有教無類

李籽樾

摘 要：通過多年的培訓(xùn)工作我感到什么樣的孩子們都有上進(jìn)心，只是資質(zhì)不同、基礎(chǔ)不同、環(huán)境不同，能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，加以鼓勵加以發(fā)揚，讓他們能體驗成功帶來的喜悅，逐步培養(yǎng)自信，實現(xiàn)良性循環(huán)，即使先前認(rèn)為自己什么也不行的孩子也能在不同的領(lǐng)域放射出自己的光芒，他們真的需要關(guān)愛、需要贊揚。

關(guān)鍵詞：激趣;最近發(fā)展區(qū);競賽;鼓勵;因材施教;紀(jì)律

作為一名初中信息技術(shù)教師，我發(fā)現(xiàn)孔子“有教無類”的教育思想確為教育理論之根本。

初中的信息技術(shù)水平測試會在每年如期進(jìn)行，由于初三學(xué)生功課繁忙，寸時寸金，因此每次都要抓緊一切空余時間進(jìn)行測前輔導(dǎo)，只靠教師是難以完成這零散時間的細(xì)致工作，經(jīng)過多方探討，大家一致認(rèn)為在每班抽出幾名學(xué)生統(tǒng)一培訓(xùn)，再由他們完成給大批學(xué)生答疑解惑、分析講解的任務(wù)是針對評測輔導(dǎo)工作提出的一項較好方案。

具體實施中，找哪些學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)更加合適呢？最終基本是派出各班平時不太愛學(xué)習(xí)，在教室里徹底不聽課或完全聽不懂或根本坐不住的學(xué)生，這樣才能不耽誤整體的學(xué)習(xí)進(jìn)程。但是作為輔導(dǎo)教師面對這樣的群體必然困難重重。鑒于上述情況，我制定了幾項原則，并圍繞其展開培訓(xùn)工作。

一、激趣

對于班主任家長都無可奈何的學(xué)生，抓住他們的興趣點是教學(xué)順利開展的關(guān)鍵。針對于學(xué)生看啥都無趣、做啥都沒勁的狀態(tài)，我從兩個方向?qū)ふ彝黄瓶凇?/p>

首先是從高度上，提升他們此次輔導(dǎo)活動的高度。讓他們明白自己學(xué)好后將會成為班級同學(xué)的小老師，對幫助同學(xué)們能夠升入重點中學(xué)起到?jīng)Q定性的作用，聽到這些讓孩子們高度興奮。因為平時學(xué)習(xí)不好，不是被瞧不起就是被忽視，面對學(xué)習(xí)好的同學(xué)很有自卑感，這次竟然能扭轉(zhuǎn)總是請教別人的情況，換成自己要指導(dǎo)其他同學(xué)，簡直是做夢都夢不到的事情。想到大家都要向自己請教，別提多開心了，想要學(xué)好學(xué)成的勁頭馬上被調(diào)動起來。

但幫助他們下了好好學(xué)習(xí)的決心還不夠，畢竟那是最終的成果，品嘗起來還遙遙渺渺。提出一個近期就能達(dá)成的興趣點是非常必要的，否則由于長期不愛動腦養(yǎng)成的惰性會讓他們練著練著就覺得累了無趣了到最終放棄了。因此答應(yīng)他們學(xué)到什么程度可以上網(wǎng)瀏覽有益的資源、甚至是可以玩一些健康的小游戲作為獎勵和課間休息，很多學(xué)生家里都是不讓用電腦的，這起到了決定性的激勵作用，明確的方向是動力的源泉。

二、最近發(fā)展區(qū)

描繪如何光明燦爛的前景，也抵不過怎么學(xué)也達(dá)不到要求給人帶來的打擊。想讓學(xué)習(xí)有新鮮的開始更要能良好的進(jìn)行下去，就必須要循序漸進(jìn)，設(shè)立合理的近期目標(biāo)，讓學(xué)生通過努力能夠達(dá)成目標(biāo)，獲取階段性的成功體驗，這點極為重要。

三、競賽

由于教學(xué)要同步進(jìn)行，學(xué)得快的同學(xué)沒有辦法向下繼續(xù)，但也不能一味放縱其休閑娛樂。在這些同學(xué)中開展競賽活動，在做得好的前提下還要比誰做得快，互相比速度也不是無的放矢，越是操作快速越能是更多的同學(xué)得到的輔導(dǎo)和幫助，這正是輔導(dǎo)活動中涉及到的重要問題。競賽中提出指標(biāo)，引出其好盛心，效果極為顯著。

四、鼓勵

有學(xué)得快的自然就有學(xué)得慢的，對這部分同學(xué)以反復(fù)幫教和持續(xù)鼓勵的形式為主，讓其學(xué)有所獲，培養(yǎng)自信心，不輕易放棄他們。

五、因材施教

通過反復(fù)培訓(xùn)觀察，了解每個同學(xué)擅長的方向，實踐取長補短的策略，讓其在反復(fù)練習(xí)自己的短板的同時，主要負(fù)責(zé)向同學(xué)講解自己擅長的部分，做到全面且有專長，這將使得每個同學(xué)都發(fā)揮自己最大的效能，體現(xiàn)自己最優(yōu)的價值。

六、紀(jì)律

培訓(xùn)過程一直在高效、快樂、張弛有度中進(jìn)行，有趣并不等于放縱，沒有規(guī)矩不成方圓，對過度散漫的學(xué)生必須有所約束和懲戒，讓孩子們懂得對自己的行為負(fù)責(zé)。我對他們常說的一句話就是：想讓別人如何對待你，首先得看你自己怎么做，要學(xué)會互相尊重，己所不欲勿施于人。

通過多年的培訓(xùn)工作我感到什么樣的孩子們都有上進(jìn)心，只是資質(zhì)不同、基礎(chǔ)不同、環(huán)境不同，能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，加以鼓勵加以發(fā)揚，讓他們能體驗成功帶來的喜悅，逐步培養(yǎng)自信，實現(xiàn)良性循環(huán)，即使先前認(rèn)為自己什么也不行的孩子也能在不同的領(lǐng)域放射出自己的光芒。甚至有些到了初三還一直迷茫的同學(xué)竟然在培訓(xùn)及輔導(dǎo)活動中找到了下一段人生前進(jìn)的方向，真的為孩子們感到高興，他們真的需要關(guān)愛、需要贊揚。

參考文獻(xiàn)

[1]胡召軍.信息技術(shù)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略與方法研究[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報.2015（03）：148-149

[2]劉朝陽.運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性[J].基礎(chǔ)教育論壇.2012（19）：60-61

[3]林祖潤.運用現(xiàn)代信息技術(shù) 提高課堂教學(xué)有效性[J].黑龍江科技信息.2007（23）：221

[4]曾碩萍.初中信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊.2019（31）：90-91

[5]龔長溪.淺談農(nóng)村初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建[J].學(xué)周刊.2019（04）：77-78

[6]車虎.淺談初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建[J].新校園（中旬）.2018（03）：36

（作者單位：沈陽市第九十九中學(xué)）