“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職計算機實訓(xùn)教學(xué)

祁發(fā)展

[摘? ? ? ? ? ?要]? 作為即將步入社會參加工作的中職學(xué)生來說，參與實訓(xùn)教學(xué)活動對自己計算機專業(yè)水平提升極為有利。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，計算機專業(yè)教師也應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展潮流展開實訓(xùn)教學(xué)。從豐富課堂教學(xué)資料，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣;根據(jù)社會實際需求，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容;根據(jù)現(xiàn)有信息資源，完善實訓(xùn)教學(xué)條件;活用高效教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力;根據(jù)社會實際項目，培養(yǎng)學(xué)生的指導(dǎo)能力;合理利用信息工具，拓展實訓(xùn)教學(xué)途徑;依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，完善學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知;充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高實訓(xùn)教學(xué)效果八個方面對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職計算機實訓(xùn)教學(xué)展開討論。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 就業(yè)導(dǎo)向;“互聯(lián)網(wǎng)+”;計算機實訓(xùn);教學(xué)實踐

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）38-0072-02

職業(yè)教育能夠承擔(dān)學(xué)校教育功能，能夠為學(xué)生提供一條進入職業(yè)界的道路。職業(yè)教育機構(gòu)的任務(wù)是向各個行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)輸送大量的高素質(zhì)技能型人才，促進經(jīng)濟社會的發(fā)展。中職計算機專業(yè)作為專業(yè)性較強的專業(yè)學(xué)科，教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的專業(yè)能力發(fā)展應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生將來就業(yè)的實際需求，開展對學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)更快的基于項目的實訓(xùn)教學(xué)活動。

一、豐富課堂教學(xué)資料，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣

對步入中職教育階段的學(xué)生來說，參考直觀的資料可以促進自己對新知識的理解，同時又能促進自身專業(yè)興趣、專業(yè)能力的發(fā)展。學(xué)生的專業(yè)興趣發(fā)展對學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)綜合發(fā)展有重要的基礎(chǔ)作用。因此，教師可以結(jié)合學(xué)生的這些基本特點和專業(yè)能力發(fā)展的需求，豐富課堂上的教學(xué)資料，從培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣開始，助力學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展。

例如，教師在教學(xué)“常用網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)”一課時，為了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣，為學(xué)生展示了多個現(xiàn)實生活中因為網(wǎng)絡(luò)安全漏洞出現(xiàn)的事故。如“2009年，黑客以谷歌服務(wù)器為目標(biāo)。最終導(dǎo)致在2010年，谷歌將其服務(wù)器遷移至香港?！薄?006年10月，‘熊貓燒香病毒肆虐網(wǎng)絡(luò)，控制了很多公司和個人的數(shù)據(jù)庫?！敝T如此類，在學(xué)生了解了網(wǎng)絡(luò)安全的重要性基礎(chǔ)上，教師就“網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)”知識進行了講解，如“學(xué)會基本軟件的使用”“初步了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和工作原理”“學(xué)會利用ftp、ping、net等常用電腦命令”。學(xué)生在興趣和學(xué)習(xí)方向都確立的基礎(chǔ)上，其計算機專業(yè)興趣得到了很好的發(fā)展，為教師開展基于項目的實訓(xùn)教學(xué)做好了準(zhǔn)備。

二、根據(jù)社會實際需求，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前，我國職業(yè)教育雖然取得了長遠的進步，但與社會需求和經(jīng)濟發(fā)展對職業(yè)教育的要求相比仍然存有顯著的差距。為了促進中職學(xué)生能夠在將來順利適應(yīng)就業(yè)環(huán)境，解決中職計算機專業(yè)教學(xué)中的諸多問題，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會實際需求，合理設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。

例如，教師在教學(xué)“數(shù)據(jù)庫設(shè)計步驟”一課時，在結(jié)合某個虛擬公司的信息管理系統(tǒng)開發(fā)需求，開展了關(guān)于本項目數(shù)據(jù)庫設(shè)計步驟的實訓(xùn)教學(xué)活動。首先，教師根據(jù)實際軟件開發(fā)公司在進行系統(tǒng)開發(fā)流程中的流程，設(shè)計了“需求分析”“概念結(jié)構(gòu)設(shè)計”“邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計”“數(shù)據(jù)庫實施”等多個實訓(xùn)環(huán)節(jié)。學(xué)生在與教師一同分析了公司中所有人員類別、人員權(quán)限、人員信息以及要實現(xiàn)的功能后，結(jié)合使用關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的現(xiàn)實條件，決定使用E-R圖進行數(shù)據(jù)的整理與數(shù)據(jù)關(guān)系的確立。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行人員信息的整理以及E-R圖的構(gòu)建，并根據(jù)E-R圖所展示的信息和信息結(jié)構(gòu)，在數(shù)據(jù)庫中建立了新的數(shù)據(jù)庫。教師對本節(jié)實訓(xùn)課程內(nèi)容的設(shè)計，基于教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合社會上對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)人員的實際需要，對學(xué)生的就業(yè)能力發(fā)展提供了必要助力。

