Focusky軟件在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

詹沁齡 郝春華 程江玲 牛燕燕 孫偉

[摘要]Focusky軟件具有便捷、炫酷、高效、多維的特點(diǎn)，將其應(yīng)用到中學(xué)化學(xué)教學(xué)，有助于提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，更有助于實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。以人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《碳的單質(zhì)》之“金剛石、石墨和C60”一課為例，從教材分析、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果、教學(xué)反思等方面探討Focusky軟件在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞]Focusky軟件;教學(xué)設(shè)計(jì);碳的單質(zhì);初中化學(xué)

[中圖分類號(hào)]G633.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1674-6058（2020）05-0061-03

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種新穎的教學(xué)手段不斷融入中學(xué)課堂教學(xué)，從簡(jiǎn)單的投影儀演變到現(xiàn)在的基于Focusky的交互式白板技術(shù)，課堂教學(xué)模式得到了不斷的優(yōu)化，學(xué)生主體地位得到突出。教學(xué)過(guò)程不再枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)在其中、樂(lè)在其中，非常利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。本文以人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《碳的單質(zhì)》中的“金剛石、石墨和C60”一課的教學(xué)為例，探討研究Focusky軟件在初中化學(xué)教學(xué)中的高效應(yīng)用。

一、Focusky軟件簡(jiǎn)介

Focusky軟件是一種新型的幻燈片制作軟件，主要通過(guò)旋轉(zhuǎn)、縮放、平移等達(dá)到生動(dòng)形象的3D演示效果。以往的PowerPoint幻燈片形式是單頁(yè)切換，以單線邏輯的形式展現(xiàn)，會(huì)在很大程度上局限人的發(fā)散性思維，限制語(yǔ)言的表達(dá)。而Focusky軟件打破了這種常規(guī)，采用思維導(dǎo)圖以路線的形式展現(xiàn)，加之便捷的變換方式配以電影的轉(zhuǎn)場(chǎng)效果，使得從整體到局部或從局部到整體的自如切換，就像播放一部3D電影，給學(xué)生帶來(lái)巨大的視覺(jué)沖擊。

二、教材分析

“金剛石、石墨和C60”選自人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第六單元課題1.其中第一課時(shí)主要講授碳的幾種單質(zhì)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用。對(duì)于碳材料復(fù)雜的結(jié)構(gòu)描述，傳統(tǒng)的二維幻燈片教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生對(duì)于碳單質(zhì)整體結(jié)構(gòu)的掌握需求，因此利用Focusky軟件設(shè)計(jì)相關(guān)課件來(lái)取代PowerPoInt二維幻燈片展示，通過(guò)呈現(xiàn)多維角度來(lái)擴(kuò)充課堂信息容量，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索精神，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

三、教學(xué)過(guò)程

1.從身邊實(shí)物出發(fā)，導(dǎo)入新課

【教師提問(wèn)】一支鉛筆除了可以寫字、繪畫，還可以干些什么呢？

【學(xué)生活動(dòng)】思考并回答：可以畫畫、寫字。

【教師提問(wèn)】一支鉛筆可以點(diǎn)亮一座微型城市嗎？若可以，請(qǐng)小組討論，并說(shuō)明其中的奧秘。

【交互式白板展示】“一支鉛筆點(diǎn)亮了整個(gè)微型城市”的短視頻。

【教師講解】鉛筆芯的主要成分是石墨和黏土，其中的石墨具有導(dǎo)電性。

【教師提問(wèn)】生活中石墨的哪些用途反映了它的導(dǎo)電性？

【學(xué)生活動(dòng)】思考并回答：電池中存在石墨，而電池能供電，說(shuō)明石墨具有導(dǎo)電性。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊的實(shí)物出發(fā)，結(jié)合交互式白板展示短視頻，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察周圍事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地給學(xué)生留下“化學(xué)從生活中來(lái)，又可以應(yīng)用到生活中去”的印象，同時(shí)引入“石墨的性質(zhì)”這一新課課題。

