汽車(chē)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全實(shí)務(wù)課程開(kāi)發(fā)研究

李春彥　陳思

摘 要：高職院校實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)是高等職業(yè)教育教學(xué)中獨(dú)具特色的組成部分，以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才為標(biāo)準(zhǔn)，其教學(xué)內(nèi)容、形式、時(shí)間均有別于普通高等教育。職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的時(shí)間更長(zhǎng)，內(nèi)容也更加豐富，這也就意味著職業(yè)院校學(xué)生在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)過(guò)程中可能遇到的安全問(wèn)題遠(yuǎn)高于本科院校。如何提高職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)安全意識(shí)，降低實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)危險(xiǎn)的幾率，以及出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)，在第一時(shí)間做出最正確的反應(yīng)，是所有職業(yè)院校亟待解決的重要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)安全 實(shí)訓(xùn)安全 安全意識(shí) 危險(xiǎn)源辨識(shí) 危險(xiǎn)預(yù)知

Research on the Development of Safety Practice Courses for Automotive Practice Training

Li Chunyan，Chen Si

Abstract：Internships and training in higher vocational colleges are a unique part of higher vocational education and teaching. It is based on the cultivation of high-skilled and applied talents. Its teaching content， form and time are different from those of ordinary higher education. Vocational college students spend more time in internship and training， and the content is more abundant， which means that the safety problems that vocational college students may encounter in the internship and training process are much higher than those of undergraduate colleges. How to improve the safety awareness of students in vocational colleges for internship and training， how to reduce the probability of danger in the process of internship and training， and how to make the most correct response in the first time when danger occurs， is an important issue for all vocational colleges.

Key words：internship safety， practical training safety， safety awareness， hazard identification， hazard prediction

1 汽車(chē)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全實(shí)務(wù)課程開(kāi)發(fā)研究的必要性

1.1 課程開(kāi)發(fā)研究的理論和實(shí)踐意義

2017年，國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局發(fā)布2017年1-11月全國(guó)安全生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。雖然事故數(shù)量和死亡人數(shù)有所下降，但安全生產(chǎn)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。

在高職院校當(dāng)中，絕大多數(shù)都是以實(shí)訓(xùn)室安全管理?xiàng)l例宣傳板形式懸掛在墻面上，以及實(shí)訓(xùn)教師口頭強(qiáng)調(diào)，但實(shí)際效果并不理想，職業(yè)院校學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中受到意外傷害的事件依然經(jīng)常發(fā)生。

高職院校學(xué)生在校期間赴企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)以及畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)就業(yè)，雖然企業(yè)進(jìn)行三級(jí)安全教育，但由于企業(yè)進(jìn)行安全培訓(xùn)時(shí)間有限，加之被培訓(xùn)者的安全意識(shí)水平參差不齊、重視程度不同等多種原因，達(dá)不到預(yù)期效果，導(dǎo)致學(xué)生本身安全知識(shí)欠缺、危險(xiǎn)預(yù)知能力較差、應(yīng)急處置能力不足等問(wèn)題。以至于工作時(shí)安全事故時(shí)有發(fā)生，輕者致傷，重者致殘、致命。對(duì)于一些職業(yè)病高發(fā)的工位，由于在校期間缺少職業(yè)病預(yù)防相關(guān)教育，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)后缺乏職業(yè)病防范意識(shí)。

我國(guó)每年有數(shù)百萬(wàn)高職院校畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工作，如果學(xué)生都能接受系統(tǒng)的、有效的安全教育，不僅能夠保證學(xué)生在工作中的自身安全，而且會(huì)大大降低就業(yè)單位安全事故發(fā)生概率。

1.2 國(guó)內(nèi)汽車(chē)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全研究現(xiàn)狀

目前，我國(guó)的汽車(chē)產(chǎn)量每年都急劇增長(zhǎng)，汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)大量需要高職院校培養(yǎng)的高素質(zhì)的技能型人才。在我國(guó)的高等職業(yè)院校中開(kāi)設(shè)汽車(chē)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)數(shù)量眾多，為達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)，在各專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案中都包含大量的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。關(guān)于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)方法、考核評(píng)估等比較完善，已經(jīng)可以使學(xué)生比較熟練的應(yīng)用各種儀器設(shè)備進(jìn)行作業(yè)，但唯獨(dú)欠缺關(guān)于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全的系統(tǒng)性教學(xué)。

1.3 汽車(chē)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全實(shí)務(wù)課程開(kāi)發(fā)的研究?jī)r(jià)值

