優(yōu)化學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)良好習(xí)慣

郭志宏

【摘? ?要】? 在初中物理課堂教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們必須積極營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與自主合作探究，不僅可以理解一些基本概念、原理和定律，還能打開創(chuàng)新思維的翅膀，勇于提出質(zhì)疑，真正享受到學(xué)習(xí)物理的無(wú)窮樂趣。

【關(guān)鍵詞】? 學(xué)習(xí)方法;解題能力;以生為本;良好習(xí)慣;初中物理

初中物理是一門中考科目，學(xué)生只有掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，才能為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)好物理知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們必須積極營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與自主合作探究，不僅可以理解一些基本概念、原理和定律，還能打開創(chuàng)新思維的翅膀，勇于提出質(zhì)疑，真正享受到學(xué)習(xí)物理無(wú)窮樂趣。

一、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高解題能力

古人曰：“授之以魚，不如授之以漁?！边@與陶行知先生倡導(dǎo)的“教”是為了“不教”有異曲同工之妙。在踐行“三段四模塊”的高效課堂教學(xué)模式中，提高初中物理課堂教學(xué)效率的核心就是不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的素養(yǎng)。

1.注重課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是“五步學(xué)習(xí)法”中的前奏曲，直接影響后面四步學(xué)習(xí)的效果，尤其在初中物理教學(xué)中，只有讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，才能掃除課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)障礙，高效達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)。由于八年級(jí)學(xué)生剛剛步入物理領(lǐng)域，因此，教師布置的預(yù)習(xí)的要求不能過(guò)高，只要大致了解新章節(jié)中涉及的基本概念、實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)及其一些注意事項(xiàng)就可以了。譬如：筆者在執(zhí)教“牛頓第一定律”一課時(shí)，就要求學(xué)生課前通過(guò)預(yù)習(xí)，初步了解牛頓第一定律、慣性、阻力等基本含義以及實(shí)驗(yàn)的所需器材與步驟，但不能要求學(xué)生由實(shí)驗(yàn)歸納出牛頓第一定律，因?yàn)檫@是課堂教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)可以忽略不計(jì)。

2.學(xué)會(huì)使用筆記?！肮P記筆記，天天要記，一天不記，就會(huì)忘記。”這句俗語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生使用筆記的重要性。例如：在初中物理課堂教學(xué)中，筆者積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用筆記，但不強(qiáng)調(diào)學(xué)生花費(fèi)太多的時(shí)間作聽課記錄，只要把課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及容易發(fā)生混淆的一些概念記在筆記本上，以供課后繼續(xù)琢磨。同時(shí)，也可以把相應(yīng)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)圈畫于書本上，并有一套屬于自己的符號(hào)，以利于做筆記時(shí)得心應(yīng)手。如一個(gè)箭頭畫在物體旁邊加v，表示這個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)方向;假如箭頭畫在物體上時(shí)，表示一個(gè)力;若在分析變量關(guān)系時(shí)，既可以用上下箭頭表示變量的變化情況，又可以采用圓圈圈住不變的物理量。

3.完成課后作業(yè)。俗話說(shuō)“練拳不練功，到老一場(chǎng)空”。為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，必須督促學(xué)生高質(zhì)量完成課后作業(yè)。譬如：學(xué)生在開始完成課外作業(yè)之前，應(yīng)需要一定的時(shí)間回憶課堂上所學(xué)的新內(nèi)容，重點(diǎn)溫習(xí)相應(yīng)的公式、概念、實(shí)驗(yàn)方法等新知識(shí)，從而為提高解題的命中率創(chuàng)造有利條件。

4.正確對(duì)待錯(cuò)題。學(xué)生解題時(shí)發(fā)生一些錯(cuò)誤現(xiàn)象在所難免，但我們務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待錯(cuò)題，既要查找出錯(cuò)的原因，又要探索盡量避免發(fā)生類似錯(cuò)誤的辦法，以達(dá)“吃一塹、長(zhǎng)一智”的目標(biāo)。一般而言，初中物理錯(cuò)題可以分為三種類型：

其一，粗心大意：此類錯(cuò)誤的比例比較高，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀習(xí)題的竅門，抓住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)、蘊(yùn)含的已知條件以及相應(yīng)的等量關(guān)系，力爭(zhēng)在解題時(shí)不出現(xiàn)一些低級(jí)錯(cuò)誤。

