高中體育課堂中籃球教學(xué)策略探究

牛永弟

摘 ? 要：高中體育籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)能力，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和機(jī)能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，對學(xué)生身心健康發(fā)展有著重大的促進(jìn)作用。因此，高中體育教學(xué)中，教師可以增強(qiáng)籃球課堂的活躍性和創(chuàng)新性，使籃球教學(xué)突破傳統(tǒng)。本文以高中體育籃球?yàn)檠芯繉ο?，就體育籃球的訓(xùn)練特點(diǎn)以及教學(xué)策略展開了相關(guān)的敘述。

關(guān)鍵詞：高中體育;籃球教學(xué);團(tuán)結(jié)合作;教學(xué)策略

籃球是高中體育教學(xué)中的主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)上的壓力，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的意識。但是從實(shí)際教學(xué)情況來看，籃球訓(xùn)練過程中仍然存在很多問題，影響了教學(xué)的效率。面對這種情況，教師要傳授學(xué)生籃球訓(xùn)練的方法與技巧，幫助學(xué)生擺脫不良因素的影響，提高籃球訓(xùn)練的效率，還有助于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練的 興趣，因此，傳授學(xué)生籃球訓(xùn)練的方法與技巧具有非常重要的意義。

一、對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確。

根據(jù)目前的情況來看，在開展高中體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，理論知識教學(xué)仍然難以與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行充分融合，所以學(xué)校管理人員應(yīng)對此情況予以充分的重視，并適當(dāng)增加體育課時(shí)。對于高中體育教師來說，也應(yīng)該對每節(jié)45分鐘的體育課進(jìn)行科學(xué)且充分的利用，盡可能促使高中生的心理壓力和身體壓力得到緩解，要?jiǎng)?chuàng)建輕松、愉悅、積極、趣味的教學(xué)過程，并在此過程中明確和完成教學(xué)目標(biāo)。最后，組織學(xué)生開展提升籃球技能水平的訓(xùn)練活動(dòng)，使用豐富的訓(xùn)練方式，以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到進(jìn)一步的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中體育課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

二、對情感環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。

對于學(xué)生來說，興趣是最好的老師，也是開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的最大動(dòng)力。為了促使高中籃球訓(xùn)練質(zhì)量和效率得到不斷提升，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)采用科學(xué)合理的評價(jià)模式以維持課堂紀(jì)律。另外，教師可以提升教學(xué)過程的趣味性，采用游戲的方式吸引學(xué)生的注意力和提升學(xué)生對于籃球?qū)W習(xí)的興趣，例如教師可以將班級內(nèi)的全部同學(xué)劃分成為男、女生混合的兩組，并進(jìn)行籃球比賽，比賽結(jié)束給予獲勝方相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，利用高中生的求勝心理，有效營造教學(xué)中的情感環(huán)境，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的游戲氛圍中學(xué)習(xí)和練習(xí)各項(xiàng)籃球技能，不僅能夠創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，還能夠促使學(xué)生的身心壓力得到減輕。

三、對教學(xué)方法進(jìn)行合理應(yīng)用。

（一）采用小組合作學(xué)習(xí)方式。籃球運(yùn)動(dòng)十分注重協(xié)作，所以通過小組合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，有利于顯著提升學(xué)生的訓(xùn)練效果，同時(shí)還能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作意識。在開展籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師一般會(huì)首先將投球、運(yùn)球、傳球等技能教授給學(xué)生，此時(shí)教師需要注意學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時(shí)的精神狀態(tài)。若學(xué)生對重復(fù)訓(xùn)練感覺枯燥無味時(shí)，就需要增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，這不僅有利于提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，還能夠通過師生互動(dòng)加強(qiáng)教師對學(xué)生的籃球技能水平的了解。

（二）提升學(xué)習(xí)過程的趣味性。

在高中體育籃球訓(xùn)練教學(xué)過程中，對體育游戲進(jìn)行應(yīng)用，有利于幫助學(xué)生獲取輕松、愉悅的情感體驗(yàn)，也就能夠進(jìn)一步提升學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)的熱情，從而實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練效果的不斷提升。所以教師應(yīng)注意，在開展籃球訓(xùn)練過程中要積極對趣味性的教學(xué)方式進(jìn)行應(yīng)用，例如指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)高低運(yùn)球、轉(zhuǎn)身運(yùn)球等技術(shù)動(dòng)作，以提升學(xué)生在練習(xí)過程中的成就感和愉悅感，從而有利于促使學(xué)生參加籃球訓(xùn)練活動(dòng)的積極性得到不斷提升，并能夠有效提升學(xué)生的運(yùn)球水平