三、根據(jù)現(xiàn)有信息資源，完善實訓(xùn)教學(xué)條件

中職學(xué)生通過接受職業(yè)教育培訓(xùn)，能夠發(fā)展為具有高技能和高素養(yǎng)的勞動者。在此過程中，教師對實訓(xùn)項目的設(shè)計和教學(xué)活動的開展過程應(yīng)當(dāng)尤其注意教學(xué)條件的完善。中職院校需要特別重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)造各種有利條件，確保學(xué)生在專業(yè)技能方面的實訓(xùn)得到有效開展，幫助他們形成和發(fā)展職業(yè)技能，促進其順利就業(yè)。

例如，教師在認(rèn)真研究、總結(jié)當(dāng)下中職院校教育條件和開展實訓(xùn)活動的教學(xué)條件，發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校用于實習(xí)實訓(xùn)的實驗設(shè)備陳舊落后;實訓(xùn)項目經(jīng)費緊張，來源單一。因此，教師向院校尋求了更先進的計算機設(shè)備，并尋求了更多經(jīng)費與部分公司進行合作，通過網(wǎng)站的應(yīng)用以及網(wǎng)站平臺上的有效交流，用以開闊學(xué)生眼界和專業(yè)知識領(lǐng)域，完善了實訓(xùn)教學(xué)條件。

四、活用高效教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力

在實際的公司中，對于項目的開發(fā)和任務(wù)的完成，往往不能只靠一個人，工作中我們身在團隊，互相團結(jié)、積極向前發(fā)展，培養(yǎng)協(xié)作能力極為重要。因此，教師理應(yīng)重視對學(xué)生協(xié)作工作能力的培養(yǎng)。此時，教師要發(fā)揮自身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的角色作用。教師可以利用高效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行團結(jié)、互助模式的學(xué)習(xí)。

例如，教師在教學(xué)“數(shù)字視頻的編輯和應(yīng)用”一課時，為了讓學(xué)生盡早適應(yīng)多人協(xié)作完成項目的模式，運用了多種教法。例如，教師在課程知識教學(xué)開始前，就根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)表現(xiàn)，將學(xué)生分為了不同的學(xué)習(xí)小組，并為每個小組分發(fā)不同的小組實訓(xùn)任務(wù)。教師鼓勵每個學(xué)生根據(jù)實訓(xùn)任務(wù)，將“編輯視頻”“添加配音”“添加字幕”“添加轉(zhuǎn)場效果”以及“視頻應(yīng)用”等多個不同的任務(wù)細(xì)節(jié)進行合作練習(xí)。在學(xué)生進行實際練習(xí)前，教師為學(xué)生講解了每個步驟的基本操作方法。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)模式中互相幫助，實現(xiàn)了高效的交流互動，提升了工作協(xié)作能力。

五、根據(jù)社會實際項目，培養(yǎng)學(xué)生的指導(dǎo)能力

學(xué)生將來進入社會，將要適應(yīng)社會上公司的實際工作環(huán)境，因此，教師有義務(wù)根據(jù)學(xué)生的個人水平重點培養(yǎng)部分學(xué)生的指導(dǎo)能力，促使學(xué)生在當(dāng)下參與實訓(xùn)項目的過程中，能夠全面模擬出在公司的實際系統(tǒng)開發(fā)、參與任務(wù)的過程，促進學(xué)生將來順利就業(yè)。

例如，教師在教學(xué)關(guān)于數(shù)據(jù)庫“理解數(shù)據(jù)庫體系與數(shù)據(jù)模型”項目的實訓(xùn)教學(xué)過程中，不僅應(yīng)用了小組合作教學(xué)，更根據(jù)學(xué)生的計算機專業(yè)學(xué)習(xí)能力和個人意愿，為每個小組選出了小組長。在實訓(xùn)項目開發(fā)過程中，組員聽從小組長的指揮，完成由小組長分配的小任務(wù)。而教師只是將如何利用現(xiàn)有信息交流軟件等信息工具進行“管理團隊”的知識教授給小組長，小組長在學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)能力也得到了發(fā)展。

六、合理利用信息工具，拓展實訓(xùn)教學(xué)途徑

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，更多的信息工具應(yīng)用于人們的日常生活，這對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式尤其是個性化學(xué)習(xí)方式造成了不小的影響。同時，絕大部分中職學(xué)生手中都有屬于自己的信息學(xué)習(xí)工具。因此，教師可以結(jié)合現(xiàn)有背景，合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)資源調(diào)動起來，通過拓展實訓(xùn)教學(xué)途徑，提升實訓(xùn)教學(xué)效率。