其二，概念模糊：部分學(xué)生沒有正確理解新概念、新公式和新原理，思想上因循守舊，往往產(chǎn)生解題錯(cuò)誤。因此，應(yīng)該讓學(xué)生在課本上找到相應(yīng)知識(shí)要點(diǎn)后打上著重符號(hào)，或者針對(duì)某一錯(cuò)題旁邊寫上正確的理由和方法。諸如大部分學(xué)生比較容易理解影響摩擦力大小的兩個(gè)因素，但是在接觸面光滑與正壓力為零時(shí)，摩擦力也應(yīng)該理解為零，不少學(xué)生往往容易出錯(cuò)。因此，可以讓學(xué)生把這方面的理解迅速地寫在摩擦力概念的旁邊，以便以后溫習(xí)之用。

其三，解法欠妥：有些學(xué)生在沒有真正掌握解題方法的前提下就盲目地?fù)]筆解答，從而出現(xiàn)五花八門的錯(cuò)誤現(xiàn)象。為此，我們要予以正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在多練中思考，在思考中總結(jié)，在總結(jié)中創(chuàng)新。

5.加強(qiáng)復(fù)習(xí)總結(jié)?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”雖然能發(fā)揮一定的作用，但長(zhǎng)此以往，常常讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至忘記了書本里面闡述的重要知識(shí)點(diǎn)。殊不知，無(wú)論是平時(shí)的單元與期末考試，還是升學(xué)和畢業(yè)考試，試題中每個(gè)題目的知識(shí)點(diǎn)都來(lái)源于書本，可謂“萬(wàn)變不離其宗”，這里的“宗”就是學(xué)生使用的書本。因此，我們一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)學(xué)完一章節(jié)后就要反過(guò)來(lái)閱讀所學(xué)內(nèi)容;在每次的復(fù)習(xí)應(yīng)考時(shí)，也要多看看書，一旦發(fā)現(xiàn)自己早已遺忘的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就要立即進(jìn)行“二次”學(xué)習(xí)，從而夯實(shí)物理基礎(chǔ)。

二、堅(jiān)持以生為本，鑄就良好習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣是提高學(xué)生物理核心素養(yǎng)的法寶，尤其在初中物理教學(xué)實(shí)踐中，除了讓學(xué)生掌握基本的物理知識(shí)以外，還必須注重錘煉學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

1.仔細(xì)的觀察習(xí)慣。思維源于生活，假如缺少豐富的觀察積累，那人的思維就是“癡心妄想”。有些學(xué)生通過(guò)認(rèn)真聽講，基本上能夠理解所學(xué)知識(shí)的要領(lǐng)，并掌握了基本的解題方法，但往往會(huì)被一個(gè)與日常有關(guān)的題目震懾住了。諸如估算一個(gè)中學(xué)生爬上三樓，做了多少功？雖然知識(shí)點(diǎn)不難，但是部分學(xué)生很難想到樓房的高度和所受的重力;再如估測(cè)一只鴨蛋的質(zhì)量，若學(xué)生不曉得1公斤鴨蛋有多少只的話，則不能達(dá)到理想的估測(cè)效果，即使當(dāng)時(shí)知道了正確的答案，也許在下次估測(cè)一個(gè)蘋果的質(zhì)量時(shí)又不知所措了?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察習(xí)慣應(yīng)從日常生活觀察做起，諸如質(zhì)量、長(zhǎng)度、容積、功率、電壓、光、熱等都是學(xué)生仔細(xì)觀察的范圍。

2.長(zhǎng)久的記憶習(xí)慣。遺忘曲線規(guī)律告訴我們：學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的遺忘是客觀規(guī)律，但培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)久的記憶習(xí)慣至關(guān)重要;當(dāng)然，只有在理解的基礎(chǔ)上記憶，學(xué)生的記憶才更加牢固、更加有意義。諸如學(xué)生初步了解滑輪組、動(dòng)滑輪、稱重法測(cè)浮力的原理后，雖然已經(jīng)理解了力的平衡，但教師必須予以巧妙的點(diǎn)撥，否則就不能深層次理解這些公式?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)久的記憶習(xí)慣不能靠死記硬背。

總之，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的習(xí)慣、縝密思考的習(xí)慣、巧用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的習(xí)慣和閱讀習(xí)慣等也是不可缺少的環(huán)節(jié)，有待于大家在今后的教學(xué)實(shí)際中發(fā)揚(yáng)光大。提高初中物理課堂教學(xué)效率任重而道遠(yuǎn)，我們只有讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，逐步養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，才能讓他們?cè)谖锢碇R(shí)的星空中展翅翱翔。