海南高職學(xué)校羽毛球普修課教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究

林盛

摘 要：文章通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪談法和文獻(xiàn)資料法，對(duì)海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院羽毛球普修課的課程設(shè)置、教學(xué)等方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討與分析。結(jié)果表明：兩所學(xué)校的羽毛球普修課存在課時(shí)安排不合理，缺乏專(zhuān)業(yè)的羽毛球教師，教師教學(xué)方法單一，部分羽毛球教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力有限等問(wèn)題。只有合理地解決現(xiàn)存的這些問(wèn)題，才能促進(jìn)海南高職學(xué)校羽毛球教學(xué)的開(kāi)展，提高教學(xué)質(zhì)量，為海南自貿(mào)港建設(shè)培養(yǎng)人才。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)校;羽毛球普修課;教學(xué)現(xiàn)狀;發(fā)展對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-05-18 文章編號(hào)：1674-120X（2020）34-0094-02

一、引言

羽毛球運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)各高校有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，在全民健身運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展的今天，羽毛球運(yùn)動(dòng)正日益成為受到青睞的項(xiàng)目。隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深入，羽毛球普修課也成為改革重點(diǎn)。

羽毛球普修課是以身體練習(xí)和羽毛球技術(shù)教學(xué)為主要手段，通過(guò)科學(xué)合理的課堂組織教學(xué)訓(xùn)練，以基本掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)與羽毛球規(guī)則知識(shí)，以及提高身體素質(zhì)為主要目的的體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)課程，是高校體育項(xiàng)目基礎(chǔ)課程體系的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展、實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。學(xué)會(huì)羽毛球?qū)⒂欣趯W(xué)生今后更好的學(xué)習(xí)和生活。

二、研究對(duì)象和方法

（一）研究對(duì)象

海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017級(jí)和2018級(jí)學(xué)生。

（二） 研究方法

1.問(wèn)卷調(diào)查法

本文就羽毛球教學(xué)和課程設(shè)置等方面存在的問(wèn)題設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)2017級(jí)和2018級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷600份，回收594份，回收率為99%，剔除無(wú)效問(wèn)卷12份，有效問(wèn)卷582份，有效率為98%。

2.訪談法

采用訪談方式，請(qǐng)教海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院從事羽毛球教學(xué)的教師，并就羽毛球教學(xué)和課程設(shè)置等方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了交談，同時(shí)與其探討如何解決當(dāng)前海南高職學(xué)校在羽毛球教學(xué)和課程設(shè)置等方面存在的問(wèn)題。

3.文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)高校羽毛球教學(xué)和課程改革等方面的文章，特別是羽毛球教學(xué)方面的文章。

三、研究結(jié)果與分析

（一）教學(xué)現(xiàn)狀的分析

1.課時(shí)安排不合理

從表1中可以看出70%的學(xué)生認(rèn)為課時(shí)較少。海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┯鹈蚱招拚n有 32 課時(shí)，課時(shí)較少，且選擇在第二或者第三學(xué)期開(kāi)課，教師所教的技術(shù)技能相對(duì)較淺。羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求較高，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)來(lái)鞏固提高，所以很多學(xué)生在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.教學(xué)內(nèi)容缺少理論知識(shí)

從表2中可以看出，95%的學(xué)生認(rèn)為教師在羽毛球教學(xué)中講授的理論知識(shí)較少。造成教師傳授規(guī)則知識(shí)內(nèi)容較少的原因歸納起來(lái)有如下幾個(gè)方面：第一，在課時(shí)安排較少的情況下，教師只能在課堂上傳授羽毛球技能。第二，教學(xué)目標(biāo)里有羽毛球技能和理論知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而考核標(biāo)準(zhǔn)里只有羽毛球技能方面的內(nèi)容，造成教師只是讓學(xué)生提高羽毛球技術(shù)水平，達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)。第三，由非羽毛球?qū)I(yè)的教師代課，教學(xué)手段和方法有限，使理論知識(shí)得不到很好的傳授。羽毛球教學(xué)主要分為理論和實(shí)踐教學(xué)，但我校羽毛球普修課教學(xué)中基本上沒(méi)有理論教學(xué)，只有實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，重視羽毛球課程內(nèi)容的選擇，根據(jù)社會(huì)的需求和學(xué)生的實(shí)際情況，滿(mǎn)足學(xué)生的需求;在讓學(xué)生掌握基本技術(shù)技能的基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)組織比賽、裁判和管理等知識(shí)。

3.教學(xué)方法與手段的分析

從表3中可以看出，39%的學(xué)生認(rèn)為部分羽毛球教師業(yè)務(wù)能力有限，教學(xué)方法和手段單一。因?yàn)槲倚Ｄ壳吧袩o(wú)羽毛球?qū)I(yè)教師，羽毛球普修課都是由其他項(xiàng)目的體育教師或外聘的教師教授，專(zhuān)業(yè)羽毛球教師和其他項(xiàng)目的教師掌握羽毛球技術(shù)技能的程度不同，組織羽毛球教學(xué)的水平和能力差距也很大，所以教學(xué)效果也不同。教學(xué)方法是羽毛球教學(xué)的重要組成部分，是教師與學(xué)生為達(dá)到教學(xué)目的和完成任務(wù)所采用的方法。為了達(dá)到更好的教學(xué)目的，收到良好的教學(xué)效果，羽毛球教師應(yīng)該參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，豐富教學(xué)方法、教學(xué)手段，提升羽毛球教學(xué)水平。

