淺談數(shù)學課堂中的巧設計

摘 要：豐富多彩的教學手段，提高小學數(shù)學趣味性?！墩n程標準小學數(shù)學2011》中指出“數(shù)學教學活動應激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。”因此，小學數(shù)學應該結合學科特點，根據(jù)小學生的年齡特征和身心特點，“巧設計”豐富多彩的教學手段，努力地提高小學數(shù)學趣味性，充分激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，讓他們輕松歡樂地學習數(shù)學，讓傳統(tǒng)枯燥的數(shù)學課充滿快樂。

關鍵詞：小學數(shù)學;激發(fā);調動;巧設計;興趣

一、 巧設計信息技術、多媒體技術環(huán)節(jié)

小學數(shù)學是基礎性學科，又是抽象性、邏輯性很強的一門學科。小學生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段，要構建小學數(shù)學高效課堂，必須在數(shù)學知識的抽象性和學生思維的形象性之間架起一座橋梁，而信息技術正是這樣一座橋梁。通過信息技術，可以在任何時刻讓某段文字、某個圖形出現(xiàn)，例如：我曾經(jīng)在上蘇教版第六冊即三年級下冊的《平移和旋轉》第二課時講解數(shù)學幾何圖形的平移時，書上例題中的小房子如何向不同方向平移幾格，如果利用傳統(tǒng)的方法在黑板上畫小方格不但費時還無法做到精準，無法達到預期的效果。利用多媒體技術，將制作好的ppt中插入制作好的表格（行：14列：25），按照要求將成功演示小房子圖案向右平移6格。并且我在ppt中每平移一次上加入動畫設置，讓畫面更加的生動形象起來，幾乎所有的學生都盯緊大屏幕，對平移的整個過程加深了印象。

二、 巧設計謎語、故事、音樂等環(huán)節(jié)

要想讓孩子積極地參與到課堂中，一個有興趣的、吸引人的開頭，就是一節(jié)有效率課必不可少重要的環(huán)節(jié)。例如在一年級下冊第八單元課本第66、67面，我以這樣的形式開頭，“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算畫圖畫，光會干活不說話”。剛說完話，小朋友們頓時安靜了下來，一個個亮晶晶的小眼睛轉移到了我這里。為下面重點內容的呈現(xiàn)做了良好的鋪墊。還有例如在教學二年級下冊學習《時、分、秒》的時候為了讓小孩子感受更好的理解‘分，在離上課快一分鐘的時候，我利用多媒體放了一段“我有一只小羊羔”的音樂，讓孩子們輕輕地閉上眼睛，感受這首歌的時間。隨著旋律緩緩地流逝，一分鐘很快就過去了，我讓孩子們慢慢地張開小眼睛，然后告訴他們：“剛才的這一段音樂足足有1分鐘，小朋友們你們感受到1分鐘的長度了嗎，那么1分鐘我們還能做什么事情呢？你們想知道嗎？”孩子們都異口同聲地說：“想?！蔽覀冊诮虒W的過程中也都會經(jīng)常地用到這些方法，它們的形式雖然各不相同，但是它們有共同的作用和效果，那就是能讓孩子們集中精力，專心的聽課，從而積極地去思考，在輕松歡樂地環(huán)境中學習數(shù)學知識，增強他們的數(shù)學學習興趣。

三、 巧設計設問、實踐、操作、啟發(fā)環(huán)節(jié)

在教學過程中，設計課堂提問，是激發(fā)學生積極思維、培養(yǎng)學生能力的重要手段，對優(yōu)化課堂教學起著十分重要的作用。因此，設計一堂有啟發(fā)性的課非常重要。

例如一節(jié)優(yōu)質課四年級下冊《三角形的內角和》，教師首先復習角的分類，以及角與角的關系。出示直角板要求學生求出這個三角形的內角和。學生：90+30+60=180（度）教師設問，“是否任意的三角形內角和都是180度呢？”接下去，老師讓同學們分組利用自己手中的三角形（各不相同）探索三角形的內角和。我深刻地記得整個小組探索的時間整整花了24分鐘，我們知道整節(jié)課只有40分鐘，花去那么多學生實踐、操作的時間會不會無法完成本節(jié)課的重點，甚至擔心過孩子們能不能真正地探索到重點內容。然而，這些時間里，教師很耐心地巡視。不時地會看到教師俯身指導學生。當學生匯報小組結果的時候我很吃驚。匯報結果如下：

學生小組1：利用折疊可轉為一個長方形（如圖1）信封。

學生小組2：用量角器測量三角形（如圖2）每個內角，然后求和。

學生小組3：出示的是一個等腰直角三角形（如圖3）。其中兩個銳角折上去竟和直角重合，得到2個90度是180度。

學生小組4：把三角形紙的每個角都撕下來去拼圖，正好得到一個平角180度。

……

四、 這樣精心巧妙地設計就是老師在教，學生在學的過程。而且學生在老師的啟發(fā)下自主探索出真理，真正成為課堂的主體。巧設計練習、鞏固環(huán)節(jié)。

心理學研究發(fā)現(xiàn)，練習技能學習有促進作用，但過量、重復的練習會造成腦疲勞，甚至產生消極的作用。所以，教學必須改變陳舊的練習結構和方法，在精講精練的基礎上，提倡少練、巧練，杜絕重復、單調、死板的練習，代之以富有針對性、靈活多樣性的趣味的練習。

五、 巧設計作業(yè)批改評語環(huán)節(jié)

小學數(shù)學而言，作業(yè)是不可或缺的部分，作業(yè)是課堂教學的一個重要延伸，按照新課改的要求，科學合理地設計和批改作業(yè)能更好地服務于新課程改革的目標。

（一）妙用錯誤資源，強化動機正確、有效的指導

當學生作業(yè)中出現(xiàn)審題、觀察、分析、判斷、計算等方面的錯誤時，教師可以在錯誤的地方做上某種明了的提示符號，讓學生自己去思考、改正。根據(jù)指導，學生不僅可以找到錯誤的原因和正確的解決方法。

（二）積極引導，拓寬思路，激活學生的創(chuàng)新意識

巧妙的評語，不僅反映學生解題的正誤，對學生進行恰當?shù)膶W法指導，使學生形成正確的解題思路和方法。

總之，無論是你是利用什么樣的設計教學手段。目的只有一個，就是提高小學學生對數(shù)學的學習興趣。從而能真正的調動他們的學習積極性，也讓孩子們快樂的學習到知識。以上就是我要闡述的觀點，個人見解，如有不足請予以原諒！

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作者簡介：

陳莉，安徽省淮北市，濉溪縣岳集中心校油榨小學。