經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查
——以某中醫(yī)藥院校為例

江西中醫(yī)藥大學(xué) 余小亮 董林杰 謝茂文 葉雅靜 楊運(yùn)龍 俞雙燕

一、某中醫(yī)藥院校2020 屆經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生基本情況

該中醫(yī)藥院校2020 屆畢業(yè)的經(jīng)管類專業(yè)涵蓋保險(xiǎn)學(xué)（健康保險(xiǎn)）、公共事業(yè)管理（衛(wèi)生法學(xué)）、公共事業(yè)管理（衛(wèi)生管理）、市場(chǎng)營(yíng)銷（醫(yī)藥營(yíng)銷方向）、市場(chǎng)營(yíng)銷（中外合作辦學(xué)）、藥學(xué)（醫(yī)藥營(yíng)銷方向）、藥品經(jīng)營(yíng)與管理（高職）等7 個(gè)專業(yè)（如圖1），共455 人，其中藥學(xué)（醫(yī)藥營(yíng)銷方向）專業(yè)畢業(yè)人數(shù)占比最高，占畢業(yè)總?cè)藬?shù)的20.66%，公共事業(yè)管理（衛(wèi)生法學(xué)）專業(yè)畢業(yè)人數(shù)占比最低，占畢業(yè)總?cè)藬?shù)的7.91%，在本屆畢業(yè)生中男生人數(shù)182 人，女生273 人，男女性別比例為2：3（如圖2）。

二、研究對(duì)象與方法

將某中醫(yī)藥院校經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的455 名2020 屆畢業(yè)生作為研究對(duì)象，其中研究對(duì)象涵蓋92 名在校生及363 名校外實(shí)習(xí)生。本次研究通過線上線下發(fā)放問卷的形式行進(jìn)，對(duì)在校生進(jìn)行線下問卷調(diào)研，在班級(jí)組織填寫問卷，共發(fā)放紙質(zhì)問卷92 份，收回問卷92 份，其中有效問卷91 份，整理問卷數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析。在外實(shí)習(xí)專業(yè)的學(xué)生，因無法線下填寫問卷，則依托網(wǎng)絡(luò)形式發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷363 份，收回有效問卷318 份，無效問卷45 份；兩個(gè)步驟的問卷有效回收率為89.89%（409/455）。

三、調(diào)查結(jié)果分析

（一）創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查研究

課題組共發(fā)放455 份問卷，回收有效問卷409 份、無效問卷46 份，在409 份有效樣本中，無創(chuàng)業(yè)意愿的為118 人，占總數(shù)的28.85%；有創(chuàng)業(yè)想法的研究對(duì)象有291 人，占總數(shù)的71.15%。研究數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生群體具有較高的創(chuàng)業(yè)意愿。

1.創(chuàng)業(yè)意愿與性別的關(guān)系

設(shè)置肯定、否定兩個(gè)選項(xiàng)，分別對(duì)不同性別學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查，有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)見表1。在409 份有效問卷中，男性共170 人，其中有創(chuàng)業(yè)意愿的133 人，占比78.24%；不愿意創(chuàng)業(yè)的37 人，占比21.76%。女性共239 人，其中有創(chuàng)業(yè)想法的是158 人，占比66.11%；不選擇創(chuàng)業(yè)的是81 人，占比33.89%。數(shù)據(jù)表明，男同學(xué)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)大于女同學(xué)，并且超過半數(shù)的男女同學(xué)都有創(chuàng)業(yè)意愿。

表1 男生女生創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)查結(jié)果

2.創(chuàng)業(yè)意愿與專業(yè)的關(guān)系

設(shè)置“保險(xiǎn)學(xué)（健康保險(xiǎn)）”“公共事業(yè)管理（衛(wèi)生法學(xué)）”“公共事業(yè)管理（衛(wèi)生管理）”“市場(chǎng)營(yíng)銷（醫(yī)藥營(yíng)銷）”“市場(chǎng)營(yíng)銷（中外合作）”“藥學(xué)（醫(yī)藥營(yíng)銷）”“藥品經(jīng)營(yíng)與管理”等七個(gè)選項(xiàng)，對(duì)不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查，具體結(jié)果見表2。在409 份有效問卷中，藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意愿最高，占比85.87%；市場(chǎng)營(yíng)銷（醫(yī)藥營(yíng)銷）專業(yè)的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意愿排到了第二位，占比77.97%。只有公共事業(yè)管理（衛(wèi)生法學(xué)）專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意愿在50%以下（44.44%）。由此可以得出結(jié)論，學(xué)生所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)意愿呈現(xiàn)正相關(guān)，所學(xué)專業(yè)與市場(chǎng)、管理相關(guān)的學(xué)生，創(chuàng)業(yè)意愿普遍大于其他專業(yè)學(xué)生。

