的構(gòu)建帶來(lái)了一定的沖擊。意識(shí)形態(tài)爭(zhēng)奪的實(shí)質(zhì)是價(jià)值認(rèn)同，然而，價(jià)值觀念錯(cuò)位、價(jià)值相對(duì)主義及價(jià)值虛無(wú)主義均不同程度地出現(xiàn)。一些高校在意識(shí)形態(tài)價(jià)值引領(lǐng)方面存在以下問(wèn)題：黨委理論中心組學(xué)習(xí)缺乏理論味，理論學(xué)習(xí)成了業(yè)務(wù)部署會(huì);習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦不夠生動(dòng)和扎實(shí)，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行、固化于制的要求還有差距;傳統(tǒng)媒體與新型媒體的融合發(fā)展需要突破，特色校園文化品牌性不強(qiáng)，引導(dǎo)師生價(jià)值思想的亮點(diǎn)項(xiàng)目不多。

三、加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作的策略研究

進(jìn)一步加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作刻不容緩，高校要盡快構(gòu)建意識(shí)形態(tài)工作的有效路徑，堅(jiān)決貫徹落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，加強(qiáng)分析研判工作，有效應(yīng)對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的風(fēng)險(xiǎn)和不足。

（一）用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，是黨和國(guó)家必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，是全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南。加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)必須鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦。“理論創(chuàng)新每前進(jìn)一步，理論武裝就要跟進(jìn)一步”，要充分發(fā)揮高校在理論研究和人才儲(chǔ)備方面的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的研究宣講闡釋。高校要發(fā)揮好馬克思主義學(xué)院的作用，以思政課改革為重點(diǎn)，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入教學(xué)內(nèi)容、體系、方法，并與當(dāng)前改革進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)的現(xiàn)實(shí)結(jié)合，有針對(duì)性地研究和回答新問(wèn)題、新情況;要設(shè)立習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、馬列主義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀書(shū)會(huì)，成立習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究社團(tuán)，營(yíng)造師生理論研究的熱情與氛圍，提升師生理論研究水平，有效回應(yīng)各類(lèi)社會(huì)思潮，糾正師生思想認(rèn)識(shí)誤區(qū);要使第二課堂貫徹習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教師和青年學(xué)生的要求與囑托，使社會(huì)實(shí)踐、志愿公益、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、校園文化等活動(dòng)體現(xiàn)出思想性、價(jià)值性，潛移默化地引領(lǐng)師生思想;要使專(zhuān)業(yè)課程“守好一段渠、種好責(zé)任田”，與思政課同向同行。只有這樣，才能保持中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的本色，落實(shí)好高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

（二）構(gòu)建高校意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)權(quán)要做好正面宣傳

話(huà)語(yǔ)權(quán)是指控制輿論的能力，體現(xiàn)的是信息傳播的現(xiàn)實(shí)影響力。構(gòu)建高校意識(shí)形態(tài)的話(huà)語(yǔ)權(quán)對(duì)做好高校意識(shí)形態(tài)工作至關(guān)重要。一方面要以思政教育為基礎(chǔ)抓好線下話(huà)語(yǔ)權(quán)，另一方面要以網(wǎng)絡(luò)宣傳為抓手抓好線上話(huà)語(yǔ)權(quán)，掌握高校意識(shí)形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)。思想政治教育具有明顯的政治性和意識(shí)形態(tài)性，要把思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“三全育人”。高校要以思政課創(chuàng)新為突破口，將知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)結(jié)合、理論授課與實(shí)踐互動(dòng)結(jié)合，讓學(xué)生不僅知道“是什么”，還明白“為什么”，讓學(xué)生不僅要上思政課，而且愛(ài)上思政課。目前，隨著輿論生態(tài)和傳播方式的深刻變革，萬(wàn)物皆媒的全媒體時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)主流宣傳思想工作的困難和挑戰(zhàn)增多，必須做大做強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地：傳播內(nèi)容要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，具有思想性、價(jià)值性，正能量充沛且易于被師生接受，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的把關(guān)審核;平臺(tái)建設(shè)要跟進(jìn)，以高?！皟晌⒁欢恕睘榛A(chǔ)，了解青年大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用特點(diǎn)和習(xí)慣，及時(shí)拓展快手、抖音等網(wǎng)絡(luò)新陣地;打造高校媒體聯(lián)盟，使校報(bào)記者團(tuán)、校園廣播站、電視臺(tái)等傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)與互聯(lián)網(wǎng)新媒體融合，形成高校的媒體傳播矩陣。

