從某院學(xué)生考試作弊探究高職院?？荚囌\信教育

黎明

[摘? ? ? ? ? ?要]? 考試行為反映了考風(fēng)、學(xué)風(fēng)及校風(fēng)，同時也是學(xué)生核心價值觀誠信的一種表現(xiàn)。從大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的原因著手，提出針對此現(xiàn)象的有關(guān)措施，并在此基礎(chǔ)上探究高職院校大學(xué)生考試誠信教育的有關(guān)問題。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 考試;作弊;誠信

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）35-0076-02

近年來，大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象屢禁不止，甚至愈演愈烈?？荚囎鞅椎奈：π员娝苤?，規(guī)范考試行為，建立良好考風(fēng)意義重大。筆者根據(jù)在高校工作多年的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，以所在院系為例，通過調(diào)查試圖找出學(xué)生考試作弊的原因并對此加以分析，并在此基礎(chǔ)上提出一些針對性的解決對策。

一、考試作弊調(diào)查

（1）問卷調(diào)查法。2019年6月13日至23日在所在院校隨機(jī)發(fā)放問卷，共發(fā)放550份，回收490份，其中有效問卷445份，有效回收率為80%。（2）訪談?wù){(diào)查法。2019年6月20～28日通過訪談14位教師和學(xué)生，其中10名學(xué)生，4名輔導(dǎo)員老師。根據(jù)實(shí)際情況，匯總?cè)缦隆?/p>

（一）考試作弊手段單一

目前我院發(fā)現(xiàn)的作弊手段主要為夾帶小紙條，小紙條多為老師的課堂筆記或自己總結(jié)出的課程重點(diǎn)內(nèi)容。以2019年上半年為例，經(jīng)教務(wù)處認(rèn)定以作弊處理的17人，其作弊方式均為攜帶與考試相關(guān)的紙條，并在考試過程中有翻閱。

（二）考試作弊人數(shù)增多

目前考試作弊人數(shù)一、二年級都有。一年級部分學(xué)習(xí)適應(yīng)困難的新生難以面對不同學(xué)習(xí)階段的轉(zhuǎn)變，在萬般無奈的情況下鋌而走險，選擇作弊。二年級的學(xué)生面臨即將下實(shí)習(xí)點(diǎn)，在以前勉強(qiáng)過關(guān)或差若干學(xué)分的實(shí)際狀態(tài)下，“抄一點(diǎn)算一點(diǎn)，過一門

算一門”的思想和作弊行為相繼產(chǎn)生。我院在校生，一年級有836人，二年級有823人。以2018年和2019年上半年對比為例，2018年全年學(xué)院教務(wù)處處理的作弊事件為16起，而2019年全院上半年就已經(jīng)有17起。

（三）考試作弊學(xué)生成績不理想

目前考試作弊的學(xué)生在本年級專業(yè)的排名基本都是靠后的。以2019年上半年為例，考試作弊的17人中有14人的綜合成績排名處于本年級后20%，其他3人成績中等。

二、考試作弊的歸因

（一）知識基礎(chǔ)差、成績差

現(xiàn)在學(xué)院所招收的學(xué)生來自全國二十多個省，其文化基礎(chǔ)差異較大，部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生入校后，不適應(yīng)新的授課方式和學(xué)習(xí)方式，久而久之就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，到了考試時試圖采取作弊的方式蒙混過關(guān)。

（二）盲從及僥幸心理

每年新生入校后學(xué)校會安排學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)籍管理、考試

管理、考試紀(jì)律及違紀(jì)處分等方面的規(guī)章制度，有的學(xué)生明知道作弊被抓會受到嚴(yán)重處分，但因考試前學(xué)習(xí)不努力或沒認(rèn)真復(fù)習(xí)，想通過不勞而獲的方式取得不錯的成績，抱著僥幸心理考試作弊。

（三）焦慮、怯場等心理問題

部分學(xué)生在考試前有焦慮、怯場等心理問題，雖然平時也在認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是考前復(fù)習(xí)效果差或?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)掌握情況不自信，所以在考試過程中產(chǎn)生了作弊念頭。

（四）虛榮心理

學(xué)生的考試成績作為評定獎學(xué)金、評優(yōu)等重要指標(biāo)，個別學(xué)生平時學(xué)習(xí)比較努力，成績也比較好，但還是想獲得更高的分，在考試過程中有個別題目沒有解答出來，在虛榮心理的驅(qū)使下考試作弊。