本課程開(kāi)發(fā)將使《汽車(chē)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全實(shí)務(wù)》課程在全國(guó)的高職高專(zhuān)院校中首次開(kāi)課，提高高職高專(zhuān)學(xué)生的安全意識(shí)，降低學(xué)生在校實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)期間的事故發(fā)生率，而且學(xué)生掌握的安全知識(shí)、安全技能以及養(yǎng)成的安全行為習(xí)慣可以降低其就業(yè)后的事故率，從而提高企業(yè)安全生產(chǎn)水平，降低企業(yè)因安全事故造成的損失，更好地滿(mǎn)足企業(yè)用人需求。對(duì)學(xué)生人身安全、家庭幸福、社會(huì)和諧穩(wěn)定具有無(wú)法估量的價(jià)值。

2 汽車(chē)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全實(shí)務(wù)課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容

汽車(chē)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全實(shí)務(wù)課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)參考了汽車(chē)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)安全因素、汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)新員工培訓(xùn)課程等，具體開(kāi)發(fā)內(nèi)容如下：

2.1 制定課程標(biāo)準(zhǔn)

汽車(chē)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全實(shí)務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)課題組成員一致討論研究的結(jié)果而制定的，其中包括課程信息、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施等內(nèi)容。課程的內(nèi)容根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求并考慮現(xiàn)有基礎(chǔ)，應(yīng)該包括：基礎(chǔ)安全、汽車(chē)實(shí)訓(xùn)安全實(shí)務(wù)、汽車(chē)實(shí)習(xí)安全實(shí)務(wù)以及意外傷害的應(yīng)急和處理方法等。在課程的具體實(shí)施方面，應(yīng)具備場(chǎng)景化的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，利用情景再現(xiàn)的教學(xué)方法使學(xué)生充分體會(huì)到在汽車(chē)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)危險(xiǎn)傷害后果的嚴(yán)重性。通過(guò)這種方式，培養(yǎng)學(xué)生在汽車(chē)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地具備辨別環(huán)境危險(xiǎn)源的能力，利用長(zhǎng)時(shí)間、大強(qiáng)度的危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練，使學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)安全問(wèn)題、解決安全問(wèn)題的能力，從而達(dá)到本課程的教學(xué)目標(biāo)。

2.2 完成課程教學(xué)設(shè)計(jì)

本課程是在經(jīng)過(guò)深入汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)調(diào)研，收集了大量汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理、班組管理及安全管理的經(jīng)驗(yàn)等資料的基礎(chǔ)上與企業(yè)兼職教師共同開(kāi)發(fā)的。

本課程采用理實(shí)一體方式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)訓(xùn)車(chē)間模擬生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行訓(xùn)練，在車(chē)間配備的多媒體教室進(jìn)行理論講授。實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的50%。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法組織設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將《汽車(chē)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全實(shí)務(wù)》課程開(kāi)課之前的先修課和后續(xù)將要進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)課程銜接起來(lái)，將學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

課程授課努力營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氣氛。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生，經(jīng)歷了十二年的應(yīng)試教育，很多人被多年的考試、排名以及從家庭到學(xué)校的層層壓力，搞得幾乎完全失去了學(xué)習(xí)的興趣，毫無(wú)主動(dòng)性。針對(duì)這種情況，設(shè)計(jì)趣味性的訓(xùn)練，使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

2.3 編制教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)

編制的校本教材內(nèi)容包括五個(gè)部分，分別為：安全基礎(chǔ)知識(shí)、汽車(chē)常用工量具的正確使用、汽車(chē)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)安全實(shí)務(wù)、汽車(chē)實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)安全實(shí)務(wù)及意外傷害處置與保險(xiǎn)。

實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)用于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)任務(wù)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括：危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練、危險(xiǎn)源辨識(shí)、常用工量具的正確操作、四輪定位儀的正確使用、動(dòng)平衡儀的正確使用、舉升機(jī)的正確使用、尾氣排放檢測(cè)規(guī)范操作、速度檢測(cè)規(guī)范操作、制動(dòng)檢測(cè)規(guī)范操作、側(cè)滑檢測(cè)規(guī)范操作、燈光檢測(cè)規(guī)范操作、喇叭聲音檢測(cè)規(guī)范操作、整車(chē)裝調(diào)規(guī)范操作、汽車(chē)總裝生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的規(guī)范操作等。

2.4 建設(shè)安全情境仿真教室

建設(shè)的仿真教室中設(shè)置與實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)相一致的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，例如有些場(chǎng)景需要學(xué)生正確佩戴安全勞保用品，對(duì)不佩戴或不按照標(biāo)準(zhǔn)佩戴安全勞保用品的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的效果，但不會(huì)造成學(xué)生受傷。再比如在車(chē)間要按照標(biāo)識(shí)指引行走，不按照標(biāo)識(shí)行走就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的效果，同時(shí)也不會(huì)傷害到學(xué)生。學(xué)生在這樣的仿真教室訓(xùn)練，可以在保證學(xué)生安全的前提下，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這樣的仿真教室訓(xùn)練使學(xué)生掌握安全基礎(chǔ)常識(shí)和安全技能，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)[1]。