（二）羽毛球教師基本情況的分析

學(xué)校目前有20多名（含外聘）體育專(zhuān)業(yè)教師，但沒(méi)有一名羽毛球?qū)I(yè)教師?，F(xiàn)在羽毛球課均由非專(zhuān)業(yè)體育教師代課或外聘教師授課，專(zhuān)業(yè)羽毛球教師和其他項(xiàng)目的教師掌握的羽毛球的技術(shù)技能不同，會(huì)影響羽毛球的教學(xué)效果。2019年我校擴(kuò)招，師資力量短缺，在現(xiàn)有的水平上，已經(jīng)不能很好地滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲了。因此，學(xué)校應(yīng)重視對(duì)羽毛球體育教師的定期培訓(xùn)。

（三）羽毛球場(chǎng)地基本情況的分析

筆者經(jīng)走訪調(diào)查得知，我校在綜合體育館中設(shè)有羽毛球館，有五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)羽毛球場(chǎng)地，每次開(kāi)課只能安排一個(gè)班上課。我校排課的情況：第一、第二節(jié)不安排體育課程，每學(xué)期只能安排15個(gè)班約500名學(xué)生上課;2019年我校擴(kuò)招后學(xué)生人數(shù)較多，由于羽毛球場(chǎng)地的局限性，已經(jīng)難以保證羽毛球課的順利進(jìn)行，更保證不了更多學(xué)生選修羽毛球課，這嚴(yán)重影響我校羽毛球運(yùn)動(dòng)普修課的開(kāi)展和普及。

四、對(duì)策

（一）合理增加課時(shí)和理論知識(shí)教學(xué)內(nèi)容

學(xué)校應(yīng)合理安排羽毛球課程設(shè)置，適當(dāng)增加課時(shí)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間練習(xí)技能和學(xué)習(xí)理論知識(shí);在考核標(biāo)準(zhǔn)中增加羽毛球理論知識(shí)的考核內(nèi)容，如比賽的組織、正確裁判工作知識(shí)等。

（二）加強(qiáng)羽毛球場(chǎng)館建設(shè)

羽毛球場(chǎng)館設(shè)施的數(shù)量和好壞將直接影響羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展水平。學(xué)校應(yīng)借助“雙高”建設(shè)機(jī)遇，通過(guò)多種渠道建設(shè)或改造場(chǎng)館設(shè)施條件，做好羽毛球教學(xué)的保障，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉需求，為學(xué)生和教師提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）每學(xué)年多舉辦羽毛球比賽

鑒于羽毛球運(yùn)動(dòng)在高校有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，建議學(xué)校定期舉辦一些不同類(lèi)型的羽毛球比賽，如校際每年的錦標(biāo)賽、二級(jí)學(xué)院賽、協(xié)會(huì)賽和畢業(yè)賽等，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的參賽能力;增加學(xué)生的課余練習(xí)時(shí)間，同時(shí)豐富學(xué)生的課外生活，緩解其壓力。比賽的組織能加深學(xué)生對(duì)羽毛球基本裁判規(guī)則的認(rèn)識(shí)，也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到裁判規(guī)則和規(guī)范動(dòng)作等知識(shí)，為學(xué)生的擇業(yè)和終身羽毛球鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）安排教師參加培訓(xùn)提高專(zhuān)業(yè)技能

我校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)羽毛球教師，現(xiàn)教羽毛球的教師均由其他體育專(zhuān)業(yè)教師代課，教學(xué)技能和手段有限，教學(xué)方法單一，教授羽毛球課的教師應(yīng)積極地參與相應(yīng)的培訓(xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí)，以掌握相關(guān)的理論知識(shí)，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平，不斷地改進(jìn)和完善羽毛球的教學(xué)手段和方法。

（五）引進(jìn)羽毛球?qū)I(yè)教師

目前我校羽毛球項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)教師缺乏，這勢(shì)必會(huì)影響羽毛球項(xiàng)目的正常進(jìn)行，影響到科組的建設(shè)，致使羽毛球項(xiàng)目教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃等內(nèi)容不完善，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)引進(jìn)或招聘羽毛球項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)教師，加強(qiáng)體育專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，為開(kāi)展體育教學(xué)工作提供有力的保障。

五、結(jié)語(yǔ)

為了促進(jìn)海南高職學(xué)校羽毛球普修課健康積極地發(fā)展，政府部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須重視羽毛球場(chǎng)館的建設(shè)，引進(jìn)羽毛球?qū)I(yè)教師，加強(qiáng)師資力量的配備，安排羽毛球教師參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)提高專(zhuān)業(yè)技能，合理設(shè)置課程，為師生建立一個(gè)良好的環(huán)境，為學(xué)校順利完成羽毛球普修課教學(xué)提供有力的保障，也為海南自貿(mào)港建設(shè)培養(yǎng)“脊梁”人才。

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