“空中課堂”更大的意義在于疏解心理壓力

邢曉鳳

2020年春節(jié)，荊楚大地打響了一場疫情防控阻擊戰(zhàn)，疫情滔滔，牽動著每一個(gè)中國人的心。為阻斷新型冠狀病毒肺炎疫情向校園蔓延，確保師生生命健康，教育部發(fā)布了《關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知》，要求各級各類學(xué)校妥善做好假期的教育工作，做到“停課不停教、停課不停學(xué)”。武漢市第十一中學(xué)作為省級示范學(xué)校和武漢市領(lǐng)航學(xué)校，是武漢九大名高之一，更是武漢市對外開放的窗口，一舉一動都代表著武漢學(xué)校的形象。處于疫情重點(diǎn)地區(qū)的武漢十一中，在疫情大后方的教育戰(zhàn)線上，全力堅(jiān)守陣地，為了不影響學(xué)生原本正常的學(xué)業(yè)，開啟了“空中課堂”，向?qū)W生推送網(wǎng)絡(luò)課程，確保學(xué)生防疫期間能夠獲得足夠的學(xué)習(xí)支持，為其他學(xué)校做出了引領(lǐng)，更為孩子們吃下一顆“定心丸”。為此，記者采訪了學(xué)校黨委書記劉丹。

為了孩子，教師變“主播”

疫情的暴發(fā)讓人措手不及，按照“停課不停學(xué)”的要求，武漢十一中利用原本用于家校溝通和教學(xué)辦公的釘釘平臺，搭建了以班級為單位的學(xué)生群，開展網(wǎng)上授課活動，在線上為學(xué)生答疑解惑，提供學(xué)習(xí)資源，教育學(xué)生正確面對疫情的同時(shí)，保證學(xué)業(yè)同步進(jìn)行。

“這次網(wǎng)上授課開始主要是針對高三年級，高一高二隨后啟動。全校師生、家長通過電腦或者手機(jī)打開釘釘，在家聽課。同時(shí)，還可以通過‘連麥像課堂上一樣互動。”劉丹在電話采訪中表示。

由于時(shí)間緊迫，學(xué)校對老師們進(jìn)行短暫的培訓(xùn)后，老師們便紛紛“走馬上任”，開始了在線授課。為使課堂具有儀式感，老師們收拾得整整齊齊，端坐在電腦前開始了自己有生以來的第一次“主播”。第一次上課，老師們既興奮又忐忑，直播是個(gè)新技術(shù)，為了不在授課時(shí)“出糗”，老師們在正式授課前進(jìn)行了多次試播，并且相互做觀眾，提問題，非常重視。

上課前5分鐘，老師把當(dāng)天的教案發(fā)上釘釘群，面對屏幕，很自然地問候?qū)W生，學(xué)生們也紛紛給老師留言：“老師好！”“老師今天真漂亮！”“老師注意保重身體?！睂W(xué)生們一句句貼心的留言，在直播屏幕旁的留言區(qū)快速滾動。

新的課堂形式讓老師和學(xué)生感覺獨(dú)特而奇妙。老師表示，在傳統(tǒng)課程里，有些坐在后面的孩子可能看不清楚黑板上的字，現(xiàn)在問題全部解決了。網(wǎng)上授課的效率還是非常高的，鏡頭里的孩子們聽得特別認(rèn)真。當(dāng)然也有弊端，比如有些孩子還不適應(yīng)，或者受網(wǎng)速的影響出現(xiàn)卡課的現(xiàn)象;如果有些孩子不自覺，老師沒有辦法實(shí)時(shí)關(guān)注到。

除了直播講課，練習(xí)測試也是網(wǎng)課必不可少的一種形式。各科老師晚上將試卷發(fā)在家長的釘釘群里，打印或者下載電子版。第二天早上7：40學(xué)生開考，下午6：20考試結(jié)束，下發(fā)答案自行批改。第三天，全年級舉行了試卷講評。高三年級13個(gè)班，近700名學(xué)生在線看老師講評試卷的直播。群直播的多群聯(lián)播功能，只需要一名老師授課，全年級學(xué)生都可在線收聽收看，大大降低了老師們的工作負(fù)擔(dān)和教學(xué)管理難度。錄播系統(tǒng)每堂課還有錄播功能，學(xué)生可以隨時(shí)點(diǎn)開進(jìn)行再學(xué)習(xí)，這個(gè)班級的同學(xué)還能點(diǎn)播其他班級老師的課。

“特殊時(shí)期只能特殊處理，學(xué)生有學(xué)習(xí)的需要，我們就要想辦法滿足。其實(shí)最重要的是讓高三學(xué)生安定下來，感覺有依靠，培養(yǎng)他們的自律性，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。”劉丹強(qiáng)調(diào)。

拿起麥克風(fēng)，打開攝像頭，聽起來新鮮有趣，但操作起來很考驗(yàn)老師的水平。為了解決講課設(shè)備問題，學(xué)校提倡因陋就簡，不拘一格，一切為了學(xué)生。有的老師拿著手機(jī)對著卷子或者電腦講課;有的老師回了鄉(xiāng)下，就用自己的手機(jī)完成線上教學(xué)。有一個(gè)生物老師因?yàn)槭诌呏挥幸徊渴謾C(jī)，就用手抄題到凌晨，白天再拿手機(jī)做解題直播。