2.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自我感受

【教師引導(dǎo)】如此神奇的石墨，讓我們一起來(lái)近距離觀察。

【實(shí)驗(yàn)步驟】1.觀察鉛筆芯的顏色。

2.分別用鉛筆和小石頭寫字感受它們的硬度。

3.用小刀刮鉛筆芯并搓鉛筆芯粉末體會(huì)感受。

【小組實(shí)驗(yàn)】學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并回答：鉛筆芯是黑色的，有一點(diǎn)光澤;用鉛筆寫字很軟，可以寫出字，而用小石頭寫字很硬，寫不出字;用小刀刮鉛筆芯，絲毫不費(fèi)力氣。

【交互式白板展示】教師使用教學(xué)Pad拍攝學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程并展現(xiàn)到白板上。結(jié)合白板講解，有利于增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。

【教師歸納】幫助學(xué)生整理歸納，并通過(guò)Focusky軟件展示：石墨是深灰色具有金屬光澤的單質(zhì)，是不透明的細(xì)鱗片狀固體;它質(zhì)地較軟，可用作鉛筆芯，書寫時(shí)具有滑力感，還可用作潤(rùn)滑劑。

【教師提問(wèn)】在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到打不開(kāi)的鎖，可以怎樣解決？

【學(xué)生活動(dòng)】小組討論并回答：石墨粉有潤(rùn)滑性質(zhì)，可以刮一些鉛筆芯粉末放進(jìn)鎖芯。

設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，有利于學(xué)生的化學(xué)啟蒙;引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，有助于建立學(xué)生的實(shí)驗(yàn)自信，使其體驗(yàn)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣。

3.對(duì)比實(shí)驗(yàn)，深化理解

【教師引入】石墨是自然界存在的最軟的礦物質(zhì)之一，而天然存在的最硬的物質(zhì)是金剛石。

【交互式白板展示】場(chǎng)景轉(zhuǎn)換，展示金剛石的圖片。

【教師提問(wèn)】請(qǐng)大家描述一下金剛石的顏色和形狀。

【學(xué)生活動(dòng)】思考并回答：金剛石是無(wú)色的、透明的，而且形狀是不規(guī)則的。

【交互式白板展示】利用Focusky軟件從三維角度模擬出正八面體的形狀。

【教師歸納】純凈的金剛石是無(wú)色、透明、正八面體的晶體;金剛石不僅可以用作裝飾品，還可以用來(lái)切割玻璃。

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】用小刀和玻璃刀分別劃相同的兩塊玻璃片，觀察玻璃片上的劃痕，并用力掰這兩塊玻璃片。

【交互式白板展示】將學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的視頻投影到白板上，再通過(guò)Focusky軟件功能將細(xì)微的劃痕做放大處理，以便學(xué)生觀看。

【教師總結(jié)】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象體現(xiàn)了金剛石的硬度非常大，質(zhì)地較硬。

【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)金剛石、石墨的物理性質(zhì)完成兩者的對(duì)比表格。

【交互式白板展示】學(xué)生各自在Pad上填寫并上傳表格，軟件根據(jù)學(xué)生的填寫，統(tǒng)計(jì)正確率以及完成的速度。

【教師引入】金剛石、石墨都是碳元素組成的單質(zhì)，它們之間的物理性質(zhì)存在較大差異，造成這些差異的原因是什么呢？

【交互式白板展示】展現(xiàn)宏觀的金剛石和石墨，教師利用Focusky軟件技術(shù)不斷放大金剛石和石墨，直至出現(xiàn)大量的黑色小球（代表碳原子），在碳原子之間用白色橫線模擬化學(xué)鍵，形成兩個(gè)不同的結(jié)構(gòu)模型。

【教師引導(dǎo)】讓學(xué)生在白板上分別從上面、側(cè)面、下面按壓推動(dòng)這兩個(gè)模型，總結(jié)模型特點(diǎn)并尋找模型所屬對(duì)象。