三、措施與分析

（一）與教學(xué)形成聯(lián)動機(jī)制，針對不同生源學(xué)生采取分層管理模式

我院部分專業(yè)學(xué)生以單招生源為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不足，學(xué)習(xí)方法也有待提高，尤其是一年級的學(xué)生，在平時的工作中，需聯(lián)合教學(xué)針對單招學(xué)生的具體情況加強(qiáng)復(fù)習(xí)、鞏固和階段測驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)并加強(qiáng)過程考核。加強(qiáng)對此類生源學(xué)生的管理，多角度進(jìn)行思想工作，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，抓好班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的日常管理，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定

對于個別專業(yè)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，學(xué)生存在散漫、遲到、曠課的現(xiàn)象，要加強(qiáng)學(xué)生的日常管理，任課教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課堂考勤制度，以各種方式清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，核實(shí)遲到、缺課、早退學(xué)生名單，及時將有關(guān)情況通過微信群、QQ群等方式與輔導(dǎo)員溝通或與二級學(xué)院教學(xué)辦反饋，便于輔導(dǎo)員或班主任及時掌握了解情況，做出應(yīng)對，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。在教學(xué)及學(xué)生管理過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的重要性，加強(qiáng)上課期間學(xué)生手機(jī)的管理，提高上課學(xué)習(xí)效率，出臺相關(guān)上課期間手機(jī)管理措施。

（三）抓學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，以點(diǎn)帶面促學(xué)習(xí)

學(xué)生干部作為班級里的“領(lǐng)頭羊”，在班級建設(shè)中發(fā)揮著重要的引領(lǐng)示范作用。因此，輔導(dǎo)員或班主任要注重學(xué)生干部的遴選、培養(yǎng)和發(fā)展，建設(shè)一支思想覺悟高、學(xué)習(xí)成績好、團(tuán)結(jié)凝聚力強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍，帶動班級學(xué)生積極開展專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、社會活動等，為促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成提供強(qiáng)有力的支撐保障。

（四）強(qiáng)化學(xué)風(fēng)教育，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)非一朝一夕之功，需要有“釘子精神”，堅持全員、全過程、全方位開展學(xué)風(fēng)建設(shè)。（1）重引導(dǎo)，強(qiáng)教育。輔導(dǎo)員或班主任要經(jīng)常深入學(xué)生中去，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與思想狀況，幫助本班學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績，指導(dǎo)學(xué)生開展各種學(xué)習(xí)活動。結(jié)合專業(yè)特色，指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動。以筆者所帶的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生為例，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，踏實(shí)努力，但參加課外活動較少，與人溝通交流有限，人際交往能力有待提高。因此，可以結(jié)合專業(yè)活動，開展學(xué)科知識的辯論賽、科研創(chuàng)新活動等，在促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)的同時增進(jìn)彼此的溝通交流。（2）加強(qiáng)團(tuán)體建設(shè)，營造良好氛圍。應(yīng)大力加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)，班級建設(shè)、宿舍建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在各個團(tuán)體中都營造一種互幫互助、互相討論的學(xué)術(shù)氛圍，具體措施可以在黨團(tuán)活動或者班級活動時多引入一些學(xué)習(xí)交流類的活動，甚至班會上面定期找一些學(xué)生分享一下自己的學(xué)習(xí)心得，或者是遇到的問題，讓學(xué)生共同去探討和交流。（3）增加職業(yè)技能競賽類的活動和培訓(xùn)，在綜合素質(zhì)測評中予以傾斜，促使學(xué)生自覺強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)。

（五）以就業(yè)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)業(yè)觀

就業(yè)是個“持久戰(zhàn)”，要將就業(yè)問題貫穿于學(xué)生的整個大學(xué)學(xué)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生盡早規(guī)劃，將專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，以職業(yè)規(guī)劃促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)，以專業(yè)學(xué)習(xí)深化職業(yè)規(guī)劃，兩者互相促進(jìn)、相輔相成，為促進(jìn)大學(xué)生的成長成才發(fā)揮較大的合力作用。

（六）針對特殊學(xué)習(xí)困難學(xué)生開展工作，精準(zhǔn)幫扶

要及時關(guān)注每一名學(xué)習(xí)困難學(xué)生的動態(tài)，第一時間針對該生的具體問題采取相應(yīng)的幫扶措施。學(xué)生的學(xué)業(yè)困難肯定有各種各樣的原因，有些是因?yàn)樽陨碛幸恍┘膊?，有些是家庭破裂、情感受挫的，還有一些是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動機(jī)極其不端正的等。針對這些學(xué)生要根據(jù)每個人具體的問題制訂相應(yīng)的幫扶計劃才會有效，否則他們不僅在學(xué)業(yè)上會跟其他人拉開差距，嚴(yán)重者更會產(chǎn)生各種各樣的心理問題，甚至有輕生、報復(fù)社會等極端行為出現(xiàn)。輔導(dǎo)員要深入學(xué)生中及時了解每名學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，對那些有特殊情況或者學(xué)業(yè)困難傾向的學(xué)生要建立相關(guān)的幫扶檔案。