（三）強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作。

俗話說“在陸地上教不會(huì)游泳”，最好的提升學(xué)生籃球的綜合實(shí)力就是實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)生會(huì)暴露自身的缺陷，教師在一旁觀察記錄學(xué)生的表現(xiàn)。例如，學(xué)生在比賽中盯不住人，盲目的追球，這樣對方通過傳導(dǎo)的方式輕松的破掉防守，學(xué)生疲于奔跑，防守形同虛設(shè)，這樣的實(shí)戰(zhàn)表現(xiàn)是不能讓人滿意的。這就要求學(xué)生在場上比賽時(shí)要多動(dòng)腦思考，觀察對手的傳球路線和跑位路線，猜測對方的戰(zhàn)術(shù)意圖，了解了對方的核心戰(zhàn)術(shù)，再采用盯防或者包夾的方式限制對方的核心球員。當(dāng)然場上的局勢瞬息萬變，隊(duì)員應(yīng)多觀察，利用技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)流暢的攻防轉(zhuǎn)換。

（四）訓(xùn)練強(qiáng)化攻守意識。

目前高中籃球教學(xué)基本完善，但是比賽后的戰(zhàn)術(shù)復(fù)盤較少。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和技術(shù)都有一定的差異性，所以在進(jìn)行攻守訓(xùn)練當(dāng)中要注重對學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練，這樣來保證訓(xùn)練能夠得到有效的施行。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生反思自己的長上表現(xiàn)，例如，反思自己為何在非受迫的時(shí)候丟球，在場上對于球權(quán)的把控不到位，在對方持球進(jìn)攻時(shí)被動(dòng)的防守而不是尋找機(jī)會(huì)。因此高中籃球教學(xué)需要注重反思，在場下的訓(xùn)練中學(xué)生就要假設(shè)一些問題，例如對方的什么站位我方可以突破，隊(duì)友之間如何擋拆，當(dāng)然教師也要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)反思自己身的戰(zhàn)術(shù)，做到戰(zhàn)術(shù)與學(xué)生技術(shù)特點(diǎn)相匹配。只有這樣學(xué)生才能真正的明白團(tuán)隊(duì)合作的意義，根據(jù)場上的局勢調(diào)整進(jìn)攻和防守，最終取得良好的成績。

（五）合理應(yīng)用教學(xué)比賽，增強(qiáng)學(xué)生籃球技能。

針對高中體育籃球教學(xué)來說，教師要合理應(yīng)用一些常見的競爭式教學(xué)模式，像各種基本籃球技術(shù)的比賽，抓住高中生爭強(qiáng)好勝的心理，不斷增強(qiáng)他們的籃球技能，使其越來越自信。同時(shí)，高中體育教師可以引入正式比賽的教學(xué)方式，班級內(nèi)部以分組對抗為主，還能夠采用聯(lián)賽模式，在班與班之間、年級之間，甚至是校際之間進(jìn)行比賽，通過實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)和升華訓(xùn)練效果。

例如，當(dāng)學(xué)習(xí)完一項(xiàng)基本技術(shù)以后，像運(yùn)球、傳球、罰球、行進(jìn)間單手上籃、急停跳投、突破、近遠(yuǎn)距離投籃等均可以比賽，要求學(xué)生在比賽中注意同伴的姿勢和動(dòng)作，再結(jié)合個(gè)人真實(shí)情況學(xué)習(xí)對方的長處加以改正，讓他們不斷規(guī)范和完善自己的籃球技能，使其掌握扎實(shí)的籃球基本功。同時(shí)，學(xué)習(xí)完攻防戰(zhàn)術(shù)后同樣能夠進(jìn)行比賽，學(xué)生之間分小組對抗，比較戰(zhàn)術(shù)的成功率，增強(qiáng)他們參與籃球訓(xùn)練的自信，使其熟練掌握各種基本常用的戰(zhàn)術(shù)。

四、結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下的高中體育籃球教學(xué)中，教師應(yīng)充分結(jié) 合籃球運(yùn)動(dòng)的特征及高中生的身心特點(diǎn)制訂訓(xùn)練方案，從趣味 性、合作學(xué)習(xí)、針對性指導(dǎo)戰(zhàn)術(shù)意識和競爭性等方面切入，注意 他們籃球動(dòng)作與技術(shù)的連貫性及完整性，使其在籃球訓(xùn)練中收 獲更多技能與樂趣。

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