淺談在“班班通”媒體環(huán)境下自主探究、合作學習的策略

摘要：隨著時代的發(fā)展和社會的進步，當前人們對教育的質(zhì)量有著較高的要求?，F(xiàn)在進行教學的過程中主要采用現(xiàn)代化的教學理論，從實際情況進行分析可知其實際效果也較為卓越。21世紀的顯著標志就是信息化的發(fā)展，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，當前在進行小學數(shù)學教學的過程中也逐漸廣泛地將多媒體設備納入教育體系中，班班通是當前使用較為頻繁的設備之一，逐漸地在使用的過程中也成了現(xiàn)代化教學的主要手段。本文主要根據(jù)筆者的實際教學經(jīng)驗以及相關的理論分析，對當前班班通網(wǎng)絡環(huán)境下的小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提升進行分析，同時對教學過程中采用靈活多變的教學策略進行了一定的分析，希望能夠為后期的研究者提供一定的參考。

關鍵詞：班班通;網(wǎng)絡環(huán)境;課堂教學;主動參與學習

在分析之前，首先需要將班班通的概念進行分析，班班通就是在教學班級中根據(jù)實際要求裝置投影機以及電視機等，使得學生與網(wǎng)絡設備之間能夠形成較為直接的交互，同時為每個教師連接上網(wǎng)絡，使得教師在上課的過程中能夠?qū)⑵淝捌跍蕚涞恼n件進行展示，同時允許其他的優(yōu)秀教師進行課程教育的現(xiàn)場直播。根據(jù)實際教學情況進行分析可知，班班通的采用能夠使得我國的教學以及學習之間有更加頻繁的聯(lián)系，使得教師以及學生之間的聯(lián)系更多。由于現(xiàn)代理論對當前教學環(huán)境產(chǎn)生了較為積極的影響，因此當前在進行教學的過程中也積極地將新型教學方式引入教學過程中，因此當前對班班通在小學數(shù)學教學過程中的應用進行分析是十分必要的。

一、 廣泛吸取網(wǎng)絡資源進行數(shù)學教學

為了使得學生的小學數(shù)學效果能夠得到較大的提升，因此在進行教學的過程中應該通過現(xiàn)代數(shù)學理論的指導下不斷地根據(jù)實際教學情況采用新媒體技術，使得教師的實際教學效果能夠得到一定的保證。班班通是當前教學過程中應用較為廣泛的一種設備，通過班班通的使用使得原先較為枯燥的課堂更加多樣化。傳統(tǒng)教學中主要采用的是一支粉筆以及一塊黑板的方式，隨著新時代的到來，這種教學方式也受到了一定的挑戰(zhàn)，這也使得教育工作者在教學的過程中如何提升教學質(zhì)量有了更大的動力，使得學生的實際學習積極性得到提升。

教育工作者應該注意的是在進行小學數(shù)學教學的過程中應該將提升學生的學習積極性作為其主要的方針，使得學生的學習積極性能夠得到一定的提升，并且在不斷學習的過程中真正地培養(yǎng)自身的學習積極性，當前提升學生的學習積極性也是目前進行小學教育的主要目的，因此后期在進行教學的過程中應該積極地調(diào)動學生的學習積極性。

例如：教師在講解圓的面積公式的過程中，可以對學生進行提問，對圓的面積公式等問題進行提問，再通過一定的方式對其進行推導，通過這樣的方式能夠使得實際的教學更新穎。

根據(jù)筆者的實際教學經(jīng)驗可知，為理論盡可能地提升實際的教學質(zhì)量，教師應該注意到每個學生的學習情況，因此一般都是根據(jù)過去的教學經(jīng)驗對課程體系中的重點以及難點進行著重的講解，然而實際情況是于學生個體之間存在著較大的差異，使得教師的教學不能更加具備針對性。而當前班班通的教學方式不僅會對學生課本的內(nèi)容進行一定的總結(jié)，還能夠總結(jié)學生的學習習慣。