劉丹笑著介紹說，別看一節(jié)課才幾十分鐘，前期準(zhǔn)備往往要三四個(gè)小時(shí)。從跟蹤情況來看，一個(gè)班50個(gè)孩子，90%打卡上線，上課節(jié)奏不像面對面那么強(qiáng)。每節(jié)課的打卡替代了熟悉的上課鈴聲。學(xué)?？紤]到學(xué)生盯屏幕時(shí)間長對視力不好，除了開設(shè)文化課程的在線答疑，還設(shè)置了線上體育課，課間還有眼保健操、體育大課間等活動，讓學(xué)生在疫情期間，每天進(jìn)行居家體育活動，增強(qiáng)體質(zhì)。如有未出勤的學(xué)生，班主任還可根據(jù)已讀、未讀等功能得知并通知他們，確保學(xué)生出勤“一個(gè)都不能少”。此外學(xué)校還進(jìn)行線上疫情防控科普知識，老師們“點(diǎn)對點(diǎn)”對每個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行防控知識宣傳。

劉丹坦言，線上授課和正常學(xué)校授課的方式效果肯定不一樣，網(wǎng)上授課的方式是特殊情況下的補(bǔ)充，學(xué)習(xí)狀況不太好監(jiān)控，老師對學(xué)情不能完全精確細(xì)致地把握，提問的方式也有所區(qū)別，雖然通過平臺提問互動性還在，但老師工作量特別大，需要反饋的問題很多，很花費(fèi)精力，對老師是一個(gè)極大的考驗(yàn)。因?yàn)橐\(yùn)用技術(shù)平臺，教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熟練程度就顯得尤為重要，特別對一些年紀(jì)偏大的老師來說難度更大，加上時(shí)間倉促，對教師的培訓(xùn)不夠充分，常常是晚上培訓(xùn)，開視頻會，第二天就匆匆上線了，但老師們都非常努力。

家校協(xié)作，家長當(dāng)“助教”

空中課堂給學(xué)校教育開辟了一個(gè)新的途徑和空間，但同時(shí)，在線教學(xué)對家長也是一次全新的挑戰(zhàn)?！凹倚Ｅ浜希议L當(dāng)好‘助教很重要。學(xué)習(xí)內(nèi)容很豐富，但對于自控力差的學(xué)生來說，課程的學(xué)習(xí)需要家長大力配合。不單單是下載打印材料、拍照上傳作業(yè)等‘技術(shù)活，還要督促孩子預(yù)習(xí)、聽課、寫作業(yè)、訂正，給孩子講解錯(cuò)題、錄制讀書背書的音頻等，幫助孩子保質(zhì)保量完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)?！?/p>

有家長擔(dān)心，線上學(xué)習(xí)必然用到電子產(chǎn)品，手機(jī)、平板電腦一整天都在孩子手上，會不會網(wǎng)課沒上好，反而去打游戲看動漫了。對此，劉丹表示：“其實(shí)家長們是擔(dān)心自家孩子會落后。家長內(nèi)心要強(qiáng)大淡定，無須焦慮，按照孩子的節(jié)奏來。線上學(xué)習(xí)與在校學(xué)習(xí)肯定有很多不同，效果也不一樣，家長對此要有客觀認(rèn)識，但也不要過多擔(dān)憂。線上學(xué)習(xí)主要以復(fù)習(xí)課、專題學(xué)習(xí)為主，新課預(yù)習(xí)為輔，直播的課程都可以重新點(diǎn)播。等正常開學(xué)返校后，學(xué)校會加強(qiáng)學(xué)情研究，復(fù)習(xí)鞏固延遲開學(xué)期間的所授知識，確保這學(xué)期教學(xué)任務(wù)保質(zhì)保量完成?！?/p>

這是一次非常有意義的嘗試，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教學(xué)的意義，特別是對穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，舒緩焦慮，樹立信心都很有意義。因?yàn)槟壳耙咔橄?，家長和孩子都處于應(yīng)激狀態(tài)，線上教學(xué)最大的作用就是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)正常化，老師對學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)與引導(dǎo)，心理上的疏導(dǎo)，防疫知識的講解，學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，都使得家長和學(xué)生都安定下來。說起線上授課的意義，劉丹反復(fù)向記者強(qiáng)調(diào)。

抓住時(shí)機(jī)，抗疫變“課堂”

“這次疫情，也讓我們看到了孩子們的擔(dān)當(dāng)和成長。”劉丹欣慰地表示，孩子們聽從教導(dǎo)，戴口罩、勤洗手、多吃菜、多喝水、量體溫，與大人們一起共克時(shí)艱。深處疫情的中心，他們的感受比其他人更深刻一些，孩子們在作文中寫下的感悟，充滿了感恩和對生活的珍惜。孩子們的家長中，很多身在一線，默默守護(hù)著這座城市，默默影響著孩子們。武漢十一中的學(xué)生小毅，他的媽媽是醫(yī)院的護(hù)士長，身在一線。小毅很懂事，自覺學(xué)習(xí)，還在家里錄視頻為媽媽加油，讓媽媽放心。經(jīng)過疫情這一場身心的磨礪，孩子們對責(zé)任與擔(dān)當(dāng)有了更深刻的理解，他們看到了人生百態(tài)，體會了人性中的真善美，也看到了科技的力量，體會了國家的強(qiáng)大與一方有難八方支援的民族精神。這些都是靠書本無法體驗(yàn)到的。

“在疫情面前，我們雖然不是醫(yī)護(hù)人員，不能上一線救死扶傷，但作為人民教師，我們竭盡所能為學(xué)生提供線上的教學(xué)資源，以確保學(xué)生在家中也能夠享受優(yōu)質(zhì)的課程，汲取新鮮的知識。武漢是一座勇于面對困難，不斷戰(zhàn)勝困難的城市。病毒最終會被戰(zhàn)勝，在這個(gè)特殊的時(shí)期，讓孩子們的精神世界有所收獲，懂得感恩、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，這是教育的應(yīng)有之義?！痹陔娫捓?，劉丹中氣十足，話語擲地有聲，“冬天一定會過去，春天一定會來。我們眾志成城，共克時(shí)艱，定能守得云開見月明。”