【學(xué)生活動(dòng)】動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，思考并回答：兩者的結(jié)構(gòu)有些不一樣，石墨的結(jié)構(gòu)可以輕易調(diào)動(dòng)，而金剛石的結(jié)構(gòu)很穩(wěn)固，用力壓也壓不動(dòng)。

【教師總結(jié)】造成金剛石和石墨物理性質(zhì)不同的原因是碳原子的排列方式的不同。

設(shè)計(jì)意圖：Focusky軟件彌補(bǔ)了傳統(tǒng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的視角缺陷，將細(xì)微的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象放大化，讓學(xué)生能夠切身體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的完整性，有利于學(xué)生的進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)。教學(xué)中對(duì)于宏觀的實(shí)物可以直接展示，但對(duì)于微觀的事物，則需要通過(guò)Focusky軟件進(jìn)行模擬，將宏觀至微觀的轉(zhuǎn)換過(guò)程模擬出來(lái)，展現(xiàn)微觀世界，有助于學(xué)生去理解和接受。另外，此實(shí)驗(yàn)可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。最后利用軟件統(tǒng)計(jì)填表的正確率和完成速度，教師可據(jù)此了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

4.補(bǔ)充更新，豐富認(rèn)知

【教師引入】碳元素不僅可以組成單質(zhì)金剛石、石墨，還可以組成另一個(gè)重要的單質(zhì)C60。

【交互式白板展示】展示C60的結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生在Pad上隨意旋轉(zhuǎn)C60的結(jié)構(gòu)，深入了解和熟悉C60的足球結(jié)構(gòu);同時(shí)播放C60的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，以及發(fā)現(xiàn)者HarryKroto獲得諾貝爾獎(jiǎng)的歷程，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。

【教師引導(dǎo)】碳材料是唯一一種兩次涉及諾貝爾獎(jiǎng)的材料。除了C60外，還有一種與碳有關(guān)的物質(zhì)——石墨烯，也稱單層石墨片。

【交互式白板展示】展示關(guān)于石墨烯的介紹，給出石墨烯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

【情境設(shè)計(jì)】如果你是科學(xué)家，你會(huì)用自然界中的哪種物質(zhì)來(lái)制備石墨烯呢？

【學(xué)生活動(dòng)】一位學(xué)生思考并回答：用鑷子在石墨的表面撕一小塊下來(lái)。

【教師總結(jié)】這位同學(xué)很聰明，其實(shí)科學(xué)家最初得到石墨烯的方法就是用普通膠帶一層一層地從石墨上撕下來(lái)的。

【交互式白板展示】展現(xiàn)用膠帶從石墨上撕下單層石墨片的Flash動(dòng)畫。

設(shè)計(jì)意圖：將Focusky軟件運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，把石墨與石墨烯之間的關(guān)系，以直觀的形式展現(xiàn)出來(lái)，并且可以360度旋轉(zhuǎn)觀察。從傳統(tǒng)的二維觀察演變成三維、四維，更有利于學(xué)生對(duì)物質(zhì)整體結(jié)構(gòu)的把握，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

四、教學(xué)效果

將Focusky軟件應(yīng)用到課堂中，可以使師生的課堂互動(dòng)更為頻繁，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以及對(duì)三維技術(shù)的好奇心與興趣，極大地調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。

五、教學(xué)反思與總結(jié)

初三學(xué)生第一次接觸化學(xué)這門學(xué)科，化學(xué)教師對(duì)學(xué)生的啟蒙作用非常重要。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)是教師需要提前認(rèn)真思考交流的問(wèn)題。在化學(xué)課堂教學(xué)中引入Focuskv軟件，可以有效地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，拓展課堂知識(shí)，更有利于發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維，非常符合00后“數(shù)據(jù)原住民”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。當(dāng)然采用Focuskv軟件教學(xué)，不僅需要教師的熟練運(yùn)用，還離不開(kāi)教學(xué)語(yǔ)言的拼接表達(dá)，以及課堂整體內(nèi)容的流暢設(shè)計(jì)，只有這樣才能使Focuskv軟件在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮積極的作用。