（三）落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制

意識(shí)形態(tài)是上層建筑的重要組成部分，主流意識(shí)形態(tài)必須堅(jiān)持一元指導(dǎo)。高校必須嚴(yán)格貫徹落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，科學(xué)研判意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的風(fēng)險(xiǎn)和隱患，保證高校的社會(huì)主義辦學(xué)方向。高?？梢酝ㄟ^(guò)意識(shí)形態(tài)工作專(zhuān)項(xiàng)督查來(lái)提高認(rèn)識(shí)，科學(xué)設(shè)計(jì)和安排校黨委理論中心組學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升高校領(lǐng)導(dǎo)干部的理論意識(shí)和素養(yǎng)，增強(qiáng)政治理論的底蘊(yùn);完善意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的體制機(jī)制，把意識(shí)形態(tài)工作與思想政治、文明創(chuàng)建、師德師風(fēng)、黨建廉政、考核述職等工作有效結(jié)合，全面融入高校的教學(xué)、科研與行政管理;強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)工作的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，區(qū)分第一責(zé)任、主體責(zé)任、分管責(zé)任，形成“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、宣傳部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、各部門(mén)共同行動(dòng)”的高校意識(shí)形態(tài)工作格局。

（四）加強(qiáng)陣地精細(xì)管理與人才隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)

關(guān)于高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，高校要進(jìn)行精細(xì)管理，進(jìn)一步完善傳統(tǒng)宣傳思想陣地的規(guī)章制度，課堂教學(xué)、校報(bào)?？?、宣傳櫥窗、報(bào)告論壇講座、網(wǎng)絡(luò)新媒體等內(nèi)容要審核把關(guān)，嚴(yán)防死守;要重視網(wǎng)絡(luò)輿情，師生中的矛盾和訴求容易通過(guò)自媒體發(fā)酵醞釀，推波助瀾后容易演變?yōu)橐庾R(shí)形態(tài)領(lǐng)域事件，因此要加大高校網(wǎng)絡(luò)信息化的建設(shè)與投入，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)輿情，及時(shí)回應(yīng)訴求，把問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài);強(qiáng)化對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)的政治性引領(lǐng)，建立高校學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師的激勵(lì)舉措，提升學(xué)生社團(tuán)的專(zhuān)業(yè)水平。此外，高校要加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)人才隊(duì)伍建設(shè)，按要求配齊思政課教師和輔導(dǎo)員，配強(qiáng)宣傳思想干部人員，保障意識(shí)形態(tài)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和基本待遇條件，同時(shí)要開(kāi)展意識(shí)形態(tài)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，不能唯意識(shí)形態(tài)化，也不能泛意識(shí)形態(tài)化，通過(guò)各級(jí)各類(lèi)教育培訓(xùn)，提升人員做好意識(shí)形態(tài)工作的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。

（五）普及媒介素養(yǎng)教育，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)品牌化建設(shè)

隨著媒體格局和傳播方式的變化，自媒體信息傳播的重要來(lái)源和渠道具有媒體屬性，也帶有公共意識(shí)。高校要加強(qiáng)對(duì)師生的網(wǎng)絡(luò)媒介教育，規(guī)范自媒體的內(nèi)容，使自媒體遵守相關(guān)法律、公序良俗，具備正能量且有價(jià)值追求。高校要鼓勵(lì)思政課教師、輔導(dǎo)員、黨務(wù)干部積極開(kāi)設(shè)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)，利用其在思政理論教學(xué)、學(xué)生思想引領(lǐng)、理論知識(shí)宣講等方面的工作經(jīng)驗(yàn)或一定范圍的影響力，充分展現(xiàn)其模范言行及人格魅力，使其成為帶有明顯個(gè)人特色的“校園網(wǎng)絡(luò)大V”，有效地引領(lǐng)身邊的青年師生，以增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)的影響力和凝聚力。

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責(zé)編：清 歡