2.5 制作虛擬教學(xué)案例（AR/VR）

利用新型教學(xué)手段（AR/VR）建設(shè)教學(xué)資源平臺(tái)，使平時(shí)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中難以再呈現(xiàn)的安全事故情景真切、直觀(guān)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，加強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)刺激，增強(qiáng)安全意識(shí)，提升了教學(xué)效果。

3 汽車(chē)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全實(shí)務(wù)課程建設(shè)流程

3.1 組建課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)

課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)由專(zhuān)職教師、兼職教師和企業(yè)專(zhuān)家組成。專(zhuān)職教師中含有專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、有專(zhuān)業(yè)骨干教師和具有企業(yè)經(jīng)歷的青年教師，團(tuán)隊(duì)成員中有開(kāi)發(fā)建設(shè)課程的經(jīng)歷。兼職教師中含有長(zhǎng)白山技能名師和具備汽車(chē)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專(zhuān)家。

3.2 汽車(chē)產(chǎn)業(yè)企業(yè)調(diào)研

利用團(tuán)隊(duì)企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，在汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)內(nèi)部開(kāi)展危險(xiǎn)源與危險(xiǎn)預(yù)知調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。通過(guò)分析結(jié)果顯示出企業(yè)在新員工培訓(xùn)中，安全相關(guān)內(nèi)容占培訓(xùn)中絕大部分，企業(yè)更希望院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中增加安全相關(guān)課程與培訓(xùn)，使新入職員工具備一定的危險(xiǎn)源辨識(shí)能力，懂得危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練內(nèi)容。從這方面也體現(xiàn)出本課程研究的必要性和緊迫性。

3.3 制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教材、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)等

在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)聯(lián)合汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)自主編制課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程教材和課程實(shí)訓(xùn)手冊(cè)等，并在具備一定條件下開(kāi)發(fā)線(xiàn)上精品課與資源庫(kù)。

課程總體建設(shè)框架如圖1所示。

4 結(jié)語(yǔ)

企業(yè)在實(shí)際生產(chǎn)注重安全無(wú)可厚非，而將安全培訓(xùn)放在新員工入職企業(yè)后，無(wú)疑將浪費(fèi)企業(yè)資源，而將培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和預(yù)防事故發(fā)生的能力在學(xué)校進(jìn)行講授，使安全教育關(guān)口前移，提高在校學(xué)生的安全生產(chǎn)綜合素質(zhì)，是企業(yè)的需要。所以開(kāi)發(fā)和建設(shè)《汽車(chē)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全實(shí)務(wù)》課程，培養(yǎng)學(xué)生具有在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)安全問(wèn)題、解決安全問(wèn)題的能力，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，使學(xué)生在安全事故發(fā)生時(shí)，具備第一時(shí)間正確處理安全事故的能力，避免次生危害，具有十分迫切的必要性。《汽車(chē)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全實(shí)務(wù)》課程幫助學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，具有正確安全態(tài)度，掌握必要的安全理論知識(shí)和安全技能，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，避免實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)安全事故的發(fā)生。安全意識(shí)的樹(shù)立與安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以該課程必將順應(yīng)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)繼續(xù)開(kāi)發(fā)和完善下去。

（1）通過(guò)汽車(chē)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全實(shí)務(wù)課程的開(kāi)發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全生產(chǎn)技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)、危險(xiǎn)源辨識(shí)能力、應(yīng)急處置能力等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全實(shí)務(wù)教育，使學(xué)生具備“有意識(shí)、懂安全、防傷害”的能力。通過(guò)開(kāi)展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的安全生產(chǎn)和安全實(shí)訓(xùn)的能力。（2）汽車(chē)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全實(shí)務(wù)課程將教學(xué)與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際緊密結(jié)合，重在研究高職高專(zhuān)學(xué)生安全教育，提高學(xué)生安全意識(shí)。通過(guò)調(diào)查研究，分析實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的危險(xiǎn)源，使安全教育更有針對(duì)性和預(yù)防性。

課題項(xiàng)目：本文系吉林省高等教育學(xué)會(huì)2018年度高教科研課題（課題號(hào)：JGJX2018? C147）“《汽車(chē)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全實(shí)務(wù)》課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)”的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春彥，陳思.汽車(chē)安全實(shí)務(wù)課程建設(shè)研究-以汽車(chē)制造與裝配技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例.長(zhǎng)春汽車(chē)工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校.2020.