（1）對學(xué)習(xí)方法不當(dāng)問題，可以請學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生做經(jīng)驗(yàn)交流，將自己學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué);可組織開展學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會;特別是對剛進(jìn)校的一年級學(xué)生，應(yīng)該讓他們明白尋找合適自己的學(xué)習(xí)方法;班主任或?qū)I(yè)老師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。（2）對學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的問題，要引導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)，對專業(yè)的熟悉和自己的職業(yè)生涯的規(guī)劃，要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)選擇適合自己的方式最后達(dá)到目標(biāo)。（3）對學(xué)習(xí)興趣問題，首先要讓學(xué)生明白“興趣是最好的老師”，引導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知。（4）對存在學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，要積極地與學(xué)生溝通。要引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時間，處理好學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系。

（七）加強(qiáng)考前考風(fēng)考紀(jì)及誠信教育，杜絕違紀(jì)現(xiàn)象

（1）高度重視學(xué)生考風(fēng)建設(shè)工作。在學(xué)生中加強(qiáng)對遵守校規(guī)校紀(jì)的宣傳，提高學(xué)生誠信考試、嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律的意識。通過多種途徑開展形式多樣的教育活動，宣傳學(xué)生手冊各方面的規(guī)章制度，要求學(xué)生要正確對待考試。（2）認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》和學(xué)院的校規(guī)校紀(jì)，以考試違紀(jì)、作弊等的案例警示教育廣大學(xué)生。向?qū)W生重申參加考試出現(xiàn)違紀(jì)、作弊行為的嚴(yán)重后果，讓學(xué)生引以為戒。（3）輔導(dǎo)員、班主任要積極開展針對性的教育活動，督促學(xué)生充分復(fù)習(xí);對學(xué)生黨員、學(xué)生干部等要嚴(yán)格要求，并充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用;對個別學(xué)生要及時提醒，教育他們要誠實(shí)做人、誠實(shí)做事;要深入學(xué)生考試第一線，嚴(yán)格督促學(xué)生遵章守紀(jì)，幫助學(xué)生消除一切可能引起違紀(jì)的因素。（4）完善考試違紀(jì)懲罰處理機(jī)制。對有作弊情況的學(xué)生一律取消評獎評優(yōu)資格，促使學(xué)生及時消除通過作弊獲得成績的錯誤想法。并加強(qiáng)對作弊學(xué)生的再教育和轉(zhuǎn)化，杜絕此類現(xiàn)象再次發(fā)生。

（八）心理輔導(dǎo)

對于部分學(xué)生在考試前有焦慮、怯場等心理問題，建立并完善學(xué)生的心理檔案，輔導(dǎo)員或班主任老師可通過讓學(xué)生勞逸結(jié)合、加強(qiáng)運(yùn)動、轉(zhuǎn)移注意力、心理咨詢等方法達(dá)到良好效果，確保學(xué)生以良好的心態(tài)參加考試，從而避免作弊念頭的產(chǎn)生。

四、小結(jié)

考試行為反映了考風(fēng)、學(xué)風(fēng)及校風(fēng)，同時也是學(xué)生核心價值觀誠信的一種表現(xiàn)。核心價值觀中誠信是一個重要的組成部分，如何在學(xué)生學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)過程中踐行是一個值得研究的內(nèi)容。隨著全國招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大、在校大學(xué)生生源質(zhì)量參差不齊，辦學(xué)過程中矛盾和問題日益凸現(xiàn)，特別是高職院?？荚囎鞅讍栴}日趨

嚴(yán)重。只有對學(xué)院學(xué)生考試作弊現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，查找原因，從學(xué)校、系部及學(xué)生本人多方面、多角度采取多種有效措施一道形成合力，學(xué)校層面出臺完善的考試違紀(jì)懲罰處理機(jī)制，系部層面做好全面的學(xué)風(fēng)教育，有針對性的分層教育及學(xué)業(yè)困難、心理困難的幫扶，學(xué)生干部榜樣示范及學(xué)生自我管理作用的發(fā)揮等一

道形成合力才能較好地解決考試作弊問題。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 陳鮮艷