表2 不同專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)查結(jié)果

3.愿意創(chuàng)業(yè)的原因調(diào)查

在愿意創(chuàng)業(yè)的291 人中進(jìn)行調(diào)查，愿意創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生普遍認(rèn)為他們創(chuàng)業(yè)的最主要原因是為了創(chuàng)造財(cái)富機(jī)會(huì)，其次是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，有63.57%的畢業(yè)生是為了解決失業(yè)而選擇創(chuàng)業(yè)，46.39%的畢業(yè)生將創(chuàng)業(yè)作為自我的興趣愛好。

表3 愿意創(chuàng)業(yè)的原因分析

4.不愿意創(chuàng)業(yè)的原因調(diào)查

由表4 可知，資金和經(jīng)驗(yàn)是不愿創(chuàng)業(yè)的最主要原因，考慮到創(chuàng)業(yè)資金困難，從而不愿意創(chuàng)業(yè)的人數(shù)為86 人，占比72.88%；70.34%因?yàn)槿狈?chuàng)業(yè)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，從而不愿意去創(chuàng)業(yè)，他們認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)不足往往容易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失??；20.34%的人則因?yàn)榧议L(zhǎng)反對(duì)而放棄創(chuàng)業(yè)念頭，是除其他因素外所占比例最小的一個(gè)因素；另外，還有一部分人選擇社會(huì)關(guān)系、缺乏人才和技術(shù)、希望深造、創(chuàng)業(yè)前景不好等原因，分別占44.07%、42.37%、31.36%和22.88%。

表4 不愿意創(chuàng)業(yè)的原因分析

（二）創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的調(diào)查

在問卷中，針對(duì)是否有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷做了調(diào)查，從問卷來看，13 人在進(jìn)入大學(xué)前有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，占比3.17%；37 人在大學(xué)就讀期間就進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，占比9.05%；其余359 人從未有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，占比87.78%。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可得出結(jié)論，大多數(shù)高校畢業(yè)生畢業(yè)前都沒有進(jìn)行過創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

表5 創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的調(diào)查分析

表6 創(chuàng)業(yè)成功與否的理解調(diào)查分析

（三）創(chuàng)業(yè)成功與否的理解調(diào)查

不同的人對(duì)創(chuàng)業(yè)成功有著不同的理解，在對(duì)創(chuàng)業(yè)成功與否的理解這一部分問卷中，選擇將創(chuàng)造了財(cái)富作為創(chuàng)業(yè)成功評(píng)判依據(jù)的人數(shù)最多，有279 人占比68.22%，61.61%的人覺得創(chuàng)業(yè)成功指的是個(gè)人的夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為了具體行動(dòng)，53.55%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是為了展現(xiàn)自身實(shí)力，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人抱負(fù)即創(chuàng)業(yè)成功，同時(shí)也有38.88%的人認(rèn)為擁有自己的公司（企業(yè)）就是創(chuàng)業(yè)成功。

四、提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意愿的建議

（一）開展創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育新體系

根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功率一直處于較低水平，全國平均創(chuàng)業(yè)成功率低于10%。究其原因，很重要的一個(gè)因素在于大學(xué)生僅有所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，資金實(shí)力和心態(tài)等方面有明顯的短板。因此，高校創(chuàng)業(yè)教育的開展顯得尤為重要。創(chuàng)業(yè)教育可以有效改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，使得大學(xué)畢業(yè)生能有一個(gè)健全開朗的性格，同時(shí)能夠培養(yǎng)積極的創(chuàng)業(yè)精神。開展創(chuàng)業(yè)教育，能夠極大改變目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”的弊病，幫助解決高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)過程中存在的膚淺、盲從、自暴自棄等不足，對(duì)于樹立大學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)觀，提高創(chuàng)業(yè)成功率有著極大的作用。大學(xué)是高校畢業(yè)生接受知識(shí)、鍛造能力的重要教育基地，高校不僅要做好培養(yǎng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力方面的任務(wù)，在此基礎(chǔ)上，還需要給大學(xué)生營(yíng)造有益于創(chuàng)業(yè)的氛圍，在體制機(jī)制上給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造提供便利條件。不過，現(xiàn)在我國創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)完善的大學(xué)還是鳳毛麟角，高校的創(chuàng)業(yè)教育普遍存在實(shí)施主體、內(nèi)容選擇等方面不統(tǒng)一，與大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求南轅北轍。所以，在提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的過程中，必須在短時(shí)間內(nèi)將創(chuàng)業(yè)教育納入高校教育教學(xué)體系。當(dāng)然，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的改善，不能在短時(shí)間內(nèi)迅速改觀。

（二）加強(qiáng)統(tǒng)籌推進(jìn)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)幫扶新模式

