方格圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用

胡順英

摘要：隨著新課程改革的不斷推行，教育部門(mén)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來(lái)越高，各種新型教學(xué)方式已逐漸運(yùn)用于課堂教學(xué)。方格圖是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要工具，教師通過(guò)方格圖，能幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。因此，教師要注重將方格圖運(yùn)用于課堂教學(xué)中，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。本文針對(duì)方格圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：方格圖? ?小學(xué)數(shù)學(xué)? ?有效運(yùn)用

數(shù)學(xué)是以數(shù)字與圖形為基礎(chǔ)構(gòu)成的學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，方格圖的運(yùn)用十分廣泛，對(duì)于大多數(shù)涉及圖形的教學(xué)內(nèi)容，教師都會(huì)使用方格圖，所以教師掌握方格圖的運(yùn)用方法，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率十分關(guān)鍵。教師只有充分了解方格圖，才能更好地將其運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。

一、正確梳理方格圖，做好系統(tǒng)性運(yùn)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，方格圖十分普遍，但教材上的方格圖相對(duì)比較分散，沒(méi)有系統(tǒng)性和規(guī)劃性。要想將方格圖更好地運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師就要注重梳理方格圖，對(duì)其進(jìn)行系列分類(lèi)，以保證方格圖的系統(tǒng)性。一般來(lái)說(shuō)，方格圖主要分為繪圖系列、統(tǒng)一度量單位系列、數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算系列、便于比較的表格系列等。其中，繪圖系列主要包含了直線(xiàn)與直線(xiàn)的關(guān)系，包括垂直關(guān)系、平行關(guān)系、相交關(guān)系等，學(xué)生可以通過(guò)方格圖進(jìn)行參照，降低繪圖難度，提升繪圖準(zhǔn)確度。如《角的初步認(rèn)識(shí)》《長(zhǎng)方形與正方形》《平行四邊形與梯形》《三角形》《圖形的運(yùn)動(dòng)》《比例》等內(nèi)容均用到了繪圖系列的方格圖，通過(guò)參照方格圖，學(xué)生能夠更好地鍛煉和提升繪圖技能。

統(tǒng)一度量單位主要有長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位等，利用方格圖，教師可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一度量的重要性，從而更好地了解長(zhǎng)度與長(zhǎng)度單位、面積與面積單位、體積與體積單位等之間的關(guān)系。教師可以利用方格圖，讓學(xué)生了解單位之間的轉(zhuǎn)換，了解不同的測(cè)量工具怎么測(cè)量等。

在教學(xué)數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算中，教師可以通過(guò)方格圖幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)數(shù)與數(shù)的運(yùn)算，尤其是百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等，降低學(xué)生的理解難度。如在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以選擇10×10的方格圖作為輔助工具，通過(guò)方格圖形象地描述出部分與整體的關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)形成具體和直觀的認(rèn)識(shí)。比較的表格主要是行列比較和數(shù)據(jù)比較，學(xué)生將各個(gè)數(shù)據(jù)填入表格，能夠更好地理解數(shù)的有序性、十進(jìn)制等。

二、注意位置變換，鍛煉空間感知能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力十分關(guān)鍵，能夠?yàn)閷W(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以通過(guò)方格圖來(lái)展示距離和方位，培養(yǎng)學(xué)生的距離感與方向感，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)圖形性質(zhì)，了解圖形運(yùn)動(dòng)規(guī)律，鍛煉學(xué)生的邏輯思維，提升學(xué)生的空間感知能力。

如在教學(xué)“圖形的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師利用方格圖讓學(xué)生清晰地了解平移、軸對(duì)稱(chēng)、旋轉(zhuǎn)等圖形的運(yùn)動(dòng)，圖形在方格圖中的移動(dòng)過(guò)程，能夠清晰地展示出圖形運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生對(duì)相關(guān)概念和知識(shí)的理解會(huì)更加深刻。

三、演繹圖形性質(zhì)，幫助突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)包含了不少抽象性、概念性的內(nèi)容，成為學(xué)生難以突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師在運(yùn)用方格圖進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以充分利用方格圖的性質(zhì)，幫助學(xué)生用更加具體和形象的方式表示出一些比較抽象、難以理解的內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主探究的空間，通過(guò)演繹圖形的性質(zhì)，幫助學(xué)生更好地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，保證教學(xué)質(zhì)量。

如在教學(xué)“長(zhǎng)方形與正方形”時(shí)，教師可以利用方格圖強(qiáng)化學(xué)生對(duì)面積和周長(zhǎng)概念的理解。教師也可以布置方格圖作業(yè)，讓學(xué)生在方格圖中畫(huà)出面積相同或者周長(zhǎng)相同的長(zhǎng)方形和正方形，這種方式能加深學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)和面積的理解，讓學(xué)生能夠舉一反三，對(duì)抽象性的概念形成深刻的理解。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，方格圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著十分重要的作用，教師可以通過(guò)方格圖來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：江西省婺源縣紫陽(yáng)第三小學(xué)）