例如，教師在組織學(xué)生進行“網(wǎng)絡(luò)的組件與因特網(wǎng)的應(yīng)用”實訓(xùn)項目開發(fā)時，為了依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有資源，拓展教學(xué)途徑，順利展開教學(xué)，應(yīng)用了多種信息工具。如教師在實訓(xùn)開始前為學(xué)生制作并播放了微課視頻，在學(xué)生進行實訓(xùn)期間，教師還利用多媒體信息展示工具。最后，教師還鼓勵學(xué)生在課下復(fù)習(xí)本次實訓(xùn)內(nèi)容，如通過組建宿舍局域網(wǎng)來實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息交流的目的。與此同時，教師還將實訓(xùn)資料進行整理，上傳到校園網(wǎng)絡(luò)平臺，供學(xué)生復(fù)習(xí)參考之用，有效促進了學(xué)生的計算機專業(yè)能力成長。

七、依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，完善學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知

學(xué)生要在校園中形成對計算機指定專業(yè)的完整認(rèn)知，僅僅依靠書本上的知識遠遠不夠。中職院校各專業(yè)的教材，僅僅是將學(xué)生引入對專業(yè)的認(rèn)識，教材知識容量的限制體現(xiàn)了其不能完全滿足學(xué)生專業(yè)認(rèn)知形成需求的現(xiàn)狀。因此，教師應(yīng)依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，助力學(xué)生完善對專業(yè)知識的認(rèn)知。

例如，教師在進行關(guān)于數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與相關(guān)實訓(xùn)項目開發(fā)教學(xué)前，結(jié)合教材中的知識基礎(chǔ)上，還為學(xué)生推薦了網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于計算機專業(yè)學(xué)習(xí)的博客網(wǎng)站。學(xué)生在參考教師推薦的網(wǎng)站和論壇的同時，對數(shù)據(jù)庫的發(fā)展歷史、數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用環(huán)境、數(shù)據(jù)庫在實際項目中設(shè)計和開發(fā)過程中對數(shù)據(jù)庫設(shè)計人員的技能要求等，進行較為全面的了解。不僅如此，學(xué)生對其他領(lǐng)域的知識如“信息安全技術(shù)”“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”的學(xué)習(xí)過程中，也得到了教師在實訓(xùn)前給予的網(wǎng)站資源推薦。學(xué)生經(jīng)過對計算機專業(yè)知識的全面了解，逐漸形成了系統(tǒng)的知識體系，促進了教師的實訓(xùn)教學(xué)工作開展和學(xué)生將來順利就業(yè)。

八、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高實訓(xùn)教學(xué)效果

中職院校計算機專業(yè)教師開展的實訓(xùn)項目開發(fā)活動，是基于學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)上開展的。在中職院校里，學(xué)生有比之前的學(xué)習(xí)階段更多的自習(xí)時間。實際上，學(xué)生的自習(xí)時間是學(xué)生進行自我專業(yè)能力成長的機會和資源。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生也充分意識到當(dāng)下的“互聯(lián)網(wǎng)+”社會背景，通過高效的自主學(xué)習(xí)拓展自身知識領(lǐng)域，提升其專業(yè)能力，提高實訓(xùn)教學(xué)效果。

例如，教師在開展關(guān)于“了解程序設(shè)計的基本知識”一課時，為了讓學(xué)生了解更多的程序設(shè)計的知識，為教師將來的實訓(xùn)項目教學(xué)活動的開展提供更多助力，利用了網(wǎng)絡(luò)資源。教師推薦學(xué)生利用“菜鳥教程”網(wǎng)站資源和“博客論壇”等網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生了解更多關(guān)于程序編程的知識。這不僅為教師鞏固了“程序流程設(shè)計”實訓(xùn)項目教學(xué)開展的效果，更提升了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有效提升了自身的專業(yè)能力和將來的就業(yè)能力。

綜上所述，中職教師要實現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機專業(yè)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)首先從自身出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，對學(xué)生進行基于實際項目的訓(xùn)練。此外，教師還應(yīng)當(dāng)順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景，充分利用信息工具，讓學(xué)生在參與實訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)，獲得自身專業(yè)知識的實踐應(yīng)用能力提升和專業(yè)學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力等素養(yǎng)的綜合提升，為將來順利就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]程訓(xùn)劍.探析中職計算機專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)改革[J].計算機產(chǎn)品與流通，2018（9）：194.

[2]劉鐘翔.基于云課堂的中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2017（6）：425-426.

[3]潘宇.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何有效提高中職學(xué)校計算機實訓(xùn)課實效淺析[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（5）：287.

[4]葉清賢.以就業(yè)為導(dǎo)向探索中職計算機專業(yè)建設(shè)對策[J].電腦知識與技術(shù)，2017，13（20）：113-114.

◎編輯 陳鮮艷