通過校企合作與企業(yè)建立創(chuàng)業(yè)基地，為大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)提供實(shí)戰(zhàn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的幫扶新模式。創(chuàng)業(yè)基地不僅使大學(xué)生熟悉掌握創(chuàng)業(yè)的基本程序，還能夠提高大學(xué)生的專業(yè)技能、營(yíng)銷能力，培養(yǎng)大學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，以及提高大學(xué)生的管理決策能力、溝通合作能力等。創(chuàng)業(yè)教育課程體系也有助于推動(dòng)大學(xué)生系統(tǒng)地提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)、扎實(shí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力?；诖耍瑥V大高校還需再學(xué)生管理模式的創(chuàng)新上下功夫，探索實(shí)施彈性學(xué)分制度，實(shí)施完全學(xué)分制，給那些確有天賦適合創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供休學(xué)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，允許這部分學(xué)生推遲畢業(yè)或在修夠?qū)W分后提前畢業(yè)，以搶抓有利機(jī)遇實(shí)施創(chuàng)業(yè)。在這一方面，清華大學(xué)為全國其他高校提供了借鑒，該校推出了“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”規(guī)定，為一些在某段時(shí)間里對(duì)特定項(xiàng)目特別有興趣的學(xué)生保留學(xué)籍，允許他們離校創(chuàng)業(yè)。這樣的制度規(guī)定可以幫助大學(xué)生靈活應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)兩者的必然沖突，讓大學(xué)生有充沛的精力投入創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。在創(chuàng)業(yè)氛圍的營(yíng)造上，高校需要對(duì)選修創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)生加強(qiáng)鼓勵(lì)引導(dǎo)，對(duì)潛在創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行發(fā)掘，比如提高學(xué)分、加強(qiáng)宣傳或者物質(zhì)資助，激勵(lì)這部分學(xué)生提高特長(zhǎng)、施展才華，樹立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的標(biāo)桿，從而形成充滿活力的創(chuàng)業(yè)空間、創(chuàng)業(yè)氛圍。

其次，政府方面。剛剛踏上創(chuàng)業(yè)道路的大學(xué)生沒有相應(yīng)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累，所以，做好對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)幫扶，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供貼心精準(zhǔn)地服務(wù)，應(yīng)該是各級(jí)政府幫扶創(chuàng)業(yè)的發(fā)力點(diǎn)。

（三）完善融資政策，開拓創(chuàng)業(yè)融資新渠道

要落實(shí)好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金扶持政策，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)迎風(fēng)啟航。從實(shí)際情況來看，小額貸款政策應(yīng)主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：一是要不斷提高扶持力度；二是盡可能縮短審批時(shí)間；三是加強(qiáng)資金用途監(jiān)管，確保其達(dá)到預(yù)想的效果。當(dāng)前，我國風(fēng)險(xiǎn)投資市場(chǎng)還不完全成熟，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不確定性高，民間資本明顯缺乏熱情，對(duì)很多創(chuàng)業(yè)企業(yè)，尤其是高校畢業(yè)生建立的企業(yè)，很難得到風(fēng)險(xiǎn)投資的認(rèn)同。所以，政府要出臺(tái)精準(zhǔn)有效的措施，調(diào)動(dòng)民間風(fēng)險(xiǎn)資本參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)（特別是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)）的積極性，總而言之，要構(gòu)建起政府、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金、市場(chǎng)資本三方參與的、完備的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資本幫扶體系。改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，可加速各類資本在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)中流通，增強(qiáng)其抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力。

（四）改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，打造適宜創(chuàng)業(yè)新文化

當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)業(yè)已不再只是一個(gè)想法，而是作為十分巨大的經(jīng)濟(jì)效益存在，隨時(shí)可能實(shí)現(xiàn)落地。文化科技、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、藝術(shù)制作等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，其影響力和帶動(dòng)力的提升，能拉動(dòng)服務(wù)業(yè)和制造業(yè)的發(fā)展。國外有研究專家強(qiáng)調(diào)，個(gè)人創(chuàng)業(yè)決策來源于兩方面背景：一個(gè)是創(chuàng)業(yè)意識(shí)，另一個(gè)是創(chuàng)業(yè)潛能，后者依靠創(chuàng)業(yè)教育激活，而前者則受國家社會(huì)文化環(huán)境等因素制約。社會(huì)文化環(huán)境對(duì)個(gè)體的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)有不可忽視的影響。為此，我們?cè)谶M(jìn)一步抓好創(chuàng)業(yè)硬環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)軟環(huán)境——社會(huì)文化氛圍的營(yíng)造，通過教育、新聞媒體塑造尊崇創(chuàng)業(yè)的人文環(huán)境，使全體國民都認(rèn)識(shí)到為創(chuàng)業(yè)服務(wù)是一項(xiàng)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要工作。

五、總結(jié)

總體來說，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意愿呈積極態(tài)勢(shì)，在國家、高校的雙重關(guān)注下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)條件越來越好，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。然而，我們必須全面且辯證地看待其中的不足之處。對(duì)此，國家與高校應(yīng)該進(jìn)一步改進(jìn)不足，努力給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，大力提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。創(chuàng)業(yè)意愿是否強(qiáng)烈、創(chuàng)業(yè)環(huán)境是否完善、創(chuàng)新思維是否成熟都深刻影響著畢業(yè)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)的激情及成功率。