二、 提升學生數(shù)學學習的積極性

由于學生個體在數(shù)學學習方面存在著較大的差異，因此使得其實際的數(shù)學學習成績存在較大的差別，教師需要注意的是，數(shù)學課堂不能僅僅是那些數(shù)學成績優(yōu)秀的人的課堂，在進行實際教學的過程中應該每一個學生都積極地參與到實際學習過程中，真正在教學過程中實現(xiàn)全員參與，使得數(shù)學課堂的教學效率得到較大的提升。通過一定的鼓勵機制使得學生在進行實際學習的過程中感受到成功，幫助其實現(xiàn)自身的學習目標，并且進一步地培養(yǎng)學生的學習積極性。

為了使得學生的學習意識增強，從要我學變?yōu)槲乙獙W，下面筆者將對教師的教學方式進行探析。在實際教學的過程中，興趣是引導學生學習的最為主要的因素，同時能夠使得學生對一件事情保持著較為持續(xù)的積極性，興趣作為一個興趣特征，當學生對一件事情產(chǎn)生興趣之后就會不斷地對其進行研究，并且通過自己的努力對相關知識進行獲取，因此我國教育一直推崇的就是幫助學生養(yǎng)成熱愛學習的態(tài)度?？鬃诱J為，“好之者不如樂之者”，從這可以看出，只有對學習保持著最為基本的積極性，才能使得其實際的學習效果得到較大的提升。當小學數(shù)學教師采用班班通之后，能夠?qū)⑤^多種因素進行一定的集合，在合適的時間節(jié)點下為學生提供豐富的資源，使得學生課堂教學的參與面逐漸地增大，也在一定程度上為學生指明方向。在進行教學的過程中能夠?qū)⒕W(wǎng)絡上的優(yōu)質(zhì)資源進行一定的集結(jié)，同時幫助學生形成較為豐富的資源股，使得學生實現(xiàn)更加全面的發(fā)展。

三、 探究建構(gòu)突進策略——挖掘?qū)W生主動參與學習的深度

為了使得學生的數(shù)學學習效率得到提升，因此在進行實際教學的過程中應該根據(jù)數(shù)學知識的學習難度進行課程布置，使得學生整個課堂學習都是處于一直思考的狀態(tài)。由于整個學習的過程中都是處于漸進的狀態(tài)的，因此這就能使得學生覺得自己都是處于學習的過程中的，但是要對學生的學習深度進行控制就需要教師對其教學細節(jié)進行控制，在排課的過程中應該對其教學內(nèi)容進行更加精心的設計，使得學生的學習深度以及學習廣度得到提升。

在當前班班通網(wǎng)絡環(huán)境下的教學環(huán)境中，教師應該采用設置情境、提出問題以及課件展示的方式使得學生能夠更加深刻地學習相關的數(shù)學知識。采用班班通教學的過程中應該將本教學環(huán)節(jié)中重點的圖片以及相關音樂等進行展示，通過這樣的方式可以使得其實際的教學變得更加的生動，幫助學生對其進行理解，在后期進行教學的過程中教師應該不斷地提出一定的問題，并且鼓勵學生根據(jù)前面所講的知識對其進行思考，或者讓學生帶著教師的問題對后面的知識進行學習，在學習完成之后再回答教師的問題。

在進行實際教學的過程中應該注意到培養(yǎng)學生的興趣，由于興趣是學習新知識最好的老師。同時提升學生的興趣還能夠在一定策劃你大姑上調(diào)動學生的積極性和激情。因此在進行實際教學的過程中應該改革傳統(tǒng)的教育模式，并且將課堂教學應中心點放在學生身上，盡可能地重建師生關系。在課堂教學的過程中，教師還要注意盡最大的努力通過適合的教學方式來幫助學生對新知識進行學習，使得學生獨立思考能力能夠得到一定的培養(yǎng)。

其次，在小學數(shù)學教育中培養(yǎng)學生的獨立思考能力。除了課堂時間，小學的課外時間也很豐富。例如：除了課堂教學外，教師還可以適當組織春游活動，在進行實際的春游的過程中滲透數(shù)學知識活動。

