小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)與實(shí)施策略研究

郭宏園

【摘 要】在我國的教育體系當(dāng)中，數(shù)學(xué)學(xué)科有著十分重要的地位，它不僅可以提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，還能夠讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的一些問題，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著十分重要的影響。在當(dāng)前時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展讓人們對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)，這也就導(dǎo)致原有教學(xué)模式的弊端暴露了出來，數(shù)學(xué)教師需要對(duì)自身的教學(xué)策略進(jìn)行更新和改進(jìn)，采用更加符合時(shí)代教育特色的教學(xué)方式來完成教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)創(chuàng)新;理論基礎(chǔ);實(shí)施策略

引言：

在新時(shí)代的教學(xué)理念當(dāng)中，以學(xué)生為主的教學(xué)觀念不斷發(fā)展，使得更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)中的重要作用，開始更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展也給數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，為了更好的適應(yīng)新時(shí)代教育模式的變化，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要對(duì)自身的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，本文主要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)和實(shí)施策略展開探究。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)新自身教學(xué)模式的過程中要充分的掌握好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。從學(xué)生這一主體來講，小學(xué)階段的學(xué)生并沒有形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念，其身心發(fā)展?fàn)顩r也有一定的欠缺，在生活中，他們更加傾向于自身喜歡的事物，也經(jīng)常會(huì)去探索一些沒有接觸過的新鮮事物。相對(duì)來說，數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容比較繁瑣和復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)的困難程度而喪失學(xué)習(xí)興趣和自信心。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要嚴(yán)格的貫徹以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)觀念，放開對(duì)學(xué)生過于嚴(yán)格的管理方式，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，改變?cè)薪虒W(xué)模式中學(xué)生只能跟著教師思路走的現(xiàn)象。另外，現(xiàn)代教育受信息技術(shù)的影響比較大，在當(dāng)前時(shí)代，學(xué)生會(huì)在生活的過程中接觸到手機(jī)和電腦等信息設(shè)備，并且對(duì)于這些信息技術(shù)有著十分強(qiáng)烈的興趣，如果教師巧妙的將二者結(jié)合了起來，那么將會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定的興趣，引導(dǎo)學(xué)生更加積極的參與到課堂活動(dòng)中來。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注意，很多教師在利用原有教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的過程中，忽視了數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)要善于利用二者的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生利用小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些常見問題，這也是對(duì)學(xué)生的一種鍛煉，可以更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐策略

1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生只會(huì)跟著教師的思路進(jìn)行思考，并沒有找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式，而原有的那種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果相對(duì)來說比較低下。為了引導(dǎo)學(xué)生探索出更加高效的學(xué)習(xí)方式，數(shù)學(xué)教師要給予學(xué)生以一定的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考問題。在課堂上，數(shù)學(xué)教師不能太重視自身的權(quán)威性，要給予學(xué)生以充分的尊重，如果學(xué)生產(chǎn)生了與教師不同的看法和意見并提了出來，教師要認(rèn)真的思考并給予回答，不能為了維護(hù)自身的權(quán)威而盲目的否定學(xué)生，比如，在解決方程問題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)想到了一些其他的解題方法，但是教師在安排教學(xué)時(shí)并沒有注意到這一點(diǎn)，如果教師簡(jiǎn)單的否定了學(xué)生，將會(huì)打消學(xué)生的積極性甚至很多學(xué)生都不會(huì)再提問，正確的做法是，教師要對(duì)學(xué)生提出的疑問進(jìn)行思考，如果學(xué)生群提出的問題擁有一定的合理性，那么教師要給予肯定和鼓勵(lì)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生多思考，多提問，如果學(xué)生的提問不合理，那么教師要采取適當(dāng)?shù)姆椒▉砑m正學(xué)生的思維，不能過于嚴(yán)格和盲目。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分成若干的數(shù)學(xué)小組，在講解一些問題時(shí)可以讓學(xué)生通過小組來討論和交流，讓學(xué)生在討論的過程中體驗(yàn)合作的重要作用。

2、利用信息設(shè)備，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前社會(huì)中的各個(gè)小學(xué)教室當(dāng)中，已經(jīng)安置好了最新的多媒體設(shè)備，但是在原有的教學(xué)模式中并不需要這些設(shè)備，教師在教學(xué)時(shí)更多的時(shí)候是利用其播放ppt來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，沒有發(fā)揮多媒體的其他功能。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)可以利用多媒體設(shè)備來創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題的相關(guān)情境，讓學(xué)生可以更加直觀的理解其中的邏輯，這種教學(xué)方法能夠減小問題的難度，讓學(xué)生的抽象思維得到發(fā)展，這對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。比如，在學(xué)習(xí)多變性面積這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備當(dāng)中的一些繪圖軟件來繪制多邊形，讓學(xué)生各種簡(jiǎn)單圖形組成多邊形的過程，而后再結(jié)合自身的ppt課件，讓學(xué)生理解多邊形面積的具體計(jì)算方法。除此之外，教師可以將自己錄制的或者其他優(yōu)秀教師錄制的課程視頻提供給學(xué)生，讓學(xué)生可以在課下進(jìn)行觀看，幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)。在解決一些生活中的問題時(shí)，教師可以播放一些相關(guān)的視頻，并對(duì)視頻中的數(shù)學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解其中的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

3、聯(lián)系生活，提高教學(xué)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織教學(xué)時(shí)要明確小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有著很密切的聯(lián)系，生活中的很多問題都需要人們利用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)來解答。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解“位置”這一板塊的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以將生活中的場(chǎng)景引入到課堂上來，教師可以先讓學(xué)生觀察自己在班級(jí)內(nèi)的位置，并指出幾個(gè)同學(xué)的位置，讓學(xué)生觀察這些同學(xué)在自己的什么方向，而后讓學(xué)生畫出一個(gè)表格，讓學(xué)生標(biāo)出各個(gè)同學(xué)的坐標(biāo)。教師還可以舉出一些生活中的例子，如電影院中的座位號(hào)，動(dòng)物園的地圖等。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在生活中找尋一些有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題，并將這些問題拿到課堂上來與其他學(xué)生分享，讓學(xué)生在找尋的過程中鍛煉自己，鞏固自身的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生擁有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)束語

總體來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，努力為學(xué)生發(fā)展提供機(jī)會(huì)。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要自身的教學(xué)方式更加科學(xué)合理，在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

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（作者單位：重慶市涪陵區(qū)李渡街道重慶市涪陵外國語學(xué)校）