思考如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績

鐘倩

摘 要：雖說現(xiàn)在隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教育工作者開始越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教育能力以及其全面發(fā)展，但是應(yīng)試教育依舊很重要，也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。不論教育怎樣改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都是非常重要的，且它能夠最直觀的展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育能力，也不能忘記提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，要積極探索能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)成績;小學(xué)數(shù)學(xué);把握考點(diǎn);培養(yǎng)心態(tài);檢驗(yàn)意識

自古以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都是教師和家長最為看重的，無論教育之路如何改革和發(fā)展，最終的落腳點(diǎn)都是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。所以說，教師在教學(xué)過程中，要積極探索能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法，運(yùn)用不同的有效的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，因?yàn)閿?shù)學(xué)這是一門非?；A(chǔ)的學(xué)科，與學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有著密不可分的聯(lián)系，所以教師更要把數(shù)學(xué)課堂重視起來，以便更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有更加深入的學(xué)習(xí)理解，提高學(xué)生的思維邏輯，從而有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

一、熟練把握高頻考點(diǎn)

數(shù)學(xué)學(xué)科雖然是一門邏輯性很強(qiáng)，知識點(diǎn)也很多很雜的學(xué)科，但在考試時(shí)，考的始終是那些知識點(diǎn)，這就大大縮小了學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍。教師在教學(xué)時(shí)，可以多觀察往年的考試卷，或者多閱讀課本知識，了解出題規(guī)律和考試范圍，再對學(xué)生進(jìn)行教授，可以讓學(xué)生更好地掌握住數(shù)學(xué)考試的高頻知識考點(diǎn)，從而更有針對性的去學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有意識地去加強(qiáng)高頻考點(diǎn)的學(xué)習(xí)，對其熟練把握，能夠很好的提高學(xué)習(xí)成績，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

例如，在學(xué)習(xí)“植樹問題”這一節(jié)課時(shí)，因?yàn)橹矘鋯栴}是小學(xué)階段的一個(gè)非常高頻考點(diǎn)，無論是大大小小的試卷，都經(jīng)常會考到，而且它還能延伸出更多其他的考點(diǎn)。所以，教師要在講授過程中，要為學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的講解，幫助學(xué)生理解這類問題。在講課過程中，教師要先對學(xué)生說明這一節(jié)課的重要性，讓學(xué)生理解這一課有多重要，能夠幫助學(xué)生提起重視，更加聚精會神的聽講，教師也要一步一步引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行解答，由淺入深，幫助學(xué)生更好地掌握這些知識點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)過程，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更有針對性的聽講，提高了學(xué)生的聽課效率，學(xué)習(xí)成績自然而然就上去了。

二、培養(yǎng)學(xué)生考試心態(tài)

作為剛步入小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們對成績的意識還較弱，面對考試也沒有很緊張的心態(tài)，這樣的情況非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師不僅僅要教授學(xué)生課本上的知識，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)積極的考試心態(tài)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣。這樣才不會讓學(xué)生在之后面對考試時(shí)，產(chǎn)生緊張畏懼的心理，使得其一面對考試就成績非常差。因此，培養(yǎng)學(xué)生正確的考試心態(tài)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要因素之一。

例如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)的加法和減法”這一節(jié)課時(shí)，知識點(diǎn)相對于其他的課程來說是比較簡單的。所以，教師的講授過程可以不用耗費(fèi)很長的時(shí)間，在講完之后，教師用多媒體投影一些簡單的小數(shù)計(jì)算題，讓學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)，并告訴學(xué)生，這個(gè)測驗(yàn)要進(jìn)行打分排名，讓學(xué)生重視起來。在測驗(yàn)完之后，教師再告訴學(xué)生，不論是小測驗(yàn)還是平常做作業(yè)，都要當(dāng)成大型的考試來對待，而在遇到大型考試時(shí)，要把其當(dāng)成平常做作業(yè)一樣。這樣，在大型考試時(shí)，學(xué)生就很少會產(chǎn)生緊張的心理，非常有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的考試心態(tài)，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高有著必不可少的作用。

三、提高學(xué)生檢驗(yàn)意識

教師想要達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的，有一個(gè)非常重要的因素是要幫助學(xué)生養(yǎng)成做完題之后檢驗(yàn)的意識。作為一名小學(xué)生，他們的心理是很浮躁的，又比較容易粗心，經(jīng)常有好多學(xué)生所犯的錯(cuò)誤都是不該犯的，所以教師要經(jīng)常提醒學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)檢驗(yàn)的習(xí)慣，在做完試卷之后，學(xué)生從頭仔細(xì)檢查一遍，看有沒有什么錯(cuò)誤，不僅要檢查自己的答案，還要仔細(xì)讀一遍題目，看有沒有抄錯(cuò)題等不該犯的錯(cuò)誤而會導(dǎo)致失分。學(xué)生提高其檢驗(yàn)意識，對其學(xué)習(xí)成績的提高非常有幫助，也幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一舉兩得。

例如，在講授“四則運(yùn)算”這一節(jié)課時(shí)，因?yàn)檫@節(jié)課沒有什么特殊的知識點(diǎn)，就是讓學(xué)生來進(jìn)行加減乘除的綜合運(yùn)算，所以，這節(jié)課可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)意識。教師在講解完知識點(diǎn)之后，要教給學(xué)生檢測的方法，并要求學(xué)生在每次做完題之后，都要在草稿紙上進(jìn)行一遍驗(yàn)算，如果得出的結(jié)論不一樣，那就要再多驗(yàn)算一遍。做完這些工作以后，教師在黑板上列舉幾道題，并找學(xué)生上來作答，其余學(xué)生在下面自己寫，在學(xué)生作答過程中，教師要注意看學(xué)生有沒有檢驗(yàn)意識，在做完以后會不會自主進(jìn)行檢驗(yàn)，對于沒有檢驗(yàn)的學(xué)生，教師要提醒其進(jìn)行檢驗(yàn)。這樣的教學(xué)方式，對培養(yǎng)其檢驗(yàn)意識是非常有效果的，并且還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對其學(xué)習(xí)成績的提高是很有好處的。

總而言之，教師想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并不是一下就能達(dá)到的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要通過一些特定的教學(xué)手段，比方說，加強(qiáng)學(xué)生對高頻考點(diǎn)的把握，鍛煉學(xué)生面對考試時(shí)的心態(tài)，提高學(xué)生的檢驗(yàn)意識，鼓勵(lì)學(xué)生多向教師提問、多多交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等等，來達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的。這樣的教學(xué)方式，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，完成應(yīng)試教育的要求，也能夠達(dá)到素質(zhì)教育的目的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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