高中化學(xué)特長生的培養(yǎng)策略分析

沈環(huán)輝

摘 要：高中化學(xué)教師要培養(yǎng)特長生的學(xué)習(xí)能力，要通過教學(xué)策略的實(shí)施、授課手段的更新等，引領(lǐng)特長生們朝著正確的方向突破自我，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長的目標(biāo)。特長生化學(xué)知識研究能力的提高不可能一蹴而就，化學(xué)教師有序推進(jìn)指導(dǎo)工作，嘗試組織更多類型的練習(xí)活動(dòng)，等到增強(qiáng)了特長生大膽探究的熱情后，整體教學(xué)質(zhì)量明顯提升，化學(xué)教學(xué)工作也可以走向更大的成功。鑒于此，本文特意進(jìn)行了高中化學(xué)特長生培養(yǎng)策略的分析及總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);特長生;培養(yǎng)策略;分析;研究

引言

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師組織的課堂教學(xué)活動(dòng)并不符合全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，一些特長生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢不夠大，所以綜合能力的發(fā)展變得阻力重重。不和諧的師生關(guān)系，導(dǎo)致了教學(xué)效果不盡人意，想要改善弊端現(xiàn)狀，進(jìn)一步提高化學(xué)特長生的學(xué)習(xí)能力，我們新時(shí)代的教師應(yīng)從不同角度進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)工作的重新思考。注意以生為本，達(dá)到有效教學(xué)、寓教于樂的目的，特長生在化學(xué)方面的才能突出展現(xiàn)，期待他們創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。

1、摒棄傳統(tǒng)觀念，指導(dǎo)特長生學(xué)習(xí)

和普通學(xué)生相比較，特長生在化學(xué)上的造詣更高，可以獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師不能用普通學(xué)生的教學(xué)方法，為特長生提供意義不大的教學(xué)服務(wù)，針對特長生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、智慧潛能的挖掘必須得用特殊手段，具體實(shí)踐中注意：第一，特長生即為班級尖子生，他們是會成為高素質(zhì)、高質(zhì)量的化學(xué)人才的，高中階段的課堂教學(xué)，要使他們認(rèn)清自己，在明確目標(biāo)的指引下把握一切突破自我的機(jī)會。第二，特長生僅有自學(xué)意識還不夠，經(jīng)常組織他們小組競爭、綜合實(shí)踐，通過優(yōu)異的成績證明他們的個(gè)人實(shí)力，積累下豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對其創(chuàng)造性思維的充分活躍來說也能期待一些幫助[1]。第三，重構(gòu)教學(xué)模式，完善教學(xué)體系，鼓勵(lì)特長生參與到學(xué)習(xí)課件的制作中，他們自信成長過程中，不斷了解化學(xué)知識的發(fā)展史，視野范圍足夠開闊，展現(xiàn)出人生的最高價(jià)值不過是個(gè)時(shí)間問題。比如，在進(jìn)行《化學(xué)能與熱能》一課內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，特長生熟練掌握了理論知識后，就讓他們自主分析（1）能量變化的問題;（2）化學(xué)反應(yīng)的問題;（3）生活中化學(xué)能與熱能具體應(yīng)用等問題。確保特長生有“化學(xué)即生活”的意識，專門提供專業(yè)領(lǐng)域中的相關(guān)資料，為他們驗(yàn)證理論、突破創(chuàng)新、學(xué)以致用創(chuàng)造更多的條件。定期組織化學(xué)競賽，測試高強(qiáng)度的知識訓(xùn)練對于特長生思維能力的提高起到了怎樣的作用，主動(dòng)擴(kuò)大教學(xué)范圍，使他們在實(shí)際問題的熟練解決中不斷地提升特長水平。

2、創(chuàng)新教學(xué)方法，滿足特長生需求

化學(xué)特長生習(xí)慣了參與競賽活動(dòng)，教材內(nèi)容無法滿足他們?nèi)康膶W(xué)習(xí)需要。因此，教師可以結(jié)合特長生的學(xué)習(xí)情況，另外補(bǔ)充教材內(nèi)容，這些內(nèi)容要適合他們自主學(xué)習(xí)，并且充滿吸引力，在于特長生看來充滿挑戰(zhàn)性。拓展內(nèi)容越多，特長生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展越順利，他們查閱相關(guān)資料，廣泛搜集數(shù)據(jù)信息，創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)態(tài)度變得端正，個(gè)性化發(fā)展之路必然走得一帆風(fēng)順[2]。此外，高中化學(xué)課堂上教師可用的教學(xué)方法有很多，比如多媒體教學(xué)法、游戲化教學(xué)法、合作探究法等等?？紤]特長生學(xué)習(xí)需求比較多，教師不同階段應(yīng)用不同類型的教學(xué)方法，堅(jiān)持趣味教學(xué)原則，更好地優(yōu)化課堂師生互動(dòng)顯得格外重要。比如，針對特長生隱藏著的一些才能進(jìn)行挖掘，多媒體技術(shù)展示圖片，循環(huán)播放視頻課件，營造出良好的課堂氛圍。強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、化學(xué)積累的重要性，但不直接放手特長生加入練習(xí)，把握合適機(jī)會，與他們交流一下情感，詢問他們獲取到了怎樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如果特長生興趣十足、熱情高漲，即證明這樣的教學(xué)方式有機(jī)會推廣的價(jià)值，如果特長生產(chǎn)生了抵觸情緒，馬上換個(gè)思路幫助他們有效學(xué)習(xí)，也使化學(xué)教育更具調(diào)節(jié)性、科學(xué)性、針對性的特征。

3、注重分層合作，提升特長生優(yōu)勢

高中化學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)間有限，教師更應(yīng)該尊重學(xué)生們的主體地位。以小組為單位自由的合作學(xué)習(xí)，有利于特長生接受能力、探究能力、反思能力的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師不妨扮演好“監(jiān)督者”的角色，通過適時(shí)的點(diǎn)撥，鼓勵(lì)性的教學(xué)評價(jià)，逐漸提升特長生們分組學(xué)習(xí)的意識，使他們證明自己實(shí)力的同時(shí)學(xué)會適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作，爭取在今后的社會競爭中占據(jù)到優(yōu)勢地位[3]。當(dāng)然，為了體現(xiàn)分組的民主性，教師可將特長生的意見、中等生的意見整理起來，多方考慮后想方設(shè)法滿足他們。

結(jié)束語

總而言之，化學(xué)特長生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維的發(fā)展，要比普通學(xué)生所用的時(shí)間短，但是，仍需化學(xué)教師為他們提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)，使特長生一步一個(gè)腳印的走向成功，將來在化學(xué)領(lǐng)域取得自己的突出成績，也為社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)做出很大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊苗苗，張麗清，王樂.促進(jìn)高中特長生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的課堂教學(xué)策略研究[J].數(shù)理化解題研究，2018（10）225-226.

[2]徐慶敏.關(guān)于高中特長生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略的研究[J].高考（綜合版），2018（22）98-99.

[3]呂巖峰.高中化學(xué)特長生的培養(yǎng)與化學(xué)奧林匹克——競賽中學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)中競賽[J].文理導(dǎo)航（上旬），2019（21）144-144.

（作者單位：福建省永春第一中學(xué)）