例如在進行教學的過程中教師可以熟練地設置數(shù)學問題，先假定向?qū)θ嗨袑W生收取五十元錢，再對其進行分配，其中，駕車16元，入場28元，午餐5元。那么，學生之前所預付的五十元能夠做到上述事情嗎？教師在對數(shù)字加減法進行教學時，可以對其進行一定的分析，通過上述方式引導學生認真思考。

根據(jù)筆者的經(jīng)驗可知，大多數(shù)學生認為數(shù)學教學內(nèi)容枯燥乏味，這就在一定程度上不能激發(fā)學生的積極性和興趣。

例如再教學的過程中當老師在10分鐘內(nèi)教加減法時，他可以把水果和數(shù)字聯(lián)系起來幫助學生學習，或者老師可以使用火柴棒進行一定的輔助學習。通過這種方式幫助學生記憶和學習，可以提高課堂教學的趣味性，有利于學生學習。

四、 效果檢測體驗成果——設置學生主動參與學習的梯度

由于小學數(shù)學的知識也是存在一定難易程度的，因此在進行教學的過程中應該將相關的知識進行整合，難中有易，但是應該注意的是，難和易是相對的，單純地學習難的知識點就會使得學生的學習積極性受到損失，在對知識進行學習的過程中都需要進行一定的訓練。經(jīng)過分析之后發(fā)現(xiàn)，當前部分學生在進行學習的過程中只會單純地套公式或只會對例題上的題目進行學習，但是應該幫助學生靈活地將相關的知識運用在生活中。不同層次的學生學習知識的能力存在較大的差別，這也使得教師在進行教學的過程中應該考慮學生的實際情況，優(yōu)等生應該對一些拓展性較強的例題進行學習，這樣能夠使得優(yōu)等生的學習效果更好。從上述可知，在進行實際教學的過程中只有采用梯度教學的方式才能使得學生真正實現(xiàn)發(fā)展，使得不同等級的學生都能夠?qū)W習到相關的知識，從而獲得一些成功的體驗。

當采用班班通進行教學的過程中，應該更加充分地利用板塊的清晰性以及快捷性，在進行實際教學的過程中教師應該根據(jù)學生對相關知識的掌握程度，還需要注意的是應該同時綜合考慮到學生的實際學習能力對其訓練題進行設置，使得學生的發(fā)展實現(xiàn)更大的遷移。

根據(jù)筆者對我國的教育現(xiàn)狀的了解，傳統(tǒng)的教學模式中基本上是教師在課堂上進行課程的講授，但是在這個過程中學生在課堂上被動進行接收，對教師所講授的知識進行大量的背誦。這用于處理教師分配的作業(yè)或?qū)W校進行的測試，但根據(jù)實際情況可知，孩子并沒有對這些知識產(chǎn)生印象。

例如：老師在進行99乘法表的教學時，他們沒有向?qū)W生解釋，如何通過一定的方式進行背誦，因此，當孩子一定時間沒有學習時，就有可能忘記這些知識。與此同時，教師和學校也存在問題。這種機械教育嚴重影響孩子的思維，無形地鼓勵孩子的被動學習的性格。通過網(wǎng)絡環(huán)境，能夠使得學生的學習范圍得到較大的擴大，同時使得教師在進行備課的過程中能夠在更大的范圍內(nèi)進行探索，同時也能使得學生的學習積極性得到提升，在一定程度上幫助學生提升對小學數(shù)學的學習程度。

五、 結(jié)語

總之，根據(jù)筆者的實際教學經(jīng)驗可知，在當前這個網(wǎng)絡時代，“班班通”作為一種現(xiàn)代化的教學手段，改變了教與學的方式，在小學語文教學中能夠發(fā)揮巨大的作用。班班通在教學中的運用和推廣，必將有效推動小學語文教學質(zhì)量的全面提高。

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作者簡介：

李梅霞，一級教師，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣東關小學。